Инфоурок Физическая культура КонспектыОткрытый урок"Гимнастика. Строевые упражнения ранее изученные в школе."

Открытый урок"Гимнастика. Строевые упражнения ранее изученные в школе."

Скачать материал
библиотека
материалов

«Қазтұтынуодағы Қостанай экономика колледжі» Мекемесі

Учреждение «Костанайский экономический колледж Казпотребсоюза»

САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ

ПЛАН УРОКА №

Пән:

Дисциплина: физическая культура

Тақырып:

Тема: Гимнастика. Строевые упражнения ранее изученные в школе.

Сабақтың түрі:

Тип урока: практическое занятие

Сабақтың мақсаты:

Цели урока:

білімділік:

образовательные: повторить и усовершенствовать техника безопасности и строевые упражнения, ранее изученные в школе.

дамытушылық:

развивающие: развить у обучающихся чувство сплоченности, формировать навыки групповых и коллективных действий.

тәрбиелік:

воспитательные: воспитывать у обучающихся постоянный интерес и привычку к систематическим занятиям физической культурой и спортом, учитывая функциональные возможности организма, укрепление здоровья и работоспособности.

Сабақтың жабдығы:

Оборудование урока: легкоатлетический инвентарь.

Әдебиет:

Литература: Журавина М.Л. Меньшикова Н.К. «Гимнастика»2010 г.

Пәнаралық байланыс:

Межпредметные связи: валеология, биология, НВП.





















Сабақтың барысы

Ход урока

Сабақтың бөлігі

Части урока

Сабақтың мазмұны.

Содержание урока.

Мөлшері

Дозировка

Ұйымдастырушылық- әдістемелік нұсқау

Организационно-методические указания

ВПЧ

15-20 мин


Построение. проверка, групп. Сообщение задач. Медленный бег, переход на ходьбу

Упражнение обще развивающего характера.

15-20 мин














ОЧ

60 мин

Техника безопасности на уроке гимнастика. Строевые упражнения ранее изученные в школе:

  1. Занимайтесь на гимнастических снарядах только с преподавателем или его помощником.

  2. В местах соскоков со снаряда положите гимнастический мат. При укладке матов следите, чтобы их поверхность была ровной.

  3. При выполнении упражнений потоком ( один за другим) соблюдайте достаточные интервалы.

  4. При выполнении прыжков и соскоков со снаряда приземляйтесь мягко на носочки, пружинисто приседая.

  5. Не выполняйте без страховки сложные элементы и упражнения. Помните, что при выполнении упражнений на гимнастических снарядах безопасность во многом зависит от их исправности.

  6. Не выполняйте упражнений на снарядах с влажными ладонями при наличии свежих мозолей на них, а также на загрязненных снарядах.

  7. После занятий тщательно мойте руки с мылом. При появлении во время занятий боли в руках, покраснения кожи или при появлении потертостей ( водяных пузырей) на ладонях, прекратите занятия и обратитесь за советом и помощью к врачу, медицинской сестре.

  8. Не стойте близко к снаряду при выполнении упражнений другими учащимися.

  9. Будьте внимательны при передвижении и установке гимнастических снарядов.

  10. Запрещается переносить и перевозить тяжелые гимнастические снаряды без применения специальных тележек и устройств.

  11. Шеренга.

  12. Колона.

  13. Двухшереножный строй.

  14. Строй.

  15. Направляющй и замыкающй.

  16. Фаланг правый, левый.

  17. При выполнении упражнений потоком ( один за другим) соблюдайте достаточные интервалы.


60мин




При выполнении строевыхых упражнений для четкого управления обучающимися преподаватель использует команды и распоряжения.


ЗЧ

5-10 мин

Построение, подведение итогов урока. Выставление оценок.

5-10 мин






Оқутышы

Преподаватель:_________________________________





Строевые упражнения применяются на уроках физической культуры, при проведении спортивно-показательных выступлений, марш-парадов, смотров строя и пени и других организованных массовых мероприятий. Они являются средством воспитания у занимающихся дисциплинированности, организованности, формирования правильной и красивой осанки, походки, навыков коллективных действий, развития чувства ритма и темпа движений, способности соразмерять их по времени в пространстве.

