Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок-исследование на тему "Опасные места"

Открытый урок-исследование на тему "Опасные места"

  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку Опасные места.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Опасные места Материал к уроку по курсу «Окружающий мир» 3 класс УМК «Школа Р...
На балконе- так и знай!- Ты на стулья не вставай, На перила не взбирайся, Низ...
Пользуйся лифтом, но только учти: В лифт с незнакомцами Не заходи!
Поскорее посмотри и опасные места найди!
Это трансформаторные подстанции, от которых идёт электрический ток в каждый д...
Никогда не подходите близко к трансформаторным подстанциям. Оборудование здес...
Подумай!
Список используемых источников А.В. Гостюшин . Основы безопасности жизнедеяте...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Опасные места Материал к уроку по курсу «Окружающий мир» 3 класс УМК «Школа Р
Описание слайда:

Опасные места Материал к уроку по курсу «Окружающий мир» 3 класс УМК «Школа России» Мадибраимова А.Н. учитель начальных классов МБОУ СОШ №23 г.Ковров

№ слайда 2 На балконе- так и знай!- Ты на стулья не вставай, На перила не взбирайся, Низ
Описание слайда:

На балконе- так и знай!- Ты на стулья не вставай, На перила не взбирайся, Низко не перегибайся- Это может быть опасно: Падать сверху так ужасно!!!

№ слайда 3 Пользуйся лифтом, но только учти: В лифт с незнакомцами Не заходи!
Описание слайда:

Пользуйся лифтом, но только учти: В лифт с незнакомцами Не заходи!

№ слайда 4 Поскорее посмотри и опасные места найди!
Описание слайда:

Поскорее посмотри и опасные места найди!

№ слайда 5 Это трансформаторные подстанции, от которых идёт электрический ток в каждый д
Описание слайда:

Это трансформаторные подстанции, от которых идёт электрический ток в каждый дом. Они имеют высокое напряжение.

№ слайда 6 Никогда не подходите близко к трансформаторным подстанциям. Оборудование здес
Описание слайда:

Никогда не подходите близко к трансформаторным подстанциям. Оборудование здесь находится под напряжением 10 тысяч вольт и выше.

№ слайда 7 Подумай!
Описание слайда:

Подумай!

№ слайда 8 Список используемых источников А.В. Гостюшин . Основы безопасности жизнедеяте
Описание слайда:

Список используемых источников А.В. Гостюшин . Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 3 класс, в двух частях. Т.Ю. Целоусова, Т.В. Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». http://www.ukr-prom.com/nomid1846/ http://ves-elo.ru/index.php/kartinki/56-krasivo/390-sosulki-hrustalnye-igolki http://photo.nur.kz/photo-151139

Название документа конспект урока с приложениями и визитной карточкой.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Вознесенка Оренбургской области












Конспект урока

по курсу «Окружающий мир» 3 класс

УМК «Школа России»

тема урока «Опасные места»














подготовила

учитель начальных классов

Гинатулина Г.А.










С.Вознесенка 2013г.


Разработка урока по курсу «Окружающий мир» 3 класс.

Раздел 4 «Наша безопасность».

Тема урока: «Опасные места».

Место в разделе: четвёртый урок в четвёртом разделе «Наша безопасность».

Цель: выявить опасные места для человека в ближайшем его окружении.

Задачи:

  • Образовательные:

- формирование знаний учащихся об опасных местах в жилище и вокруг него;

- учить предвидеть опасные ситуации и избегать их;

- учить приёмам работы с информационным текстом.

  • Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать и слышать учителя и одноклассников;

- уважать чужое мнение.

  • Развивающие:

- развивать критичность мышления через чтение информационного текста;

- формировать коммуникативные навыки работы в группе и в паре.

Оборудование:

  • Учебник: А.А. Плешаков, « Мир вокруг нас»: М., «Просвещение», 2012

  • Электронная презентация к уроку.

  • Раздаточный материал для работы в паре, группе.

Урок построен в технологии « Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Формы организации работы с классом

Ход урока

Порядок показа слайдов, приложений.

Выполнение упражнения, помогающего

сконцентрировать внимание.





  1. Организационный момент.

Клаус Фопель упражнение «Источник энергии».

Учитель: Положите руки перед собой на столе, выдыхая, опустите голову, чтобы подбородок коснулся груди, почувствуйте растяжение мышц затылка, плечи расслаблены. Делая вдох, поднимайте голову и откиньте её назад, почувствуйте, как распахнулась грудная клетка.

Повторите три раза.





Фронтальная

работа.








Индивидуальный опрос.

Взаимоопрос

с использованием приёма «Толстый и тонкий вопрос».



Работа в паре.




Работа в группе.



Фронтальная работа.




















Работа с текстом с использованием стратегии «Инсерт» (Условные значки).


