Открытый урок " Закрепление материала по теме " Сложение и вычитание "

Тема : закрепление материала по теме « Сложение и вычитание»

Цели:

-закреплять  полученные знания в сложении и вычитании, составе чисел, сравнении чисел первого десятка; умение чертить отрезки заданной длины;

-развивать внимание, память, мышление, математическую речь, смекалку.

-прививать интерес к математике.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно даётся учение.

 II. Сообщение темы и целей урока

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами закрепим  знания  сложения и вычитания  Мы будем решать примеры, весёлые задачи, сравнивать числа и выполнять много интересных заданий.

- Но не просто будем считать и решать - мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Кто же это?              (Колобок.)

III. Актуализация ЗУН

Учитель: А как начинается сказка?

 Ученик : Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:

– Испеки мне, старая , колобок.

– Да из чего испечь-то? Муки нет.

– Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби - вот и наберётся.

1. Устный счёт

И бабка замесила тесто в кадке,
Чтобы старенькому деду
Колобок испечь к обеду.
Затопила бабка печь,
Чтобы колобок испечь.
Бабка умная была,
Деду задание дала:
“Колобку, чтоб вкусным стать,
До 10 надо посчитать”.
А старик наш старый был,
И совсем весь счет забыл.
“Ребята, надо дедушке помочь,
Эту трудность превозмочь”.

(Дети считают до 10.)

( один человек еще раз повторяет)

Вот испекся колобок, 
Подрумянился бочок.
Посадили на окошко,
Чтобы он остыл немножко.
Ну, а бабка тут опять
Деду заданье хочет дать.
“Посчитай-ка  побыстрее
Ты назад от 10,
И до одного дойди”
Долго думал дед опять,
Никак не может сосчитать.

(Обратный счет)
( повтор счета одним учащимся)

Учитель: - Надоело Колобку лежать: он и покатился по дорожке. И привела его дорожка в сказочный лес.

Учитель: Ребята, а вы помните, как закончилась сказка?

Дети: Лиса съела Колобка.

Учитель: А вам нравится такой конец сказки? (Нет.)

Сегодня мы с вами сможем выручить Колобка из беды. Это в наших силах. Но для этого вам нужно помочь Колобку пройти испытания.

Итак, отправляемся вместе с нашим героем в путешествие по сказочному лесу.

Учитель: Катится Колобок по дороге, а навстречу ему Заяц.

2. каллиграфическая минутка

Заяц:    Колобок, Колобок,

              заданье выполнить поспеши,

              Красиво цифру напиши.

              К шестерке тройку прибавляйте,

              Получается она-кружок и форма завитка (9)

Учитель :Катится Колобок по лесу, а ему навстречу Серый Волк.

                 В Колобках он знает толк

3. Решение примеров

Волк:

Если ты решишь заданье,
Я тебя без наказанья,
В путь-дорожку снаряжу,
И на волю отпущу.
А если не решишь мои задачи,
Не видать тебе удачи! 

Учитель:

Ребята, надо быстро Колобочка спасать,
Помочь от Волчишки ему убежать.

Поможем Колобку решить его задачи.

Четыре зайца шли из школы,
И вдруг на них напали пчёлы.
Два зайчика спаслись едва,
А сколько не успело? ( 2 )

Учитель: Как вы это узнали?

Дети: 4 - 2 = 2       ( запись примера на доске)

На плетень взлетел петух

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов

У кого ответ готов?   

Дети:  1+2= 3

 Три зелёные лягушки,
 Сидели на опушке.
 Одна им подмигнула,
 И в озеро нырнула.

Сколько лягушек осталось на опушке?

Дети: 3 - 1= 2

В день рожденья я Сережке

Подарил одну матрешку.

Мы ее открыли, а там еще 4.

Сколько матрешек у Сережки?

Дети: 1 + 4 = 5

физминутка

IV. Закрепление пройденного материала

Учитель:  Справились с  задачами серого Волка! Можно путешествовать дальше.

Учитель: и покатился  Колобок по дорожке, а навстречу ему Медведь.

Колобок наш испугался,
На пенёк скорей забрался.
Собрался уж песню петь,
Как медведь давай реветь.

Медведь:

Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок.
Лучше ты реши, дружок, трудную задачу
И сравни числа в придачу.

1.Сравнение чисел

5 О 8     9-1 О 7

1 О 2     3+1 О 4

4 О 3     5-2 О 5           ( последние два решают самостоятельно)

2.Геометрический материал

Учитель:  Чтобы Колобок быстрее  добрался домой  начертим ему дорожку.

Начертите отрезок длиною 3 см.

Учитель: Катится Колобок дальше, видит, стоит домик. "Вот бы мне отдохнуть в этом домике, - обрадовался Колобок,- ведь я так устал и хочу отдохнуть". Но, чтобы войти в этот дом, нужно вспомнить состав числа 10.

поможем Колобку?

Дети вспоминают состав числа 10.

Пусть Колобок отдохнёт в этом домике, и мы с вами отдохнём.

3. Физминутка

4. Игра "Где моё место".

Перед уроком учитель кладёт детям на парты перевёрнутые карточки с цифрами от 1 до 10.

Учитель: У вас на партах лежат карточки с цифрами от 1 до 10. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется "Где моё место". По моей команде вы должны будете поднимать карточку с ответом

Вопросы :

покажите число, которое меньше числа 10 на 1.

покажите число, которое больше, чем 6, на 1.

Какое число следует при счёте после числа 4?

Какое число стоит при счёте перед числом 7?

покажите соседей числа 3; 9.

Учитель : Вот и лиса идёт,
                  И такую речь ведёт.

5. Задачи на смекалку

Лиса:

Съем тебя я, Колобок,
Но прежде дам тебе я срок:
Чтоб сумел за 5 минут,
Всё решить, что есть вот тут.
Получай ты мой билет,
И готовь скорей ответ.

Учитель: Поможем, ребята? Будьте внимательней, потому что задачи на смекалку.

Улитка на танцы спешила,
И выйти пораньше решила.
Кокетливо выставив рожки,
Улитка ползла по дорожке.
Час лезла вдоль зарослей мха
И два - по листу лопуха.
Час кочку она штурмовала.
Пришла. Никого не застала.
А жаль, ведь проделала путь не простой.
Как долго придётся ползти ей домой?       (Домой ей ползти не надо, потому что домик у неё на спине.)

Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей
Ходят-бродят: "Га-га-га!"
Тут хозяйка позвала их:
– Есть хотите?
– Да-да-да!
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться
Сколько же осталось птицы?       (Нисколько.)

Слон на обед съел корзинку бананов,
Пару корзинок грибов со сметаной,
Яблок корзинку, корзинку галет.
Сколько корзинок он съел на обед?         (Ни одной, потому что корзины несъедобные.)

V. Итог урока.  Рефлексия

Учитель: 

- Что ж, придётся Лисе отпустить Колобка, ведь все задания он выполнил правильно, а помогли ему в этом вы, ребята.

-Как вы ему помогли?( Решали, считали, отгадывали)

- Что повторили? ( состав числа 10, черчение  отрезка, сравнение чисел)

 -Что больше всего понравилось на уроке?

-кто считает, что очень хорошо потрудился? ……

- кто считает, что мог бы лучше стараться?