Для удобства использования строевых упражнений в гимнастическом зале устанавливаются условные точки: центр, середина и углы. Они определяются по первоначальному расположению строя. Сторона зала, вдоль которой обучающиеся строятся перед началом урока, называется правой стороной, правофланговый обучающийся располагается ближе к правому верхнему углу, левофланговый – к правому нижнему углу. Половина зала, соединяющая углы, называется верхняя половина, а нижние углы – нижняя половина. Стороны и половины зала имеют свои середины. Для пользования строевыми упражнениями введены основные понятия о строе.

Строй- установленное размещение обучающихся для совместных действий.

Фланг - правая и левая оконечности строя. При поворотах строя название флангов не меняется.

Фронт – сторона строя, в которую обучающиеся обращены лицом.

Интервал – расстояние по фронту между обучающимися. Для сомкнутого строя он равен ширине ладони между локтями стоящих рядом обучающихся.

Дистанция – расстояние в глубину между обучающимися, стоящими в колонне. Для сомкнутого строя нормой считается расстояние на вытянутую вперед руку.

Направляющий – обучающийся, идущий в колонне первым.

Замыкающий – обучающийся, идущий в колонне последним.

Шеренга – строй, в котором обучающиеся размещены один возле другого на одной линии и обращены лицом в одну сторону.

Колонна – строй, в котором обучающиеся расположены в затылок друг другу.

Строевые упражнения подразделяются на следующие группы: строевые приемы, построения и перестроения, передвижения, размыкания и смыкания.

Строевые приемы выполняются по следующим командам:

«Становись!» - команда, по которой обучающиеся становятся в указанный преподавателем строй и принимают строевую (основную) стойку.

Основная стойка – термин, принятый в физическом восприятии, является синонимом строевой стойки и подразумевает положение, при котором обучающийся стоит прямо; пятки вместе, носки врозь на ширину стопы, ноги выпрямлены; плечи развернуты, живот подтянут; руки опущены; кисти со сжатыми и согнутыми пальцами прижаты к средней линии бедра; голову держит прямо; смотрит вперед.

«Равняйсь!» - по этой команде обучающиеся выравниваются по носкам, принимают строевую стойку, поворачивают голову направо (налево) при команде «Направо (налево) – равняйсь!» и видят грудь четвертого человека, считая себя первым.

По команде «Смирно!» обучающиеся быстро принимают строевую стойку.

«Вольно!» - встать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, не сходить с места, не ослаблять внимания и не разговаривать. В разомкнутом строю может использоваться команда «Правой (левой) – вольно!» При этом нога отстаивается на шаг в сторону, тяжесть тела распределяется равномерно на обе ноги, руки за спину.

«Отставить!» - команда, при которой обучающиеся принимают положение, предшествующее этой команде.

«Разойдись!» - команда, при которой обучающиеся расходятся для самостоятельных действий.

Расчет группы обучающихся может производиться по следующим командам. По команде «По порядку – рассчитайтесь!» каждый обучающийся поворачивает голову налево и называет свой порядковый номер, после завершения расчета левофланговый делает шаг вперед и произносит: «Расчет окончен!»Другие команды для расчета: «На первый – второй – Рассчитайсь!», « По три (четыре и т.д ) – рассчитайсь!» , «На шесть, три на месте – рассчитайсь!» Расчет колонны на месте и в движении производится с поворотом головы налево; в движении – с постановкой левой ноги.

Повороты на месте и в движении выполняются по командам: «Напра - во!», «Нале - во!», «Полповорота напра – во!», «Полповорота нале – во!», «Кругом!» В движении исполнительная команда для поворота налево подается под левую, для поворота направо – под правую ногу. Обучающийся делает шаг другой ногой и производит поворот в указанную сторону. Для поворота кругом подается команда «Кругом (предварительная, подается под правую ногу ), после чего обучающийся делает полный шаг левой, полшага правой и, поворачиваясь на носках (налево кругом), переносит тяжесть тела на правую ногу, поднимая левую ногу вперед для передвижения в противоположном направлении.

