Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок во 2классе по теме " Имя существительное . Обобщение."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок во 2классе по теме " Имя существительное . Обобщение."

библиотека
материалов




Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Постоянном представительстве России при Отделении ООН и других международных организациях в Женеве, Швейцария



ВИРТУАЛЬНЫЙ

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

ШКОЛЫ



Материалы учебных занятий


Область предметного содержания:



Страна Всезнаек


Форма:


Конспект урока, презентация к уроку




Тема:




«Обобщение знаний об имени существительном как части речи»


Класс:


2 класс

Сроки проведения:


03.03. 2015 г.




Автор


Иванова Марина Вячеславовна

Должность:


Учитель начальных классов





Аннотация:


Представлен конспект открытого урока и презентация к уроку. Данная разработка составлена в виде

путешествия на корабле по стране «Имя существительное» , с использованием занимательного материала( бортовой журнал, карта путешествия) , что делает урок интересным , развивающим , познавательным. Материал урока может быть использован учителями начальных классов.








2015-2016 учебный год


























Предмет: Русский язык.

Класс: 2 класс

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Технологическая карта темы «Обобщение знаний об имени существительном как части речи»


Цель


Формирование ценностного отношения обучающихся в совместной учебно-познавательной деятельности по овладению умениями распознавать существенные признаки имён существительных и самостоятельно подбирать имена существительные по определённым группам.

Планируемый результат

Предметные: научатся классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; наблюдать и объяснять, как связаны между собой данные задания представленные в одной цепочке.

Межпредметные связи

Русский язык.

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


-В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 2.

- листы самооценки

- тетрадь

- карта путешествия( бортовые журналы), смайлики, карточки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.



Этап урока, цель

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Результат

I.Организационный момент

Цель: развитие умений самооценки готовности к уроку

Организует работу учащихся с положительным эмоциональным настроем, создает комфортную обстановку.

- У нас урок русского языка. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным.

Слайд 1


Оценивают свою готовность.

Отражает личностную готовность ко взаимодействию, предполагающее общение.


Включение в работу на личностно-значимом уровне

по формированию и развитию ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности

II. Самоопределение к деятельности

Цель: формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.


















































III. Актуализация знаний учащихся.






































IV.Первичное усвоение новых знаний.







































V.Первичная проверка понимания.












































VI.Физкультминутка
















VII.Первичное закрепление.



















VIII. Рефлексия.
























IX. Подведение итогов урока.

-Я вам желаю удачи на уроке.

- Нам на уроке предстоит большая работа.

- А какая часть речи могла бы о себе так сказать:

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам?

-Сформулируйте тему урока. Слайд 2

- Что нам предстоит сделать на уроке? Вопросы(задачи) урока -Что такое имя существительное , что обозначает имя существительное , как изменяются имена существительные , на какие вопросы отвечают. Слайд 3

волнам дворец плывет,
-Сегодня мы с вами обобщим те знания, которые получили по этой теме. Урок у нас с вами не совсем обычный. Мы отправимся в путешествие на корабле по стране «Имя существительное». Слайд 4

У каждого из вас будут бортовые журналы, где вы будете оценивать свою работу. Слайд 5 Инсерт


Ответы детей.


- Существительное


Высказывают предположения, формулируют тему урока.

Дети высказывают свои предположения по

поводу возможных задач урока.

Самостоятельное определение темы и цели урока.

Формулировать учебную задачу.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.



Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

III Обобщение и систематизация знаний


Цель: закрепление

полученных знаний








































Чистописание

- В путешествие возьмем только тех, кто красиво распишется в корабельном журнале.


- Отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать.

Тишина. Темно и тина.

Интересная картина.


-Верно, будем писать букву Т Слайд 6

- Спишите буквосочетания и слова. Тт та Тт то

Ветер , ласточка , волна , парус, моряк.


- Какие буквы вставили, объясните орфограммы.

- По какому признаку можно объединить эти слова?

- Какое слово лишнее? Почему?

Слайд 7

-Таким образом, мы оказались в порту «КТО? ЧТО?» Слайд 8

ИГРА « КТО? или ЧТО?» Задание №1.Бортовой журнал.На доске- картинки с этими словами.

Рак, санки , часы, свинья, девочка, корзина, берёза ,синица. Записать слова в 2 столбика.

Слайд 9 Взаимопроверка (дети обмениваются тетрадями)

-Как называют слова, которые отвечают на вопрос КТО?

-Как называют слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?

На нашем пути появился порт «Одушевлённых и неодушевлённых предметов». Слайд 10


Задание № 2 .Бортовой журнал.

Игра «Волшебные превращения»

- А теперь я предлагаю вам побывать в роли волшебников, но не забывайте, у нас урок русского языка, поэтому превращать мы

будем?.. Как вы думаете что?













- Букву Т





Работают в тетрадях

Дети объясняют правописание орфограмм

-Отвечают на вопрос ЧТО? КТО?

- ласточка


Дети записывают в два столбика слова.

КТО? ЧТО?


Оценивают работу.(1)


Слова, которые отвечают на вопрос КТО? называются одушевлёнными.

Слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? называются неодушевлёнными.






Слова


Применение полученных знаний в практической деятельности.

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности.


















Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные




Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение


- Даны слова: коса, мак, капля, сон – что общего у этих слов?

- Образуйте от данных слов одушевлённые существительные, заменив одну лишь букву.

Коса коза

Мак рак

Капля цапля

Сон сом Слайд 11- проверка



сон


- Оцените работу и поставьте в бортовом журнале оценку.


Отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые.




Оценивают работу (2)


IV. Физминутка


Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью

Слайд 12

- Мы прибыли в следующий порт «Веселого настроения».

- Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.



Физминутка «Корабль»

Волны плещут в океане: (Дети машут руками, изображая волны.)

Что нам чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед) .

Это мачты кораблей (Дети вытягивают руки вверх) .

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем.(Ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (Наклоны)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)


Ценностное отношение к здоровому образу жизни



V. Обобщение и систематизация знаний


Цель: закрепление

полученных знаний














VI. Рефлексия


Цель:развитие рефлек сивных умений


- А теперь мы оказались в порту «Имён собственных и нарицательных». Слайд 13

Работа по учебнику с.67 зад.4 (Выпишите имена собственные)

Слайд 14 Дифференцированное задание.

« НАЙДИ СЛОВО»

- В предложенном наборе букв, вам нужно найти 2-3 слова.

- Положите перед собой карточку, внимательно изучите, найденные слова обведите.

ТЭМДЯТЕЛТРЬБГБЕЛКИОЬКДОТОНПЛЕСПОГ


ТПАРТЫБРЛЮЛГЕКОТАУК


ПОЕПКРЫЛЬЯАЛОЕНМДЕРЕВОИГВ

- Разделите эти слова на 2 группы. На какие?

- Скажите, в каком порту мы оказались?

- А теперь мы оказались в порту «Единственное и множественное число». Слайд 15

Распределительный диктант.

Слова, распределите в два столбика. В первый столбик слова ед. числа, во второй – мн. числа.

Деревья ,ёж, лиса, цветы, берёза, мыши, бегать.

Учитель диктует слова. Почему последнее слово не можем записать в какой то столбик?

Слайд16 (Проверка)

Графический диктант(Слайд 17)-проверка

– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».

1.Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

2.Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.







Проверка- чтение вслух.


Оценивают работу ( 3)





Дятел, белки, лес


парты, кот,


крылья, дерево

Оценивают работу.(4)

Мн. и ед. число





Выполняют задания индивидуально.

Дети объясняют правописание орфограмм.

Оценивают работу.(5)






Наблюдать и объяснять, как связаны между собой данные задания представленные в одной цепочке.





Определять грамматический признак имён существительных – число; изменять существительные по числам.










3.Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

4.Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.

5.Имена существительные изменяются по числам .

6. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – кто?, а неодушевленные – на вопрос что?

Порт «Победы» (Слайд 18) -

Ну вот мы и добрались до последнего порта, где предстоит подвести итоги нашего путешествия.- О какой части речи шла речь на уроке?

На слайде появляется (Слайд 19)-Кластер- Имя сушествительное

Часть речи

Что? Кто?

Неодушевленное Одушевленное

Нарицательное Собственное


Единственное Множественное

число число

- Подведите итоги по своим бортовым журналам.

- На партах у вас солнышки выберите тот, который подходит к вашей работе. С обратной стороны напишите, что помогло вам при работе на уроке.

-Молодцы! Спасибо за урок.







Ответы детей


Дети подводят итоги, оценивают свой результат (6).



+ ,- ,+ ,- ,+ ,+.












Итоговая оценка смайликом-солнышко.

Уметь оценивать результат работы.

Оценивать свои достижения.

Умение провести рефлексию своих действий на уроке.






















Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров96
Номер материала ДБ-208920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх