Открытый урок "Защита социальных проектов" 10 класс

Открытый урок «Защита  социального проекта»

10 класс

Предмет Технология                                                               22.04.2016г.

Цели урока:

·         систематизировать знания учащихся в области проектирования;

·         оценить и закрепить знания, умения и навыки работы над  социальными проектами в учебной области «Технология»

Задачи урока:

·         Обучающие:

o    приобретение навыков публичного выступления,

o    умение отстаивать свои идеи и решения,

o    доброжелательно вести дискуссию,

o    аргументировано отвечать на вопросы,

o    умение критически оценивать свою и чужую работу.

·         Развивающие:

o    развитие умений самооценки и самоанализа,

o    развитие умений анализировать, обобщать,

o    развитие способностей преодолевать трудности,

o    развитие деловых и коммуникативных качеств.

·         Воспитательные:

o    пробудить у учащихся интерес к профессиональной проектной деятельности,

o    повысить уровень культуры.

Методы проведения занятия:

·         словесные  – рассказы, беседы

·         наглядные  – демонстрация выполненных схем, образцов, расчетов, описаний.

Методы обучения:

·         Методы самостоятельной работы.

·         Методы контроля.

Оборудование:

·         Социальные  проекты учащихся;

·         компьютер;

·         электронные носители;

·         банк оформления проекта

Структура урока:

I. Организационная часть.
II. Формулирование целей урока и постановка задач.
III. Актуализация опорных знаний.
IY. Вводный инструктаж к уроку.

Y . Защита проектов.
V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Звучит спокойная музыка.

Приветствую учащихся, стимулируя положительный, эмоциональный настрой на работу.объявляю тему и цель урока, форму проведения.

Учитель (читаю эпиграф):

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех которые появляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисково-исследовательской работе.»
А. И. Колмогоров.

II. Формулирование целей урока и постановка задач

Учитель: Сегодня у нас необычный урок «Защита социальных проектов». Сегодня мы с вами раскроем свои таланты, своё искусство.

Ученикам представляется свобода выбора собственных целей урока, для проявления своей активности и нести ответственность за сделанный выбор.

Учитель: На занятии предстоит систематизировать знания в проектной деятельности, научиться публично выступать и отстаивать свои идеи, развить умение оценивать результаты своей работы и работы товарищей.

Направляю учащихся сформулировать главную цель занятия – формирование опыта в работе над проектами.

III. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Предлагаю учащимся самим сформулировать ряд проблемных вопросов, ответив на которые, произойдет первичная актуализация знаний.

Вы начинающий проектант. С чего начать? Какие объекты выбрать для изучения и изготовления? Как вы считаете, что нужно сделать сначала – изучить объект или под изготовленный объект подобрать материал для исследования? Будет ли ваша идея-работа-предмет (товар) пользоваться спросом?

Ученица: Слово «творчество», как вы знаете, происходит от слова «творить», то есть искать, изобретать, создавать.

Творчество – это создание нового и прекрасного, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность о знаниях, усиливает работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска, создавая новые духовные и материальные ценности.

Учитель: Вы завершили выполнение разных по своей форме и содержанию социальных проектов и сегодня выносите их на обсуждение. Вы расскажите о своих трудностях и достижениях. Ответите на вопросы членов жюри, одноклассников, гостей.

IV. Вводный инструктаж к защите проектов. 

 Учитель: Каждый учащийся получит по балы по критериям, заявленным в листе оценки проекта.: за пояснительную записку, публичное выступление, актуальность и содержательность. Представление проекта  10-15 минут, по своим проектам, которое должно содержать:

·         название темы проекта, ее обоснование цель, задачи, актуальность;

·         практическое назначение;

·         краткий экономический расчет, примерную стоимость проекта;

·         экологическую справку;

·         эстетическую справку;

·         самоанализ результатов работы.

Y . Защита проектов. 

 Учитель: Я уверена, что вы с удовольствием представите свои проектные работы.

Желаю вам успешной защиты. А уважаемому жюри интересной работы.

Жюри: 1. Бланки «Критерии оценки проекта»

2. Оценочный лист защиты проектов 10 класс

Проходит жеребьевка выступающих

Учитель: У известного педагога В. М. Неменского я нашла следующее высказывание: "Каждый из нас хочет быть счастливым. И каждый из нас хочет видеть счастливыми своих детей.

Но можем ли мы их : научить счастью? Невероятно? Но, если вдуматься глубоко - возможно.

Ведь у подлинного счастья всегда две стороны:

Первая - счастье человеческого общения, взаимопонимания

Вторая - счастье творческого труда, в котором проявляется твоя личность. Результатом его может стать шаг вперёд в том деле, за которое ты взялся.

Испытать, дать возможность ребёнку испытать радость от творческого труда - задача современного учителя технологии.

Любая Технология есть процесс взаимодействия четырёх компонентов опыта, знаний, процесса и воли, результатом которого становится весь материальный мир, созданный руками человека (от бутерброда до компьютера).

Считается, что совершенствовать технологию можно единственным средством дизайном.

 Учитель: Творческая активность учащихся на уроке не возникает сама по себе, её надо стимулировать, создавать творческую ситуацию. Задание, его содержание, планирование предстоящей работы выступают, как стимул творческой активности.

В каждом из разделов школьной программы по технологии есть место для развития творческих способностей.

Сегодня это:

Развитие природных способностей ребёнка. Нам с вами вполне понятно утверждение "Что ни объём знаний, приобретённых в готовом виде, ни умения, усвоенные по образцу, не могут обеспечить творческих возможностей человека. Если ребёнка постоянно приучать усваивать знания, умения в готовом виде, можно даже притупить его природные способности к творчеству. Творческая работа сама заставляет, наталкивает ребёнка на применение знаний и умений уже приобретённых в новых ситуациях.

Учитель: Воспитание творца – воспитание человека, который не равнодушен к окружающему миру, который сопереживает, созерцает, который способен поставить себя на место другого.

Учитель : Выполняя проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Ученик становится равноправным участником совместной деятельности с учителем, отвечая за свои успехи, промахи и недостатки. Он сам (на первых порах при участии учителя) анализирует каждый шаг своего учения, определяет свои недостатки, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок.

Презентация проекта «Сибирские пельмени»

Рассказывает о технологии приготовления блюда, использует компьютер .Слайд19

Работа жюри по подведению итогов. Приложение 2

V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися.

В процессе проектной деятельности у школьников развиваются следующие способности:

·         коммуникативные, когда обсуждаются творческие задания, организуются консультации с учителем, защищаются в общении со сверстниками самые смелые идеи.

·         личностные: самобытность и гибкость мышления, фантазия, любознательность, здоровые творческие амбиции.

·         социальные: способность к коллективной деятельности. Готовность соблюдать самодисциплину, терпимость к мнению других.

·         литературно-лингвистические: описание идеи, разработка рекламного прайс- листа, импровизация в процессе защиты.

·         математические: расчёт затрат, сочетание формы, объёма пространства и времени.

·         художественные: разработка дизайна изделий.

·         манипулятивные: координация движений, умение пользоваться инструментами и приспособлениями

·         технологические: наглядно-образная память; абстрактно-образное мышление.

Учитель: Кому мы можем сказать спасибо за совместную работу, за эмоциональную поддержку? (Эмоциональные итоги урока)

Можно с уверенностью сказать, что проектное обучение, направленное на развитие творчески активной личности, поможет сформировать новых Менделеевых, Туполевых, Калашниковых, поколение творцов, умеющих превращать свои мечты в реальность, приумножая славу государства Российского. А самое главное поколение умеющих быть счастливыми.

Спасибо всем за плодотворную, интересную работу.