Для удобства размещения занимающихся в зале на площадке установлены следующие виды построения и перепостроения.

Построение – действия обучающихся по команде или распоряжению преподавателя для принятия определенного строя.

Построение в шеренгу осуществляется по команде « Группа, в одну (две, три и т.д.) шеренгу – становись!» Подавая команду, преподаватель становится лицом в сторону фронта в положение строевой стойки, а группа выстраивается слева от него.

Построение в колонну осуществляется по команде «В колонну по одному (две, три и т.д.) – становись!» обучающиеся выстраиваются за преподавателем.

Перестроение –действие обучающихся по команде или распоряжению преподавателя ,связанные с переменной вида строя.

Перестроение из одной шеренги в две и обратно выполняется после предварительного расчета на первый-второй по команде «В две шеренги- стройся !» По этой команде вторые номера левую ногу ставят на шаг назад (счет «раз»),затем правую на шаг в сторону (счет «два»)и, приставляя левую, вступает в затылок первому (счет«три»). Перестроение из двух шеренг в одну производится по команде «В одну шеренгу – стройся!», при этом все действия выполняют в обратном порядке.

Перестроение из одной шеренги в три выполняется после предварительного расчета по три. Для этого подается команда «в три шеренги –стройся!» По этой команде вторые номера остаются на месте ,первые номера ставят правую ногу на шаг назад (счет «раз»),затем левую ставят на шаг в сторону (счет «два»)и, приставляя правую ногу к левой (счет «три»),встают в затылок ко вторым номерам . Третьи номера ставят левую ногу на шаг в перед (счет «раз») ,правую на шаг в сторону (счет «два»)и, приставляя к ней левую (счет «три»),становятся впереди вторых номеров. Действие первых и вторых номеров происходит одновременно . перестроение из трех шеренг в одну производится по команде «В одну шеренгу- стройся!»,все действия выполняются в обратной последовательности .

Перестроение из колонны по одному в колонну по два производится по команде : «в колонну по два (по три ) стройся!» действия учащихся при этом аналогичны тем ,которые выполняются при перестроении из одной шеренги в две(три).

Перестроение уступами из шеренги выполняется после предварительного расчета : «шесть, 0три на месте !» или «девять , шесть три на месте !» Для этого подается команда «по расчетом шагом марш!» Обучающиеся поворачиваются кругом , идут на свои места и затем делают поворот кругом .

Перестроение уступами из колонны по одному в колонну по три (четыре) производится так же после предварительного расчета . Возможны такие же варианты расчета , как при перестроении уступами из одной шеренги в три (четыре) , в этом случае используется команда «влево (вправо)по расчету приставными шагами шагом – марш!» при обратном перестроении подается команда : «на свои места приставными шагами шагом – марш!»

Перестроение уступами из колонны по одному в колонну по три (по четыре)производится так же после предварительного расчета . Возможны такие варианты расчета , как при перестроении уступами из одной шеренги в три (в четыре), в этом случае используется команда : «Влево (вправо)по рас чету приставными шагами шагом –марш!»

Перестроение из шеренги захождением плечом производится после предварительного расчета по три(по четыре)по команде: «правое (левое )плечо вперед шагом- марш» Обучающиеся продвигаются по радиусу круга по очередной команды. В момент когда обучающиеся перестроятся в нужном для преподавателя положении , могут подаваться следующие команды : «группа –стой!», «На месте!»

Для перестроения из колонны по одному в колонну по три
(по четыре) одновременными поворотами налево (направо)подается команда : «налево(направо)в колонну по три (четыре)-марш!»Исполнительная команда «марш!» подается под левую (правую )ногу. После поворота первой тройки последующие выполняют его на том же месте : команду «марш!» подает замыкающие каждой тройки . При перестроении таким способом учитель может попутно дать указания об интервале и дистанции. Для обратного перестроения группа поворачивается налево (направо) и подается команда :»слева в обход налево в колонну по одному шагом –марш!»(«марш!»- в движении)

Перестроение дроблением и сведением выполняется в движении .

Для этого подается команда : «Через центр-марш!»,затем по мере приближении направляющего к верхней или нижней середине зала подается команда : «В колонну по одному направо в обход-марш!» (дробление). При встрече колонн подается команда : «через центр в колонну по два –марш!»(сведение ).Затем ,повторяя дробление и сведение , можно построить ,учащихся в колонну по четыре ,восемь и т.д.. Обратное перестроение разведением и слиянием производится по команде : «В колонну по два направо и налево в обход –марш!»(разведение). При встрече колонн подается команда : «через центр в колонну по два- марш ! »(слияние). Затем , повторяя разведение и слияние , можно перестроить учащихся в колонну по одному .

Для передвижения занимающихся в ходе занятий могут быть использованы следующие способы ходьбы.

Строевой шаг – шаг , при котором нога выносится прямая , с оттянутым носком на 15-20см от пола , а становится твердо на всю ступня . движение руками выполняется вперед (сгибая в локтях ) так, чтобы кисти поднимались выше пояса на ширину ладони и на расстоянии ладони от тела , назад –до отказа в плечевом суставе . Пальцы рук полусогнуты. В движении голову и туловище держать прямо , смотреть перед собой.

Походный шаг (обычный)отличается меньшим напряжением , нога выносится свободно ,без оттягивания носка и ставится на пол без акцента, руками приводится свободные движения около тела .

В процессе проведения урока преподавателю приходится применять различные способы ходьбы – на носках, на пятках, приставными шагами, в полуприседе и приседе, выпадами, а также упражнения типа задания. Для перемены способа ходьбы или для выполнения упражнений в движении подается команда: « На носках- марш!» или « С выполнением задания- марш!» и т.д. Исполнительная команда подается под левую ногу, правой делается шаг вперед. Под левую ногу начинается новое упражнение, для прекращения выполнения упражнения в движении подается команда: « Без задания- марш!» или « Закончить упражнение» ( если не требуется согласованного выполнения).

Остановка строя осуществляется по команде: « Группа- стой!» Исполнительная команда подается с постановкой левой ноги, после чего делается шаг правой и приставляется левая нога.

Движение на месте выполняется по команде: « На месте шагом ( бегом) – марш!» Для остановки строя в определенном месте: « Направляющий – на месте!» По этой команде направляющий выполняет шаг на месте, остальные продолжают двигаться вперед до дистанции в 1 шаг. Для того чтобы остановить занимающихся в разомкнутом строю, подается команда: « Дистанция 2-3-4 шага. Группа – на месте!» Для возобновления движения вперед при ходьбе на месте подается команда: «Прямо!» Для достижения большей согласованности движений может быть использована предварительная команда: « Группа- прямо!» Исполнительная команда подается под левую ногу, после чего делается шаг правой на месте и с левой начинается движение вперед.

Для изменения скорости, темпа и ритма передвижения используются команды: « Шире – шаг!», «Короче- шаг!», «Чаще- шаг!», « Ре- же!», «Полный- шаг!» Исполнительная команда подается под левую ногу. Для обеспечения большей согласованности в действиях обучающихся преподаватель подсчетом задает темп и ритм выполнения.

Захождение плечом выполняется по команде: «Правое плечо вперед шагом- марш!» ( в движении слово «шагом» опускается). При выполнении захождения плечом вперед до необходимого преподавателю положения могут быть использованы команды: « На месте!», «Прямо!»

На учебных занятиях по гимнастике, во время массовых спортивно- показательных выступлений, праздников применяются различные виды фигурной маршировки.

Обход – передвижение вдоль границ зала, выполняется по команде: «В обход налево ( направо) шагом – марш!» ( в движении «шагом» опускается). Исполнительная команда подается в момент, когда направляющий подходит к границе в любой точке зала.

Диагональ – передвижение по диагонали зала, площадки выполняется по команде: «По диагонали- марш!» Исполнительная команда подается на одном из углов зала.

Противоход – движение колонны за направляющим в противоположном направлении, выполняется по команде: «Противоходом налево (направо) – марш!»

