Открытый урок "Здравствуй, музей!"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 11 с углубленным изучением отдельных учебных  предметов »

Конспект урока

по предмету «Здравствуй, музей!»

2 класс

Ты пришёл в музей

(Зритель в музее)

Учитель Корябина И.Н.

г. Рязань

Тема урока:

Ты пришел в музей.

Цель:

Формирование у учащихся основ культуры музейного зрителя.

Задачи урока:

1.     Привить навыки самостоятельной ориентации в музее на базе использования музейной информации (этикетка, аннотация, путеводитель).

2.     Сформировать навыки музейного поведения.

3.     Воспитать бережное отношение к экспонату и уважение к таким музейным профессиям как музейный смотритель, экскурсовод.

4.     Сформировать навыки взаимного общения на тему об искусстве на экспозиции музея.

Оборудование:

    CD диск со слайдами к уроку, рисунки детей, выставка книг по изобразительному искусству.

Ход урока:

I.                  Оргмомент.

II.               Вступительная беседа.

(Музыкальный фон)

Смотрю я на небо – вижу звезду,

Смотрю я на землю – вижу росу,

Смотрю на картину – плывут облака,

Ветер колышет берёзы слегка.

И шепчет листва мне на ушко:

«Смотри, красота, красота, красота!»

- Дорогие ребята, я рада видеть вас и наших гостей на нашем уроке красоты.

- А через какие предметы мы познаем красоту?  (Через окружающий нас мир, через картины).

- А как называется то место, где нас ждет встреча с прекрасным? (Музей).

- Давайте вспомним, что же означает слово «музей»?

Музей – это храм искусств.

Человек приходит в него на радостную и волнующую встречу с высокими образцами искусства.

- Ребята, а как называют людей, которые посещают музей?

- Зрители (слово на доску).

- Вам хотелось бы совершить сегодня необычное путешествие и попробовать себя в роли зрителей?

- Даю

- Ну что же, давайте попутешествуем. В начале нашего путешествия я обявляю тему и задачи, которые будут стоять перед вами.

На экране тема:

 

Задачи:

1)    Мы должны усвоить навыки музейного поведения.

2)    Научиться пользоваться музейной информацией.

3)    Познакомиться с музейными профессиями.

- Вы готовы к предстоящим испытаниям?

- Да.

- Тогда в путь. Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком много лет назад.

* История Иванушки.

В одном селении жил мальчик по имени Иванушка. Были у него мама, папа, бабушки, тётя. Они любили, обожали своего Иванушку, поэтому он ложился спать, когда захочет, по утрам долго нежился в постели. Тетя приносила в постель завтрак, бабушка одевала. У иванушки было много книжек, игрушек, красок, альбомов, но мальчику они надоели. Ему было скучно. И вот однажды решили родители сводить его в музей. Пришел Ваня в музей.

- Как  вы думаете, что произошло дальше?

Иванушка растерялся, стал бегать по залу от одной картины к другой, громко спрашивать родителей о том, что же там нарисовано (ученик-Иван молча демонстрирует).

Вывод: Да, верно. Все так и случилось, потому что Иванушка не знал, как себя вести в музее.

- Давайте поможем мальчику, научим его правилам поведения в музее, ведь их придумали не случайно. Они нужны, чтобы сохранить как можно дольше красоту, сотворенную великими мастерами.

- Присаживайся, Иванушка и послушай ребят.

* Правила поведения в музее:

   (Дети показывают и рассказывают).

1)    Во время просмотра экспозиции разговаривайте спокойно и негромко. Вы можете вполголоса обсудить увиденное, поделиться впечатлениями со своими спутниками, но не навязывать им своего мнения. Ни в коем случае не следует спорить.

2)    На выставке, в музее считается неприличным подходить слишком близко к другим посетителям. Если вы хотите подойти поближе к кому-либо экспонату или картине, но видите, что около них кто-то уже стоит, дождитесь, когда человек отойдет.

3)    Не следует подходить близко к экспонатам, загораживая их спиной для других зрителей. Некоторые картины, полотна больших размеров лучше рассматривать издалека.

4)    В большинстве музеев категорически запрещается трогать  экспонаты руками.

5)    Категорически запрещается бегать и громко топать в залах музея.

6)    Если что-то непонятно, следует обратиться за разъяснением к экскурсоводу.

Ваня поднимает руку и говорит: «Я все понял, ребята! Спасибо за помощь. Мне непонятно только одно слово – экскурсовод».

- Ребята. А кто такой экскурсовод? (На доску вывесить слово «экскурсовод»).

Экскурсовод – это человек, который помогает зрителям смотреть картину, оценивать ее красоту, настроение художника, его цветовые ощущения.

Вывод: Зритель в музее – не просто наблюдатель. Он участник творческого процесса. И сейчас мы с вами перейдем к следующему этапу нашего путешествия и превратимся в экскурсоводов.

- Кто хочет рассказать о своем произведении?

- Рассказ о своем рисунке.

- Молодец! Хороший экскурсовод. Можно сказать, что экскурсовод помогал нам в музее. Значит, он был нашим помощником. (На доске слова «Помощники зрителя»).

Иванушка:

-  Ох, как же сложен мир художников!

Учитель:

- Мир художника – это и наш мир. Однако этот прекрасный мир может стать достоянием каждого только в том случае, если человек будет обладать необходимой художественной культурой и владеть музейной информацией.

Если вы в музее одни или с родителями, как же узнать, кто написал ту или иную работу, а кому принадлежит этот портрет… Сразу возникает столько вопросов! А ответить на них нам поможет специальная табличка, которая называется этикетка. (Слово на доску).

Музейная этикетка – это краткие сведения о музейном экспонате.

- А сейчас внимание на экран.

- Кто из вас раньше видел этот портрет?

- Гле? (В Москве, в третьяковской галерее).

- Кому он принадлежит? (Известному коллекционеру П.М.Третьякову)

- Что вам помогло узнать это? (Этикетка под портретом).

Учитель:

- Молодцы. Вы были внимательны. Это действительно портрет Павла Михайловича Третьякова, который не был художником, но зато высоко ценил работы других. В течение многих лет Павел Михайлович собирал коллекцию картин русских художников, которую впоследствии вместе с коллекцией своего младшего брата передал в дар Москве.

Иванушка:

- Я все понял! И теперь обязательно буду читать таблички под картинами.

- А что это такое? (берет в руки листок).

Учитель:

- Это такой листок с текстом, в котором подробно описывается содержание картины или даже целого зала. Составляют его сотрудники музея и называется этот лист аннотация (на доску).

Аннотация – это объяснение сюжета художественного произведения и описание истории его создания.

Благодаря аннотациям нам будет не сложно понять изображение природы в произведениях классиков русской пейзажной живописи, как, например, И.И.Шишкина и Л.И.Левитана.

На экране слайд «Корабельная роща».

- Ваши ощущения, ребята? (очень красиво, величественно; показано богатство родной природы, ощущается мощь, сила, чувствуется гармония во всем).

Вывод: (учитель) Шишкин написал эту картину за две недели до смерти, выплеснув на холст весь свой опыт, мастерство. Показав, что прекрасное – это самая высокая ступень красоты.

Иванушка:

- Я буду стараться чувствовать красоту, видеть ее. Но вот сейчас на столах у ребят я вижу очень красивые рисунки. Мне они очень нравятся.

- А что ребята будут с ними делать?

Учитель:

- Ребята будут составлять этикетки к своим рисункам. Этикетки оформляются следующим образом (на экране этикетка со всеми пунктами):

- Но так как вы, ребята, начинающие художники, для вас этикетку я упростила (на экран):

- А теперь приступим к работе (3 – 5 минут).

- Спасибо, ребята. Из ваших работ можно составить целую выставку. По очереди подойдите к доске и прикрепите ваши произведения.

Иванушка: (проходит вдоль доски и любуется рисунками)

- Ребята, вы такие счастливые, потому что увидели красоту в окружающем нас мире и показали ее мне и другим людям. Мне нравится ваша выставка и я узнаю теперь своих помощников (показывает рукой на слова на доске: аннотация, этикетка).

- Но вот когда я впервые с родителями пришел в музей, они купили в музейном магазине тоненькую книжечку. Что это?

Учитель:

- Такая книжечка называется буклет (на доску). В ней кратко рассказывается о музее или выставке в целом.

Буклет – это реклама временной выставки.

Учитель:

- Ребята, всех ли помощников зрителя мы назвали?

Ученик:

- Нет, не всех. Когда я с мамой впервые пошел в художественный музей, то мы приобрели путеводитель.

Иванушка:

- А что это такое?

Учитель:

Путеводитель – это специальная книжка, которая помогает зрителю ориентироваться в музейных залах.

Учитель:

Любознательный зритель читает путеводитель и изучает его до посещения музея. Но можно ходить с ним по музею. В путеводителе есть планы выставок. Так же в путеводителе вы можете прочитать статью о создании музея, о его залах и отдельных экспонатах. Для тех, кто хочет подробно познакомиться с каким-то музеем или художником, есть книги по искусству и журнал «Юный художник».

- Ну а вы, мои юные дарования, чьи ноги не раз ступали по гулким залам многих музеев, кажется, совсем забыли об очень важных людях, служащих творчеству и искусству.

Ученик:

- В залах музея мы всегда видим музейных служителей или смотрителей.

Учитель:

- А что они делают?

Ученик: смотрят за порядком, и оберегают экспонаты, напоминают правила поведения в музее.

ИТОГ УРОКА:

Иванушка:

- Ребята, вы многому меня научили. Спасибо вам за это. Теперь я буду с удовольствием посещать музеи и приведу с собой своих друзей. До свидания! До новых встреч! (убегает за дверь).

Учитель:

- Я надеюсь. Вы запомнили правила поведения в музее, будете аккуратны и вежливы.

Теперь, я думаю, вы станете грамотными зрителями и любой музей распахнет вам свои объятия и подарит встречу с искусством.

Спасибо ребята, за урок. Вы были молодцы и очень хорошо работали.

Твори на земле красоту!

Домашнее задание: составить буклет о воображаемом музее.