Конспект занятия.
Тема: Подвижные игры. Соревновательная игра «Зов
животных»
Учитель: Калин-оол Чодураа Март-ооловна
Задачи
занятия:
Образовательные
задачи (предметные
результаты)
1. Обучение новым видам движений и
двигательных действий.
2.Закрепить
понятия двигательных действий.
3.Укрепить
здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных,
силовых способностей.
Развивающие
задачи (метапредметные
результаты):
1.Формировать
умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих (коммуникативное УУД).
2.Развивать
умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить,
определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
3.Развивать
умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учета сделанных ошибок (регулятивное УУД).
Воспитательные
задачи
(личностные результаты):
1.Формировать
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).
2.Формировать
мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).
3.Формировать
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и
находить выходы из спорных ситуаций. (нравственно-этическая ориентация,
личностное УУД).
Инвентарь: стойки, свисток
Место проведения: спортивный зал
Содержание урока
|
Дозировка
|
Организационно-методические указания
|
Универсальные учебные действия
|
I. Вводная часть 5 мин
|
Построение.
Сдача рапорта. Приветствие класса. Сегодня мы отправимся в далекую страну
«Зов джунглей»,я вам предлагаю распределиться на
две команды: травоядные и хищники
|
2
мин
|
Обратить
внимание на спортивную форму, соблюдение дисциплины, дополнительные вопросы и
пояснения по ходу опроса
|
Умение
формулировать цель урока, ставить задачи
Коммуникативные
компетенции: умеют владеть способами взаимодействия с
окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за
безопасностью друг друга
Здоровьесберегающие компетенции: умеют использовать
двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в
организации активного отдыха и досуга.
|
Ходьба в
колонне по одному:
|
2
мин
|
Обратить
внимание на положение головы, плеч, спины
|
Бег с
заданиями в колонне по одному
1. Бег с
высоким подниманием бедра
2.
Бег
с за хлёстом голени
3.
Бег
приставными шагами правым и левым боком
4. Бег по
змейку
|
3
мин
|
Следить
за дыханием, правильной осанкой при беге
- выше
бедро
- чаще движения
-
равнение в шеренге
-
максимально быстро
|
II. Основная часть 20
|
1
этап «Непроходимое болото»
-
Молодцы, победила команда...
2
этап «По следам снежного человека»
3 этап «Кенгуру».
4 этап
«Скачки»
5 этап. Эстафета
«Рыбалка»
6
этап «Червяки»
|
|
Болото-
это место, где каждый неверный шаг, может стоить нам больших неприятностей- Для начала надо
обеими ногами встать на одну «кочку», а другую положить перед собой. Затем
переступить на нее, а ту кочку переставить пред собой и так далее. Мальчики
помогает девочкам переступить на «кочки».
Правила эстафеты
Следует
передвигаться только установленным способом. Нельзя создавать препятствий
противнику. Победительницей считается команда, первой и без ошибок
закончившая эстафету
Показ
учителем техники выполнения. Следить за правилами выполнения техники
безопасности.
Участники
должны с волейбольными мячами зажав между ног прыгать до стоек.
Обратить
внимание правильность выполнения
Участники по
очереди должны прыгать на резиновых шариках
На расстоянии 4-6
м стоят стулья и лежат обручи в которых находятся рыбки , рядом лежит
удочка, участник подбегает, садится на стульчик, ловит рыбу т.е попасть
лучика , чья команда быстрее выловит всю рыбу)
Первый участник
отбегают стойку, забирают второго участника и.т.д
|
Умение
контролировать и корректировать свои действия и действия одноклассников
|
|
10
мин
|
III. Заключительная часть 3-4 минуты
|
Подведение
итогов игры
|
|
(подсчитывается
количество косточек и бананов ).
|
|
4. Организованный
выход из зала.
|
|
Дисциплина,
выход не строевым шагом
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.