Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок-обобщение по русскому языку Игра-путешествие "Республика Существительное"

Открытый урок-обобщение по русскому языку Игра-путешествие "Республика Существительное"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Мhello_html_m24dbc75d.gif
УНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛЬСКИХ ПОСЕЛЕНИЙ ТАШЛЫ - ТАЛА И ВЕРХНИЙ ЛЕСКЕН»

ЛЕСКЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО - БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

361374, КБР, Лескенский муниципальный район, с.п. Ташлы –Тала, ул. Ленина, 55, т. 8 (86639) 96-7-11, Lesken08@mail.ru

hello_html_m55dc0a44.gif

hello_html_76922079.gif

hello_html_md5284e5.gif


hello_html_7da248f2.gif

hello_html_449ccebe.gif

hello_html_7a639c35.gif

hello_html_m71dacb6d.gif

Тема урока. Игра-путешествие «Республика Существительное».

Цели: повторение и закрепление полученных знаний об имени существительном как части речи; развитие мышления и интереса учащихся к данной теме; воспитание коллективизма; повышение стремления к обогащению знаний и бережного отношения к русскому языку.

Эпиграф:

«Имя существительное – хлеб языка»

Оборудование: индивидуальные карточки, картины, плакаты, календарь, открытки, указатели станций, «Схема движения», маршрутные листы (для жюри), дипломы для награждения и (или) призы, орфографический словарь, буквы самодельные, индивидуальные задания для каждой станции.

Описание игры

«Республика Существительное» - командная или индивидуальная игра. Перед началом формирую команды - делю класс на две команды или пронумерую каждого участника игры. Игра начинается на станции «Теоретическая», капитанам вручаются маршрутные листы (или вывешиваются у доски), с указанием пути следования, и команды (участники) начинают движение по республике. На каждой станции участники получают его. Оценки за выполнение задания жюри заносит в маршрутный лист соответственно номеру каждого участника. Игра заканчивается после того, как команды (участники) пройдут намеченный маршрут и вернутся на станцию «Теоретическая», где жюри подводит итоги игры: подсчитывает количество полученных баллов, объявляет результаты и награждает участников дипломами и (или) призами.







I.Организационный момент.

1.Вступительное слово учителя

1.Учитель-экскурсовод объявляю тему и цели игры, знакомлю с маршрутом по некоторым значительным станциям «Республики Существительное».

2.На доске записана цитата: «Имя существительное – хлеб языка».

Учитель: К. Г. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».

Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, так как в русском языке на каждые 100 слов приходится более 40 имён существительных.

На днях я попутешествовал по орфографическому словарю под редакцией С. Г. Бархударова, С. И. Ожегова и А. И. Шапиро, куда включено только около 104 тыс. слов современного русского литературного языка и побывал у самых малочисленных двух народов, заселяющих эту страну, у букв «Ж» и «Я».

Изучая, наблюдая и анализируя увиденное, выяснил, что на букву «Ж» в данной республике 785 слов. Высчитал только три части речи: имя существительное, имя прилагательное и глагол. Из них: существительных -385 слов, прилагательных - 183, глаголов - 63; на букву «Я» - 321слово, из которых: существительных - 187, прилагательных - 93 и глаголов - 20.

Всего слов:

«Ж» «Я»

7 8 5 3 2 1



Из них:

- существительные: 385 187

- прилагательные: 183 93

- глагол: 63 20

2. Вопрос: Из сказанного и услышанного, какой можно сделать вывод?

Учитель: после ответов учащихся обобщение - без имени существительного невозможно представить русский язык, тем более части речи.

Как не бывает без корня слов, без основы, т.е. главных членов, -предложения, без предложений текста, без фундамента дома. Таким образом, имя существительное – основная, ведущая часть речи, основа всего языка.

3. А теперь посмотрите на доску и прочитайте эпиграф к данному уроку:

«Имя существительное – хлеб языка»

Вопросы всему классу:

  1. Как вы понимаете это высказывание?

  2. Можем ли мы просуществовать без хлеба?

II. Основная часть

Ход игры

1.Учитель-экскурсовод знакомлю с «Республикой Существительное», с её маршрутом, темой и целью игры.

2.Кондуктор: «Уважаемые пассажиры! Через 5 минут отправляется поезд Русский Язык - Республика Существительное. Желающие попутешествовать, купите билеты в кассе вокзала и займите свои места в салоне».

Весь класс по сигналу моему выходит из кабинета и инсценирует движение поезда. Один из них, механик-водитель, ведёт поезд, остальные, держа за пояс впередистоящего, заходят в класс, останавливаются и идут на свои места.

3.Экскурсия по Республике Существительное

I станция - «Теоретическая»

1. Фронтальный опрос по вопросам:

  1. Что такое имя существительное, что оно обозначает и на какие вопросы отвечает?

  2. Назовите грамматические признаки имени существительного.

  3. Изменяются ли они по родам, числам и падежам?

  4. Какую синтаксическую роль в предложении выполняет имя существительное? (Каким членом предложения бывает?)

5) Отгадайте загадку:

«Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам».

О какой части речи идёт здесь речь?

2. Ответить на тестовые задания устно.

1. Сколько букв в русском алфавите?

1) 26

2) 30

3) 32

4) 33

5) 43

2. Сколько из перечисленных действий совершает комар: КУСАЕТ, ЛЕТАЕТ, СОСЁТ, ЧЕШЕТ, ЧИХАЕТ?

1) одно

2) два

3) три

4) четыре

5) все


3. Сколько из перечисленных слов являются названиями профессий: ЧИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ, САМОУЧИТЕЛЬ, СТРОИТЕЛЬ, ПИСАТЕЛЬ?

1) одно

2) два

3) три

4) четыре

5) все


4. Отметьте из приведённых ниже слов слова с одинаковыми приставками: 1) ОТМЕРЯТЬ, 2) ОТРАВИТЬ, 3) ОТВАР, 4) ОТЧИЗНА.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 1, 2, 3

4) 2, 3

5) 1, 2, 3, 4


5. Сколько в данном списке слов с суффиксом -ЧИК: КЛЮЧИК, СТУЛЬЧИК, МЯЧИК, ПЕРЧИК, КАРМАНЧИК?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

5) 5


6. В слове ТЕТРАДЬ шестой звук можно охарактеризовать следующим образом (возможно несколько правильных ответов):

1) согласный

2) мягкий

3) твердый

4) звонкий


7. Отметьте верное утверждение: в слове КАПЕЛЬКА

1) звуков меньше, чем букв

2) четыре гласных звука

3) ударение падает на первый слог

4) в слове два гласных звука


8. В составе слова ПОЯВЛЕНИЕ:

1) 9 звуков

2) 10 звуков

3) 11 звуков

4) 12 звуков


9. В каком из следующих слов четыре согласных звука?

1) поесть

2) жизнь

3) камень

4) твердый


10. Какие из следующих слов имеют в своем составе три гласных звука? (Возможно несколько правильных ответов.)

1) русский

2) товарищ

3) яичница

4) тетрадь


11. В каком из следующих слов следует на месте пропуска написать букву Е?

1) ж_леть

2) ш_роко

3) ж_раф

4) ш_стой


12. Назовите слово, соответствующее схеме: корень-суффикс-окончание): 

1) зонты 

2) подпрыгнул 

3) рюкзак 

4) лисиц


13.Назовите слово, соответствующее схеме: корень-суффикс-нулевое окончание:

1) называешь

2) барабанный

3) домик

4) солнечный


14. Какой из перечисленных звуков сонорный?

1) [г]

2) [б']

3) [м']

4) [щ']


15. Найдите согласные звуки (возможно несколько правильных ответов).

1) [ъ] 

2) [о] 

3) [щ’] 

4) [j’]


16. Найдите слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1) кисель

2) сшить

3) сбрить

4) ссора


17. Охарактеризуйте четвертый звук в слове ПРОСЬБА

1) согласный, непарный мягкий, непарный звонкий

2) согласный, парный твердый, парный звонкий

3) согласный, парный мягкий, парный глухой

4) согласный, парный мягкий, парный звонкий


II станция - «Фонетическая»

  1. Выполните фонетический разбор существительного ёлка.

  2. Посмотрите на доску. На ней 12 букв, здесь есть гласные и согласные. Составьте из этих букв как можно больше существительных, но так, чтобы в каждом было не меньше двух гласных. На доске буквы: А, Е, И, О, Ы, Л, М, Н, П, Р, Ш, Т (репа, тело, мыло … - на время) .

  3. Тестовые задания.


а) Какого звука в русском языке нет?

1) [ю]

2) [j’]

3) [х]

4) [ы]


б) Сколько согласных звуков в слове ИНФОРМАЦИЯ?

1) четыре

2) пять

3) шесть

4) семь


III станция - «Словообразовательная»

1. Что мы можем назвать значимой частью слова?

1) морфему

2) букву

3) слог

4) звук


2. Выполните морфемный разбор существительных:

1)бессонница

2)подорожник.

3. Задание: кто скорее составит по схемам существительные и запишет их на листочках. На схемах указаны:

hello_html_692b2846.png

  1. «Из каждого слова - новое». Надо превратить каждое из приведённых слов в другое - имя существительное, добавив одну букву в начале, в середине или в конце:

    1. сон - (слон)

    2. рыба - (рыбак)

    3. лень - (олень)

    4. очи - (ночи, очки)

    5. лама - (лампа).

5. «Кто быстрее составит слова!!!» От букв из слова стихотворение составить как можно больше имён существительных.

Стихотворение - (стих, хор, тир, вор, творение, сон, тон, ров, ворох, ворс, рвение, рот, нерв, рост, ветер, рис, торт, трос и т. д.).


IV станция - «Морфологическая»

  1. Подчеркните имена существительные одной чертой.

Нос - нёс, пример - примерь, ел - ель, села - сёла.

Красный - краснота, краснеть; белый - белизна, белеть; зелень - зелёный, зеленеть; бросок - бросать.

  1. Какие это существительные - одушевлённые или неодушевлённые? Одушевлённые имена существительные подчеркните одной чертой.

Комбайн, комбайнёр; трактор, тракторист; заяц, медведь; спутник, счётчик.

(Глобус, оленёнок, водопад, белка, орёл, диплом, голубь, носорог, яблоки, конь.)

3. Какие это существительные - собственные или нарицательные? Собственные имена существительные подчеркните одной чертой.

Вера, Надежда, Любовь; вера, надежда, любовь; искра, Мишка, река, Аргудан, село, Ташлы-Тала.

( Москва, канатная дорога, Эльбрус, Голубое озёро, верблюд.)


V станция - «Синтаксическая» и «Пунктуационная»


  1. Списать предложение, вставляя знаки препинания. Выполните синтаксический разбор предложения:

Подарила нам Родина школы стадионы дворцы лагеря.


  1. Что составляет грамматическую основу в предложении?


Застал нас ливень далеко от дома.


1) застал нас

2) застал ливень

3) застал дома


VI станция - «Лексическая».

Заполните сетку кроссворда, вписывая слова. Лексические значения имён существительных даны ниже.

  1. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета.

  2. Часть слова.

  3. Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи.

  4. Главный член предложения.

  5. Служебная часть речи.

  6. Раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

  7. Второстепенный член предложения.

hello_html_a5a24c3.gif





Пока жюри подводит итоги игры, ребята играют в «Ералаш»

Каждому индивидуальное задание.

«Ералаш»

Все строки стихотворения разделены на две части. Первые слова каждой строчки написаны слева, а продолжение - справа, но они перепутаны, получается бессмыслица.

Задача играющего - написать правильно, чтобы каждая оказалась на своём месте по смыслу написанного.

1. Злой кабан сидел на ветке

2. Пароход томился в клетке

3. Соловей точил клыки

4. Дикобраз давал гудки

5. Кошка физику учила

6. Маша хвостик свой ловила

7. Буратино шил себе штаны

8. Портной все поел блины

9. Ёж накрыт к обеду был

10.Чиж усами шевелил

11.Рак летал под облаками

12.Стол гонялся за мышами

13.Чайник прыгал во дворе

14.Мальчик булькал на костре.


Учащиеся выполняют индивидуальные письменные задания:

  1. Игра «Дежурная буква». В течение двух минут учащиеся записывают слова на указанную букву:

а) одушевлённые существительные на «К»,

б) неодушевлённые существительные на «К»,

в) собственные существительные на «К»,

г) нарицаельные существительные на «К».

Например:

а) одушевлённые существительные на «К» - кенгуру, кит, конь,

б) неодушевлённые существительные на «К» - клён, камень, куст,

в) собственные существительные на «К» - Кремль, «Красная шапочка, Катерина, Константин»,

г) нарицаельные существительные на «К» - книга, карандаш, комар.


2) Игра «Дружная семья». Слово Книга написано вертикально. Необходимо к каждой букве подобрать слово, и все слова должны быть разных частей речи (самостоятельных) – 3 мин.

Например:

К - красиво

Н - новый

И - их

Г - говорить

А - альбом

III. Задание на дом: повторить §§ 29-34, подготовить ответы на вопросы.




13





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

«Республика Существительное» - командная или индивидуальная игра. Перед началом формирую команды - делю класс на две команды или пронумерую каждого участника игры. Игра начинается на станции «Теоретическая», капитанам вручаются маршрутные листы (или вывешиваются у доски), с указанием пути следования, и команды (участники) начинают движение по республике. На каждой станции участники получают его. Оценки за выполнение задания жюри заносит в маршрутный лист соответственно номеру каждого участника. Игра заканчивается после того, как команды (участники) пройдут намеченный маршрут и вернутся на станцию «Теоретическая», где жюри подводит итоги игры: подсчитывает количество полученных баллов, объявляет результаты и награждает участников дипломами и (или) призами.

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров193
Номер материала 304852
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх