Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок "Вирус СПИДа" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Открытый урок "Вирус СПИДа" (10 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 10класс Вирус СПИДа.doc

библиотека
материалов


Джалтырская средняя школа № 4

Янченко Татьяна Алексеевна

Учитель химии и биологии

Вторая категория

Класс: 10 класс

Тема: Вирус СПИДа (Открытый урок – тренинг).

Цель: - информировать учащихся о проблемах связанных с ВИЧ/СПИД. Рассказать о путях передачи и не передачи вируса; формировать навыки безопасного поведения.

- развивать навыки поисковой и исследовательской работы, навыки работы в группе, навыки общения, находить общее решение;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

 - формировать навыки здорового поведения, толерантное отношение к  людям имеющим ВИЧ статус и больным СПИДом.


Ход урока:

1 . Организационный этап

Добрый день, как вы себя чувствуете, какое у вас настроение? (настрой учащихся на работу)

Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Вирус СПИДа – проблемы и профилактика» (запись на доске и в тетрадях)

Давайте попробуем определить, чем мы сегодня будем заниматься. Какие цели поставим перед собой.

Цель: (определяем с учащимися)

1. Выяснить, какие проблемы связаны с ВИЧ/ СПИД. (Пути заражения, отношение к ВИЧ инфицированным)

2. Кто может заразиться ВИЧ/СПИД? Как происходит передача  этого заболевания или, наоборот, как нельзя заразиться. Что нужно знать, чтобы избежать заражения?

3. Как мы сами относимся к ВИЧ инфицированным. И являются ли  люди с ВИЧ инфекцией проблемой для окружающих и  общества в целом?

2. Актуализация проблемы.

Итак, мы на предыдущих уроках познакомились с особенностями строения вирусов и их жизнедеятельности. Так же мы говорили и о том, что вирусы вызывают различные заболевания человека и животных. В том числе и  такое страшное заболевание, как СПИД, которое вызывается ВИЧ (расшифровка)

Трудно поверить, но о синдроме приобретенного иммунодефицита мы узнали всего 30 лет назад. За это время СПИД прошел путь от малоизвестного заболевания до всеобщего кризиса, жертвами которого стали вот уже более 30 миллионов человек. 

Что мы знаем о ВИЧ инфекции и СПИДе? Так ли он страшен нам? И вообще  разве это наша проблема?  Что за слово ПРОФИЛАКТИКА  и нужна ли она.  Сможет ли она помочь нам в деле сохранения собственного здоровья?

Итак, давайте по – порядку. Попробуем ответить на первый вопрос. «Что мы знаем о ВИЧ инфекции и СПИДе?»

Приложение 1. (Презентация мини-проект) 

Вывод:

Итак, исходя из исследования ребят, мы понимаем, что знаем о ВИЧ/СПИД  далеко не все. А  может нам это и не надо?  «Так ли страшен нам СПИД?»  Ведь эта болезнь где-то далеко. Разве  она  не может коснуться БЛАГОПОЛУЧНОГО МЕНЯ!?

Давайте послушаем других ребят.

Приложение 2. (презентация или сообщение о знаменитостях умерших от СПИДА)

Вывод: Не стоит забывать, что перед СПИДом все равны.  Итак, ВИЧ инфекция находится рядом с нами.

СТАТИСТИКА.


В Казахстане было три пика прироста ВИЧ: в 1996 году, когда возросла шприцевая наркомания в Темиртау, в 2001 году — в Алматы, в 2006 году — в Павлодаре и Южном Казахстане. Но с 2009 года заболеваемость стабилизировалась.


В Акмолинской области на 1 мая зарегестрированно 499 ВИЧ-инфецированных, 28 больных СПИДом.

Неблагополучными районами считаются города Кокшетау, Атбасар, Степногорск, Жаркаинский и Аккольский районы. На сегодня в области на диспансерном учёте состоит 330 ВИЧ-инфицированных граждан, 97 из них получают антиретровирусную терапию. Под наблюдением находятся 8 детей, трое и которых – дошкольники и три беременные женщины. Лечение одного пациента в год обходится в среднем 400 000 тенге. Если в прежние годы причиной инфицирования в большинстве случаев являлась наркомания, то в последнее время преобладает половой путь передачи (в прошлом году в 74 % случаев). Поэтому речь идет в основном о молодых, 70 % ВИЧ-инфицированных - люди от 20 до 39 лет, самому взрослому пациенту в области – 82 года.


В 2012 году  в Астане зарегистрировано 99 новых случаев заражения ВИЧ-инфекцией, что в сравнении с предыдущим годом больше на 2 случая. 

За 9 мес. 2014 года в г. Астане зарегистрировано 104 новых случаев ВИЧ-инфекции. В сравнении с аналогичным периодом прошлого года заболеваемость сохранилась на одинаковом уровне (9 мес. 2013г.- 98 сл.).


По статистике в Астраханском районе 2 случая выявлены в 1997 и 2007гг. 


Можем ли мы быть инфицированы, или нет? Давайте попробуем смоделировать.

3. Основная часть.

Игра «Листок с секретом»

Всем участникам игры ведущий раздает карточки. Заранее сообщается, что каждый получивший карточку не должен показывать ее окружающим.

Членам группы предлагается «познакомиться» друг с другом. Ритуал знакомства организуется следующим образом. Каждый из участников должен подходить к своему товарищу, приветствуя его и называя свое хобби. Например: «Здравствуйте, я очень интересный человек, потому что я (вышиваю крестиком, пою, танцую, собираю маки, читаю реп и пр.)».

Изображенный вами процесс знакомства очень напоминает то, что происходит в обычной жизни с каждым из нас ежедневно. Все мы каждый день встречаемся, знакомимся и общаемся с множеством различных людей.

После этого в центр аудитории приглашаются те участники, у которых на карточке изображен плюс. Ведущий говорит, что этим членам группы досталась печальная роль, они изображали людей-носителей ВИЧ.

Вопрос к группе: «Заметили ли вы в поведении «инфицированных» что-либо необычное?

1.      Участникам группы предлагается определить «познакомились» ли они с «вирусоносителями».

2.      Затем ведущий просит слева от «носителей» встать тех участников, у которых на карточке был нарисован ноль. Сообщается, что «нолики» изображают людей, очень внимательных к своему здоровью и осторожных в своем поведении. Несмотря на то, что многие «нолики» знакомились с «плюсами», они не заразились вирусом благодаря соблюдению многочисленных правил.

3.      «Минусы»  изображают здоровых людей, наплевательски относящихся к своему здоровью. «Минусы» должны внимательно просмотреть список тех, с кем им удалось «познакомиться». Те «минусы», которые познакомились с «плюсами»,  переходят в группу «вирусоносителей», поскольку при общении с вирусоносителем человек, неосторожно относящийся к своему здоровью, имеет все шансы стать больным.

 

Вывод:  Люди ВИЧ-инфицированные ничем не отличаются от здоровых людей. Не соблюдая определенных правил,  мы тоже можем заразиться. И для того  чтобы  обезопасить себя необходимо знать пути передачи ВИЧ инфекции. И соблюдать определенные правила безопасности.

Профилактика – предупреждение. Предупрежден – значит, вооружен (защищен).  Итак, способы передачи ВИЧ.

Информационный блок

Демонстрация видеофрагмента «ВИЧ и СПИД» (Пути передачи и не передачи инфекции) https://www.youtube.com/watch?v=dlGLyCwv60w

Закрепление. Игра «Степень риска» (работа в группе)

Цель: закрепить полученную информацию за счет самостоятельной оценки риска заражения ВИЧ-инфекцией при различных формах активности и бытовых контактах.

На доске чертится линия – ЛИНИЯ РИСКА. На одном ее конце размещается карточка с надписью «Высокий риск», на другом – «Риск отсутствует»; карточка «Небольшой риск» размещается ближе к середине линии.

На группу распределяются карточки   с ситуацией контакта с ВИЧ-инфицированным человеком: поцелуй в щеку; уход за больным СПИДом; инъекция в лечебном учреждении; укус комара; беспорядочная интимная жизнь; интимная жизнь в браке; прокалывание ушей в салоне; переливание крови; проживание в одной комнате с больным СПИДом; пользование чужой зубной щеткой; нанесение татуировки в тату-салоне; плавание в бассейне; объятия с больным СПИДом; интимный контакт с потребителем наркотиков; пользование общественным туалетом.

Группа должна обсудить, распределить карточки между собой, помочь затрудняющимся с ответом. Каждый участник по очереди зачитывает надпись на его карточке и кладет ее на тот участок линии РИСКА, который, по его мнению, наиболее точно отражает степень риска заражения ВИЧ, охарактеризованной записью на карточке. 

Обсуждаются ошибки. Выстраивается правильная «линия риска».

Выводы:   

Итак, мы оговорили с вами два вопроса, которые ставили в начале урока. Кто может заразиться, как передается и не передается вирус. А теперь давайте попробуем сформировать свое отношение к проблеме. Так ли это легко и однозначно?

И прежде чем мы продолжим, я, хочу, чтобы вы посмотрели небольшой фрагмент и подумали, как он относится к нашей беседе, с чем он у вас ассоциируется в свете того,  о чем мы будем говорить дальше?

 Фрагмент «Люди и волки»  

http://www.youtube.com/watch?v=liqoiUWjAZE


Игра «Спорные утверждения»

Цель: эта игра, кроме информирования, дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему ВИЧ/СПИД, сделать их менее дискриминационными,  а также двигательная активность во время игры позволяет восстановить внимание группы.

Материалы: 4 листа бумаги, на каждом из которых написано одно из следующих утверждений: «Совершенно согласен», «Согласен, но с оговорками», «Совершенно не согласен», «Не знаю/не уверен».

Прикрепите подготовленные листы на доску на значительном расстоянии друг от друга. Ведущий зачитывает по одному несколько спорных утверждений, связанных с проблемой ВИЧ/СПИД. После того как утверждение произносится, участники сразу же должны разойтись и встать у тех листов, на которых отражена их точка зрения. Участников просят объяснить, почему они выбрали именно эти утверждения. Выслушав разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, более подходящими для них теперь.

Спорные утверждения:

·         Принудительное обследование на ВИЧ – единственный способ сдержать распространение инфекции;

·         ВИЧ-инфицированная женщина не должна рожать детей;

·         Все ВИЧ-инфицированные должны быть изолированы;

·         ВИЧ-инфекция – это наказание за гомосексуализм, наркоманию, сексуальную распущенность;

·         ВИЧ-инфицированные дети не должны посещать спортивные секции;

·         Это не справедливо, что на пенсии старикам у государства денег не хватает, а огромные суммы на лечение ВИЧ-инфицированных находятся;

·         Сексуальное воспитание должно пропагандировать безопасный секс;

·         Наркоман может умереть от СПИДа;

·         Государство должно наложить запрет на брак для ВИЧ-инфицированных граждан.

Выводы:

 Итак, какие выводы мы можем сделать после этого упражнения?

Существует ли однозначный взгляд на проблему людей живущих с ВИЧ статусом? Почему? (Боязнь, не владение информацией).  Поэтому наша цель, да, безусловно, обезопасит себя, но и не менее важно формировать «правильное », милосердное  отношение  к людям, живущим с ВИЧ статусом.

Профилактический ролик: https://www.youtube.com/watch?v=zmXrceyKh0Q

Домашнее задание. Написать эссе на тему: «Мой взгляд на СПИД»

Прием "Написание эссе": Смысл этого приема можно выразить следующими словами: "Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю". Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации.

ИТОГИ УРОКА: О чем мы сегодня говорили с вами?

                             Была ли информация, полученная на уроке полезна? Чем?

                             Как вы думаете, пригодиться ли она вам в жизни?

Ну, что ж. Спасибо всем. Я желаю вам здоровья и благоразумия!

Видеоролик «Не играй – живи!».  

http://www.youtube.com/watch?v=K3wR2Id9E1I
















поцелуй в щеку

уход за больным СПИДом


инъекция в лечебном учреждении



укус комара


интимная жизнь в браке


беспорядочная интимная жизнь


прокалывание ушей в салоне



переливание крови


проживание в одной комнате с больным СПИДом

пользование чужой зубной щеткой


объятия с больным СПИДом

интимный контакт с потребителем наркотиков

пользование общественным туалетом.

нанесение татуировки в тату-салоне


плавание в бассейне















Высокий

риск

Риск

отсутствует

Небольшой

риск

Совершенно

согласен

Согласен, но с оговорками

Совершенно

не согласен

Не знаю/

не уверен




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1423
Номер материала ДВ-045125
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх