Открытый
урок в 3 классе по теме «Зима в музыке»
Слайд
№ 1
Учитель: Великий
немецкий поэт И.В. Гёте сказал: “Природа – единственная книга, каждая страница
которой полна глубокого содержания”.
Сегодня нам помогут
прочесть одну из удивительных страниц этой книги различные виды искусства:
музыка, литература, изобразительное искусство и хореография. Чему посвящена эта
страница? Вы сможете узнать об этом, отгадав загадку.
Слайд
№ 2
Вышел старик-годовик,
Махнул рукавом,
И полетели 12 птиц,
И разбились они на 4 стаи.
Ученики: (Времена
года)
Учитель: Догадайтесь,
какому времени года посвящён наш урок? (Загадка)
Слайд
№ 3
Сердита мамка, да
прикрыла деток
До красного дня пуховым одеяльцем.
Ученики: (Зима)
Учитель: Что
вы можете рассказать о зиме?
Ученики рассказывают
о зимних месяцах, зимней погоде, о зимних праздниках и забавах и т. д.
Учитель:
Кто знает приметы зимы? (Ответы детей).
- Стало
холоднее, чем было осенью, сильный мороз.
- Небо почти
всегда покрыто облаками.
- Идет уже не
дождь, а снег.
- Снег покрыл
землю, крыши домов, ветки деревьев.
- Ручьи, реки,
озера скованы льдом.
- Иногда зимой
ветки деревьев покрываются белым пушистым снегом - изморозью.
Учитель: Назовите
пословицы и поговорки о зиме.
- Декабрь – год
кончает, зиму начинает.
- Снег глубок –
год хорош.
- Январь - году
начало, зиме – середина.
- Готовь сани
летом, а телегу зимой.
- У зимы с
летом ладу нету.
- Сколько лет,
столько зим.
- Вьюги да
метели под февраль налетели.
Учитель:
Отгадайте загадку:
“Дел у меня
немало:
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня – Зима.
Учитель: Сегодня
мы услышим и увидим звуки и краски Зимы!
Слайд
№ 4
Учитель: Образы
природы раскрывали в своих произведениях многие композиторы. Этого композитора
называют “самым большим музыкальным талантом современной России”. (Детям
предлагается узнать композитора по портрету)
Слайд
№ 5
Учитель: Сейчас
прозвучит музыкальное произведение П. И. Чайковского из балета “Щелкунчик”. В
какое время года происходят настоящие чудеса в этой сказке?
Ученики: Чудеса
в сказке совершаются зимой, в Новогоднюю ночь.
Учитель: Вслушайтесь
в эту прекрасную музыку. Как она звучит? О чём рассказывает?
Слушание
“Танец Феи Драже”
Анализ
музыкального произведения
Ученики:
характер – (сказочный,
хрустальный, радостный, волшебный)
лад – (мажор и минор –
переменный)
динамика – (не очень
громкая)
тембр – (симфонический
оркестр)
что выражает музыка? –
(настроение человека, его чувства: радость, восхищение, изумление)
Что изображает музыка?
– (сказочную картину)
Учитель: Перед
вами репродукции картин “Февральская лазурь” художника И.Э. Грабаря и “Праздник
русской зимы” художника М. Чижова. Рассмотрите их. Какая из этих картин
соответствует услышанной нами музыке П.И. Чайковского?
Слайд
№ 6
Ответы
учеников.
Учитель: Почему
вы так решили?
Ученики
анализируют репродукции картин и
приходят к следующему выводу: содержание картины И.Э.Грабаря
“Февральская лазурь” соответствует звучанию музыки П.И.Чайковского.
Учитель: Художник
И.Э. Грабарь сказал о своей картине: “Настали чудесные февральские дни. В
природе творилось нечто необычайное. Казалось, что она праздновала какой-то
небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и
сапфировых теней на сиреневом снегу”.
Представьте, что вы –
новогодние снежинки! Передайте движениями образ снежинок, летящих в танце под
музыку “Вальса” П.И. Чайковского из балета “Щелкунчик”.
Учитель: Ребята,
посмотрите фрагмент из балета П.И. Чайковского “Щелкунчик”. Этот фрагмент
называется “Вальс снежинок”. Обратите внимание, какими движениями балерины
передают образ снежинок.
Звучит
музыка П.И.Чайковского “Вальс снежинок” из балета “Щелкунчик”
Учитель: А знаете ли вы, что у зимы
есть звуки? Какие?
(На морозе эхо громкое,
лёд трещит, снег хрустит, метель воет, звучат капели (то тает, то подмерзает в
холоде), в лесу и на улице тишина особая, не поют птицы (и холодно и голодно),
а с голоду не запоёшь.)
- Многие звери спят, а слышно какую птицу? (Дятла.)
- Но самый характерный зимний звук на Руси – звон колокольчиков.
Их прикрепляли к дуге коней, которые перевозили из одного пункта в другой
людей, почту (раньше не было машин). Колокольчики весело звенели, и люди
слышали их издалека и спешили встретить.
Кто долго жил в глуши
печальной,
Друзья, тот верно знает
сам,
Как сильно колокольчик
дальний
Порой волнует сердце
нам...
Ямщики (те, кто правит тройкой) соревновались: у кого лучше и
звонче колокольчики. Иногда их вешали по несколько штук.
Слайд №7
У П.И.Чайковского,
русского композитора, есть целый цикл произведений, который называется «Времена
года».
Вы все катались на
тройке – на санях (большие санки), в которые впряжены три лошади. Правда,
иногда на зимних праздниках в парках культуры и отдыха можно покататься на
тройке, однако не каждому выпадает это удовольствие
- Но
слушаешь пьесу П.И.Чайковского, и, кажется, будто сам сидишь в санях,
закутанный в тёплую шубу, а лошади несут тебя по снежной дороге. Кругом,
сколько хватает глаз, белые просторы, звенят под дугами колокольчики и, конечно
же, льётся песня. Песня без слов. Протяжная, невесёлая. Откуда и взяться
веселью? Всю жизнь в дороге. Ямщик видит семью очень редко. Вот и грустит,
тоскует и тоску свою изливает в песне.
Слушание
П.Чайковский «На тройке. Ноябрь»
Музыка словно передаёт
нам чувства, которые вызывают у путника песня ямщика, его думы, его настроение.
И даже можно услышать
тихий звон колокольчиков
(поднять
руку там, где услышите колокольчики).
Учитель: Петра
Ильича Чайковского называли «музыкальным пейзажистом»! Что такое «пейзаж»,
кто такой «пейзажист»?
Слайд №8
(Пейзаж
- изображение живой природы, пейзажист – это художник, который рисует
природу.)
Конечно, и до него звучали в
русской музыке страницы, посвященные природе, но никому из русских композиторов
не удавалось так талантливо и чутко найти мелодию русского пейзажа.
Учитель
зачитывает цитаты из его писем: «Не могу изобразить, до чего
обаятельны для меня русская деревня, русский пейзаж и эта тишина…» «Только …на
лоне природы можно испытать минуты действительного счастья. Даже искусство не
может дать мне тех моментов восторга, которые дает мне природа». Письма
П.И.Чайковского изобилуют признаниями в любви к русской природе, поэтическими
зарисовками времен года. Каждое из них, не исключая и «матушки-зимы», таило для
него свою прелесть: «Люблю я нашу зиму долгую, упорную…»
В 1866 году П.И.Чайковский пишет
свою первую симфонию, которой дает название «Зимние грезы». Что такое симфония?
(Музыка для
симфонического оркестра, в ней 4 части, они разные по настроению и темпу.)
А что такое «грезы», кто слышал
такое слово? (Легкий сон, дремота, видения.)
Сегодня на уроке
мы с вами совершим поездку под музыку П.И.Чайковского, под его «Грезы зимнею
дорогой». Послушайте – какие картины возникнут у вас, когда будет звучать
музыка, представьте - какими красками будут расписаны ваши мысленные картины.
Смотрите вперед, по сторонам, а что будет происходить, вам подскажет музыка и
ваша фантазия. Усаживаемся каждый в свои сани, укутываемся потеплее в шубы и… в
путь! Закройте глаза. Поехали!
Слайд №9
Слушание П.Чайковский симфония 1 ч.1
У: Музыка
была одинаковая? (Нет, начала настроение было задумчивое, спокойное,
потом тревожное, взволнованное, была разная громкость, ускорялся темп.)
У.: Что
вы представляли под эту музыку, что видели? Настроение? Образы? Цвета?
Дети
рассказывают: «Я выехал из дома утром, было
голубое небо, светило солнце. Дорога шла через заснеженные поля, было очень
красиво – снег блестел и переливался! Пели птицы, вдоль дороги бегали зайцы и
лисы. Вдруг началась метель! Стало темно, дорогу замело, и конь начал вязнуть в
снегу! Мне было страшно! Снежный ветер бил меня в лицо, стало очень холодно! Но
вот ветер стих, стало светло. Конь вышел на дорогу, и мы поехали. Скоро я
приехал в Петербург».
« Вечером
я выехала из города домой, в деревню. Была тихая морозная погода. На небе было
много звезд, светила большая желтая луна. Конь ехал быстро, звенел колокольчик
под дугой, но вот дорога свернула в лес, стало все совсем темно. От страха мне
начали чудиться разные видения - лешие и всякая нечисть, я хлестнула коня и он
побежал быстрее. Мы выехали на большую, заснеженную поляну, она вся искрилась!
Я залюбовалась и успокоилась! Скоро я была уже дома».
Слайд № 10
Учитель:
У замечательного итальянского композитора Антонио Вивальди есть
четыре концерта для скрипки с оркестром, которые, как вы знаете, называются
“Времена года”. Каждый концерт имеет своё название. Какие?
“Весна”, “Лето”,
“Осень”, “Зима”.
Учитель:
Правильно, молодцы, ребята! Каждый из концертов состоит из 3-х
частей.
В 1-й части концерта А.
Вивальди “Зима”, которую вы сейчас услышите, изображается картина суровой зимы,
ненастной, вьюжной!
Слайд
№11
Слайд
№12
У - Хотя зима холодная
и суровая, но она вдохновляла на творчество поэтов, композиторов, художников. А
сколько радости она несет в наш дом. Вместе с зимой приходит новый год,
долгожданные зимние каникулы с катанием на лыжах, санках и коньках. Давайте наш
урок закончим веселой песней
Пение «Зимняя сказка»,
«Новый год идёт», «Марш ёлочных игрушек»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.