Змейка- ряд противоходов, соответствующих первому противоходу. По этой команде направляющий продвигается змейкой до новой команды преподавателя.

Круг – движение занимающихся по кругу выполняется по команде: «Направо (налево) по большому (среднему, малому) кругу – марш!» В процессе продвижения преподаватель может дополнительно указывать дистанцию между занимающимися.

Скрещение – фигура, образованная в результате пересечения движения двух колонн в одной из точек зала. При скрещении обучающиеся проходят поочередно определенную точку зала, не нарушая при этом темпа и ритма передвижения. Для выполнения скрещения подается команда: «Через центр (или другую точку зала) со скрещением- марш!»

Петля по форме может быть открытой и закрытой. Она выполняется в любом направлении (поочередном, продольном, косом). Для выполнения подаются команды «Налево (направо) открытой петлей- марш!», «Налево (направо) по диагонали закрытой петлей- марш!»

Для рационального размещения занимающихся в спортивном зале или на площадке применяются размыкания и смыкания строя.

Размыкание- действия обучающихся, связанные с увеличением интервала и дистанции.

Смыкание- уплотнение разомкнутого строя.

Размыкание приставными шагами по фронту из колонны по три выполняется по команде: «Группа, от середины на два (три) шага приставными шагами разом- кнись!» После исполнительной команды «-кнись!» преподаватель начинает подсчет до четырех при размыкании на 2 шага, до шести- при размыкании на 3 шага.

Из колонны по четыре размыкание осуществляется по команде: «От середины на два (три) шага приставными шагами разом- кнись!» Движение начинают крайние колонны, затем через два шага вступают остальные и размыкаются так, чтобы между колоннами был указанный в предварительной команде интервал в шагах. Размыкание из колонны по три (четыре) в одну сторону выполняется по команде: «Влево (вправо) приставными шагами на два (три) шага разом – кнись!» Действия обучающихся аналогичны тем, которые описаны выше.

Смыкание приставными шагами выполняется по команде: «К середине (влево, вправо) приставными шагами сом- кнись!» Действия выполняются одновременно всеми занимающимися.

Размыкание из колонны по три (четыре) от середины или в одну сторону с поворотами выполняется по команде: « От середины ( или влево, вправо) с поворотами на два (три) шага разом- кнись!» Учителю необходимо производить подсчет с учетом количества колонн и интервала между обучающимися в шагах. Например, для размыкания из колонны по три на два шага подсчет идет до семи: первые два счета – поворот, затем два шага вперед- счет «три», «четыре», на «пять» приставить ногу и на «шесть», «семь» - поворот лицом в первоначальное положение.

Различные виды размыкания могут проводиться не по команде, а по распоряжению учителя: «Разомкнитесь от середины на вытянутые в стороны руки», «Разомкнитесь по ориентирам» (для этого необходимо заранее расставить ориентиры- флажки, кубики, мячи и т.д.).

Размыкания могут выполняться с применением акробатических упражнений, переворотов боком, кувырков, движений руками, подскоков.

Методические указания

При выполнении строевых упражнений для четкого управления обучающимися преподаватель использует команды и распоряжения.

Выполнение строевых упражнений по команде требует от обучающихся строго регламентированных двигательных действий. Например, по команде «Равняйсь!» обучающиеся в соответствии с требованиями строевого устава Вооруженных Сил РК должны выполнить комплекс двигательных действий: выровняться по носкам ног, встать в строевую стойку, повернуть голову направо, чтобы видеть грудь четвертого человека, считая себя первым.

Обучение строевым упражнениям осуществляется с учетом возрастных особенностей обучающихся. В младших группах их показ сочетается с обучением «по разделениям», например: повороты на месте изучаются 2переступанием»; при изучении ходьбы сначала отрабатываются движения руками (при ходьбе на месте), затем постановка ног ( с фиксированным положением рук). При разучивании и совершенствовании различных видов ходьбы меняются темп, способы постановки ног, положение головы, туловища. Перед обучающимися ставятся конкретные посильные двигательные задачи. Так, при изучении ходьбы можно на двух- трех уроках учить сохранению заданной дистанции, применяя при этом различные виды ходьбы: на носках, в полуприседе, на пятках и т.д., после выполнения этой задачи изучаются другие компоненты ходьбы.

Эти методические приемы обучения позволяют как бы нанизывать более сложные двигательные умения на простые, облегчают управление движениями, их координирование.

Обучение строевым упражнениям начинается с самых доступных упражнений. Сначала обучающиеся обучаются построению, где от них требуется быстро и безошибочно находить свое место в строю. Для этого применяется игровой метод: изменение места построения, построение в круг, перестроение по ориентирам, размыкание по точкам и др. Преподавателю не следует увлекаться частой сменой способов размыкания, так как это может привести к небрежности и как следствие- к утрате организующей и дисциплинирующей роли строевых упражнений.

Опыт свидетельствует, что к успеху в обучении приводит сочетание показа с выполнением отдельных компонентов движения по разделениям с попутным объяснением способа действий. Преподаватель при этом имеет возможность конкретизировать действия обучающихся, исправлять их.

По распоряжению, как и по команде, выполняется комплекс двигательных действий, однако без строгой обусловленности. Например: «Сомкнитесь вправо!», «Повернитесь направо!» и т.д. Обучающиеся выполняют распоряжение под свой внутренний счет. Исходя из конкретной ситуации, преподаватель использует в уроке как команды, так и распоряжения. Злоупотребление командами может привести к их обесцениванию, а частое и неуместное применение распоряжений- к утрате навыка в выполнении строевых приемов.

Структурно команда подразделяется на три части: предварительную, исполнительную и паузу между ними. Каждая часть выполняет свою специфическую, присущую только ей функцию или несет определенную смысловую нагрузку.

Предварительная часть команды указывает на предстоящие действия, она организует внимание обучающихся и поэтому произносится громко, отчетливо, несколько нараспев. При выполнении строевых приемов она заменяет команду «смирно».

Затем следует пауза (1,5 – 2 с), которая позволяет сосредоточить внимание на предстоящем действии. Паузу преподаватель может удлинить или сократить в зависимости от конкретной педагогической ситуацию Удлинение паузы дает возможность обучающимся понять, что строй еще не готов к выполнению действия, и заставит их без специальных замечаний исправить свое поведение.

Исполнительная часть команды подается отрывисто, энергично- повелительным тоном. От умения преподавателя модулировать голосом при подаче команд во многом зависит успех в обучении. Преподавателю не следуют применять однословные команды, такие как «равняясь», «смирно», «прямо» и др. Целесообразнее перед их подачей употреблять как предварительную часть команды слова «класс», «колонна», «внимание» и т.п. Это позволит обучающимся более четко выполнить требуемые действия.

Успеху в обучении способствует сочетание показа с выполнением отдельных компонентов движения по разделениям с попутным объяснением способа действий. Преподаватель при этом может корректировать ошибки обучающихся, а они, в свою очередь, должны осознавать и запоминать правильность выполнения требуемых действий. Так, например, при перестроении из одной шеренги в две (после предварительного расчета на первый, второй) вторые номера по команде «делай три» приставляют левую к правой. При перестроении из двухшереножного строя в одношереножный эти же действия выполняются в обратной последовательности. После нескольких повторений, когда вторые номера заучат движения, обучающиеся меняются местами.

При выполнении фигурной маршировки важна роль направляющего, так как все изменения в направлении движения выполняются в первую очередь им. С воспитательной целью преподавателю целесообразно чаще менять направляющего, с тем чтобы каждый почувствовал себя ответственным за успех всей группы.

Для выполнения упражнений в движении подается команда: « С выполнением задания шагом - марш!» (если в движении – «марш!»), для прекращения выполнения задания подается команда: « Без задания – марш!»

При выполнении обще-развивающих или вольных упражнений команда «стой!» подается вместо того счета, на котором требуется остановка, или вместо счета « четыре» - при окончании выполнения упражнения, или в любом месте для проверки и исправления неточности отдельных движений (как стоп - пауза)


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.