Фронтальная работа.












Игра «Пересадки». Учащиеся разбиваются на пары по выбору.



Работа с текстом в паре, заполнение таблицы.





Игра «Броуновское движение». Учащиеся разбиваются на гетерогенные группы.

  1. Стадия вызова. Постановка проблемной ситуации. Формулирование учащимися целей урока.

1.Проверка домашнего задания.

На доску учитель вывешивает лист с изображением дорожных знаков.

Учитель: Дайте название группе изображённых предметов. ( Дорожные знаки).

Перечислите группы дорожных знаков. (Запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные, знаки сервиса)

Опрос учащихся. (5 человек.) Каждый ученик рассказывает о своей группе дорожных знаков, затем у доски показывает знак, который относится к этой группе. Учащиеся из класса задают ученику дополнительный вопрос по пройденной теме.



2.Игра «Найди пару»

Учащимся перед уроком розданы половины изображений дорожных знаков. Учащимся предлагается найти свою пару, а затем разбиться на две группы.

Учитель: Дайте название каждой группе знаков. (Запрещающие и предупреждающие дорожные знаки).

Учитель: Как вы думаете, почему я акцентировала ваше внимание на данных группах дорожных знаков?

Ответы детей: Эти знаки предупреждают нас об опасностях, запрещают нам совершать плохие поступки, помогают увидеть опасные места на дороге, избежать неприятностей.

3.Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока.


  1. Стадия осмысления материала.

1.Учитель: Тема нашего урока «Опасные места». Где же нас могут подстерегать опасности?

На доске учитель совместно с детьми заполняет

кластер. Возможно, останутся свободные графы, которые дети будут заполнять в процессе чтения текста или в конце урока.

Учитель: На чём мы остановимся подробно, поможет отгадать загадка:

- «Стоит бычище, проклёваны бочища».

Дети отгадывают:

- «Это дом».

Учитель: Откройте учебник на странице18.

2. Работа с текстом ведётся с использованием стратегии «Инсерт». (Первый и второй абзацы)

Учитель: Почему балкон и подоконник являются опасными местами?

В процессе обсуждения кластер дополняется новыми компонентами.

Учитель: Подведём итог. Посмотрите на слайд, прочитайте стихотворение, какие ещё правила поведения на балконе вы узнали?

3.Учитель: Какие ещё опасности подстерегают нас в доме, вам поможет узнать следующая загадка. «Лёгкий подъёмник быстро домчит, вверх поднимаясь, вниз опускаясь. Правильно пользуйся им, правила выполняя». Дети отгадывают: Это лифт.

Учитель: Для выполнения следующего задания вам необходимо выполнить пересадку.

(Учащиеся договариваются, выполняют пересадку и образуют новую пару)

Учитель: Заполните таблицу, которая лежит перед вами.

После заполнения таблицы учащиеся делятся своими мнениями.

Учитель: Предлагаю вам прочитать текст на странице 19 и дополнить таблицу.

После прочтения дети, называют правила, которыми дополнили таблицу.

Учитель: Подведём итог. Посмотрите на слайд. Как вы думаете, почему это правило я посчитала одним из важных? (Высказывания детей)


4.Учитель: Для продолжения работы вам необходимо разбиться на группы.




Учитель: Посмотрите на слайд. Обсудите в группе, какие опасные места есть возле дома?

Высказывания детей каждой группы.

Учитель: Вернитесь на место и прочтите текст на страницах 20-21.

Учитель: Посмотрите на слайд. Знакомы ли вам эти сооружения? О каких правилах безопасности следует помнить?

  1. Стадия рефлексии.

Подведение итогов работы на уроке.

5. Учитель: Вернёмся к нашему кластеру. Можно ли его дополнить? ( Высказывания детей)

6.Домашнее задание: Посмотрите на слайд.

Здесь представлены иллюстрации к правилам безопасности, о которых на сегодняшнем уроке мы не говорили. Догадайтесь, о чём я хотела вас предупредить. Дома нарисуйте иллюстрацию к одной из опасных ситуаций и составьте рассказ, о том, как её избежать. Две иллюстрации последнего слайда помогут перейти к теме следующего урока.




Смотри приложение

№1
































Смотри приложение №2











Смотри приложение №3.



Слайд

№2










Смотри приложение

№4







Слайд №3









Слайд №4





Слайд №5, №6





Смотри приложение№2.




Слайд №7











Визитная карточка урока.

«Окружающий мир» 3 класс.

Раздел 4 «Наша безопасность».

Тема урока: «Опасные места».

Место в разделе: четвёртый урок в четвёртом разделе «Наша безопасность».

Цель урока: выявить опасные места для человека в ближайшем его окружении.

Задачи:

  • Образовательные:

- формирование знаний учащихся об опасных местах в жилище и вокруг него;

-учить предвидеть опасные ситуации и избегать их;

- учить приёмам работы с информационным текстом.

  • Воспитательные:

-воспитывать умение внимательно слушать и слышать учителя и одноклассников;

- уважать чужое мнение.

  • Развивающие:

- развивать критичность мышления через чтение информационного текста;

- формировать коммуникативные навыки работы в группе и в паре.

Оборудование:

  • Учебник: А.А. Плешаков « Мир вокруг нас», Москва, «Просвещение»,2012 г.

  • Электронная презентация к уроку.

  • Раздаточный материал для работы в паре, группе.

Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Базовая модель построения урока в данной технологии выделяет три стадии:

  1. Вызов. Этап актуализации имеющихся знаний.

  2. Осмысление новой информации. Этап взаимодействия на основе содержания текста.

  3. Рефлексия. Этап размышления и оценки.

Данный урок относится к одному из шести, предлагаемых технологией, типов урока: работа с информационным текстом.

Урок данного типа предполагает следующую структуру:

Этап урока

Методы, стратегии, приёмы.

Формы организации.

Стадия 1. Вызов.

Парная и групповая мозговая атака

( мозговой штурм), составление кластера, «толстые» и «тонкие» вопросы.

Фронтальная работа, статичные и динамичные пары и группы.

Стадия 2. Осмысление.

Дискуссия, диалог, стратегия «Инсерт», заполнение таблиц,

чтение с остановками.

Фронтальная работа, статичные и динамичные пары и группы.

Стадия 3. Рефлексия.

Возвращение к кластеру, выходная карта, концептуальное колесо.

Фронтальная, индивидуальная работа, индивидуально-групповая форма.




На данном уроке использовались следующие методы, приёмы, стратегии данной технологии:

  1. Парная и групповая мозговая атака.

Данные виды работы были направлены на активизацию ранее полученных знаний по теме, на пробуждение любопытства и определение целей изучения предстоящего материала.

  1. Составление кластера.

Это графический приём систематизации материала. Центр кластера – это наша тема, от неё отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.

  1. Приём «Толстый и тонкий вопрос».

Этот приём использован для взаимоопроса.

«Толстые» вопросы предполагают получение от учащихся развёрнутого, подробного ответа, а «тонкие» вопросы – простого, односложного.

  1. Стратегия «Инсерт».

Она подходит для информационно-насыщенного текста. Учащиеся должны обязательно что-то знать по теме. Им предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключённую в нём информацию следующим образом:

«V» –уже известная информация;

«+» этим знаком помечается неожиданная и интересная информация;

«?»-об этом хотелось бы узнать больше.

На данном уроке была использована электронная презентация, которая сопровождала этапы осмысления и рефлексии. Её применение позволяло решать следующие задачи:

  1. Повысить уровень понимания учебной статьи;

  2. Развитие визуального канала восприятия;

  3. Развитие образного мышления.




















Приложение №1

hello_html_19f5eadc.gif

















































Приложение №2




hello_html_5d6004a2.gif






















Приложение №3






hello_html_77820ced.gif



Приложение к уроку №4


Правила обращения с лифтом.

Можно делать.

Нельзя делать.

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7











1слайд

hello_html_m6ac579ca.png






hello_html_m7d4b2846.png




















2 слайд


hello_html_m7cc4b38.gif



hello_html_m2d579fbd.jpghello_html_13aff541.png


























3 слайд



hello_html_6ee08419.gifhello_html_m546966ee.png

hello_html_31dc2013.jpg






















4 слайд

hello_html_m123b4e53.gif

hello_html_m35af8f9e.png


hello_html_m3f88503c.jpg
























5 слайд


hello_html_172ee79b.gif

hello_html_1d5d9a6d.jpghello_html_52e0b3e8.jpg









hello_html_m1089d55a.jpg



hello_html_ba8e5d9.png











6 слайд

hello_html_m12757ff4.gifhello_html_18d205be.jpghello_html_4a71d5ec.png




























7 слайд

hello_html_533fdf7d.gifhello_html_m75ead018.jpghello_html_24b708b3.jpghello_html_m1d0ef5.jpghello_html_m7a43199c.jpghello_html_m6d08ab3b.png

Использованные материалы и Интернет – ресурсы

  1. А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 3 класс, в двух частях, Москва, «Просвещение»,2012 г.

  2. Т.Ю. Целоусова, Т.В. Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», Москва, «Вако», 2003г.

  3. Клаус Фопель, Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Москва, «ГЕНЕЗИС», 1998 год.

  4. http://malchishki-i-devchonki.ru/index.html,http://www.numama.ru/, http://lifesophia.narod.ru/zagadki.htm.

8


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров434
Номер материала ДВ-131067
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх