Открытый урок "Вирусы - неклеточная форма жизни

Урок биологии на тему:

«ВИРУСЫ – НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ».

     Дата:                    2016 г.                    Группа О – 6

 Профессия : мастер по обработке цифровой информации

 Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, эволюционном происхождении, классификации, жизнедеятельности, значении.  

Образовательные:

Познакомить учащихся с гипотезами происхождения вирусов и историей их открытия;

Изучить строение и классификацию вирусов;

Изучить жизненный цикл вирусов;

Познакомить учащихся с основными вирусными заболеваниями растений, животных и человека, сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний СПИДом.

Развивающие:

Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой, интернет-ресурсами, компьютерными средствами;

Развивать умения : видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы;

Развивать коммуникативные умения учащихся;

Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

Воспитательные:

Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;

Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;

Воспитание культуры речи, уважительного отношения к выступающим.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока – комбинированный урок

Форма урока: урок-поиск с использованием  раздаточного материала

Оборудование: учебник  В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О.Фадеев «Общая биология» (стр. 27-29), раздаточный материал на каждую парту с информацией о разных вирусах,  листы с заданиями у каждого на парте.

Ход урока:

1. Организационный момент. Знакомство с рабочими листами. (Приложение 1). 1-2 мин.

2. Сообщение темы урока и цели занятия. 1 мин.

3.Актуализация знаний. Ответы учащихся на вопросы о свойствах живого, что им известно о вирусах. 5 мин.

4. Начальная мотивация учебной деятельности.  Постановка проблемного вопроса : «Вирус – живое существо или вещество?». 1мин.

5. Изучение нового материала. 24 мин.

Рассказ учителя об истории открытия вирусов. 4 мин.

Работа класса с учебником, информационными листами , выполнение заданий, последующая фронтальная беседа. 20 мин.

1) Строение вируса;

2) Классификация вирусов;

3) Жизненный цикл вируса;

4) Характерные особенности вируса (заполнение таблицы);

5) Гипотезы происхождения вирусов;

6) Вирусные заболевания человека, животных, растений (заполнение таблицы).

6. Обобщение и систематизация изученного материала  6  мин. Заключительное слово учителя. Ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале урока  : «Вирус – живое существо или вещество?».  Выводы учителя совместно с обучающимися.

7. Итоговая часть занятия. Подведение итогов, выставление оценок . 5 мин.

8. Сообщение домашнего задания 1 мин.:

Д/З § 1. 2.3, стр.29, №6. Подготовить сообщения о вирусах СПИДа, гриппа и гепатита, познакомиться с актуальной проблемой современности – возможными последствиями глобальной экологической катастрофы связанной с эпидемией СПИда и с эпидемией свиного гриппа.

Литература:

1. Голубев Д.Б. Солоухин В.З. Размышления и споры о вирусах. – М.: Молодая Гвардия, 1999 год.

2. Общая биология: Учебник Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ В.Б.Захаров, Н.И. Сонин. - М: Дрофа, 2004.

3. Открытая биология. Электронный  учебник, версия 2.6 Д.И. Мамонова, под редакцией А.В.Маталина. 2005 г.