Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок во 2 классе (УМК Spotlight)

Открытый урок во 2 классе (УМК Spotlight)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Тема урока:My Letters

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний, умений, направленный на активизацию и совершенствование слухопроизносительных, лексических навыков; развитие умений аудирования, чтения.

Урок в цепи уроков: 3, завершающий

Дата проведения: 16.10.2015

Класс: 2 Б

Количество обучающихся: 15 (10 девочек, 5 мальчиков)


Цели урока:

1) практическая:

- научить обучающихся приветствовать друг друга; распознавать на слух английские согласные/гласные звуки, воспринимать на слух, читать слова с данными звуками, повторить числительные с 1 до 20.

2) образовательная:

- совершенствовать фонетические навыки (звуки);

- активизировать и совершенствовать лексические навыки по теме;

3) развивающая:

- способствовать развитию памяти, внимания, воображения, проблемного мышления;

- способствовать развитию речемыслительной деятельности учащихся;

-содействовать установлению в сознании учащихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

-формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

- развивать умения аудирования, чтения, говорения;

- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться;

4) воспитательная:

- содействовать повышению уровня мотивации к изучению иностранного языка;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу;

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе.

Личностные результаты:

1. самоопределение (формирование начального опыта участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком, и осознание её значимости для личности обучающегося, формирование мотивации учения);

2. нравственно-этическое оценивание (эмоционально положительное принятие своей личности, своего места в классе, развитие доброжелательного отношения к своим сверстникам).

Метапредметные результаты:

1) личностные:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

2) регулятивные:

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, взаимодействовать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, понимать причины ее успеха/неуспеха.

3) познавательные:

- умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание с использованием опоры;

- умение осуществлять рефлексию учебной деятельности;

- умение работать с информацией, пользоваться наглядными средствами языкового общения.

4) коммуникативные:

- умение произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- умение слушать и понимать речь учителя;

- овладение монологической речью.

Оборудование: УМК Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, - 2015; компьютерная презентация, карточки со звуками, словами, цифрами.

Методы и технологии обучения: Словесный метод (беседа), частично-поискаовый, лексико-переводной, проблемный метод, метод контроля. Технологии интерактивные, мультимедийные.

Принципы: принцип наглядности; доступности и посильности; интеграции и дифференциации; принцип деятельности; принцип целостности; принцип психологической комфортности; принцип вариативности; принцип коммуникативной направленности.



План урока:

I. Организационный этап:

1. Приветствие.

2. Мотивация к учебной деятельности. Активизация слухопроизносительных навыков.

3. Речевая разминка.

II. Основной этап:

1. Постановка темы и целей урока.

1.1. Постановка проблемы.

1.2. Установка на деятельность.

2. Развитие слухопроизносительных навыков, умения аудирования, чтения.

2.1. Совершенствование слухопроизносительных навыков, развитие умения чтения с опорой на иллюстративную наглядность.

2.2. Развитие умения аудирования, совершенствование слухопроизносительных навыков.

2.3. Контроль умения чтения.

3. Физическая разминка.

4.Проверка домашнего задания. Совершенствование слухопроизносительных, лексических навыков, умения чтения, навыков каллиграфии.

5. Закрепление ранее изученного материала (повторение английских согласных/гласных звуков, числительных).

6. Рефлексия учебной деятельности.

III. Заключительный этап:

1. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

2. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока.

3. Оценка деятельности обучающихся.

3. Прощание.


Ход урока


Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Органи-

зацион-

ный

1. Приветствие:

- Good morning, students! Glad to see you! Thank you!

Let’s start our lesson.


- Good morning, good morning! Good morning to you.

Good morning, good morning! We are glad to see you!






умение слушать и понимать

речь учителя (К)

- способность к организации своей деятельности (Р)


2. Мотивация обучающихся к учебной деятельности. Активизация слухопроизносительных навыков (Английский алфавит):

-Let’s sing the ABC song, please.


поют песню, вспоминают английский алфавит








умение слушать и понимать

речь учителя (К)

- пользоваться наглядными

средствами языкового общения (П)


3. Речевая разминка.

- You are to answer my questions.

Tell me please:

  • What’s your name?

  • How are you?

  • How old are you?



- Thank you, very good answers!








Отвечают на вопросы учителя.



Im ……

I’m fine, thank you.

I’m eight.








умение слушать и понимать

речь учителя (К)

- умение взаимодействовать с взрослым и со сверстниками

в учебной деятельности (Р)

- умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание с использованием опоры (Р)

II. Основ-ной этап

















1. Постановка темы и целей урока:

1.1. Постановка проблемы:

- Look at the board, please. Try to read the theme of our lesson (My Letters), and open your Students Books to the p.10 ex. 1, please.

- Can you guess what you are going to do at today’s lesson?

1.2. Установка на деятельность.

Yes, you are absolutely right! Today we are going to revise the English letters, sounds and learn to read the words with this sounds.




смотрят на звуки и буквы из у. 1 на с. 10.

Выдвигают предположения.





Слушают учителя




умение слушать и понимать

речь учителя (К)

- способность к организации своей деятельности (планирование, целеполагание) (Р)




умение слушать и понимать

речь учителя (К)



















2. Развитие слухопроизносительных навыков, умения аудирования, чтения.

  • -Look at p. 10 ex. 1. Listen, follow and repeat.















2.1. Совершенствование слухопроизносительных навыков, развитие умения чтения с опорой на иллюстративную наглядность.



- Let’s check how you know the words. I’ll show a sound, you are to find and read the word with this sound (учитель показывает звук, дети хором читают слово с данным звукам)





- Well done!





2.2. Развитие умения аудирования, совершенствование слухопроизносительных навыков.



- Look at p. 10 ex. 2, please. Let’s sing a song with these words.





2. 3. Контроль умения чтения.



- Now, I give you 2-3 minutes to read the words in pairs.





- Time is up. Stop reading.

- Now you are ready to read these words.

One of you will read the sound then the word, if his/her reading is correct you will repeat after him/her altogether, if you disagree with his/her reading. Clap your hands, please,

Слушают звуки и слова, повторяют за диктором.

























[ r ]- rabbit

[ s ]- snake

[ t ] – tree

[ ʌ ] – umbrella

[ v ] – vest

[ w ] –window

[ ks ] – box

[ j ] – yacht

[ z ] - zip











Поют песню, проговаривая слова из у. 1 на стр. 10.







Работают в парах.

Читают по очереди слова друг другу.



Читают слова индивидуально, если класс согласен с чтением – дети повторяют хором, если нет- хлопают в ладоши и исправляют.

умение слушать и понимать

речь учителя (К)

- пользоваться наглядными

средствами языкового общения (П)



- умение произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах (К);













- умение произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах (К);

- умение поискового чтения (П)

















- умение произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах (К);

- умение взаимодействовать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности (Р);

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (контроль, оценка деятельности друг друга) (Р);

- умение работать с информацией (П)



3. Физическая разминка.



- Let’s have a rest! Sing a song “Head and shoulders, knees and toes….” And do the actions.














поют песню, показывая движения




-формирование мотивации учения (Л)










































4. Проверка домашнего задания. Совершенствование слухопроизносительных, лексических навыков, умения чтения, навыков каллиграфии.





- I want you to look at p. 11 ex. 3.



We will check your homework in the following way:

Open? Please your exercise books, look at the picture, say the word and check the missing letters.



- Thank you very much.

- Who has no mistakes? Raise your hands, please.



-Who has got 2-3 mistakes?

- Who has got more than 3 mistakes?


- Well done! I see you’ve prepared your homework properly!








Обучающиеся открывают тетради с домашним заданием, смотрят на экран, по картинке называют соответствующее слово, сверяют его правильное написание в своей тетради индивидуально.







отвечают сколько ошибок допустили в словах













- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем (Р);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, умение работать с информацией (П);

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, взаимодействовать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности (Р);

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки (Р);

-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, понимать причины ее успеха/неуспеха (Р).






5. Закрепление ранее изученного материала (повторение английских согласных/гласных звуков)



-You are to play a game. Stand up and make up two groups, please. I’ll show you a sound and you are to name this sound very quickly. Those who say the sound quicker will take their seats, those students who can’t answer or say the wrong sound will go back their team.



- Very good job! I see you know the English sounds very well.







Обучающиеся делятся на две команды, учитель показывает звуки. Обучающиеся на скорость называют звуки. Тот, кто ответил быстро и правильно – садится на свое место, тот, кто ответил неправильно или позднее – возвращается в конец команды.





формирование мотивации учения (Л)

- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем (Р);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, умение работать с информацией (П);

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, взаимодействовать с взрослым и со сверстниками в учебной деятельности (Р);










































6. Рефлексия учебной деятельности.


- Now, let’s revise the reading of all the words.

I would like you to open your Students Books to the p. 6 ex. 1, p. 8 ex. 1.


- Listen, follow and repeat after me, please.



-Now, I’ll show you pictures and you are to read and say the words altogether.








- So, let’s revise Numbers. Will you repeat after me, please?



- Now you are ready to sing a song about Numbers.







слушают учителя, хором читают слова.

обучающиеся смотрят на картинки и называют соответствующие слова хором и индивидуально







смотрят на иллюстративную наглядность, слушают и повторяют за учителем числительные с 1 до 20.

поют песню.











-умение слушать и понимать речь учителя (К)

-умение работать с информацией, поиск и выделение нужной информации(П)

- умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
 
- умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание (П)

- умение осуществлять рефлексию учебной деятельности (Р)







формирование мотивации учения (Л)










III. Заклю-

читель-ный





























1. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению:



- Thank you for your hard work qt today’s lesson! Open, please, your pupil’s mark books and write down your home task .

You are to prepare ex. 1 p. 6, ex. 1 p. 8, ex. 1 p. 10 for a good reading.

Do you have any questions?







Слушают учителя,

записывают домашнее задание.



-умение слушать и понимать речь учителя (К)

- способность к организации своей деятельности (планированию) (Р)







2. Рефлексия учебной деятельности:

Подведение итогов урока.



- Name 3 words which were difficult to pronouns for you today?

-Name 3 words which were easy to pronouns for you today?










Обучающиеся по очереди называют по 3 слова, которые им было трудно произнести или прочитать/ легко произнести или прочитать на уроке



-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, понимать причины ее успеха/неуспеха (Р)

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (контролю, самооценке) (Р)

-умение слушать и понимать речь учителя (К)







3. Оценка деятельности обучающихся:

-Exellent! . So, I put the following marks today…..



слушают оценки с комментарием учителя

-умение слушать и понимать речь учителя (К)

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки (Р);



4. Прощание:

-Thank you for the lesson!



Good bye!


прощаются с учителем




Общая информация

Номер материала: ДВ-112561

Похожие материалы