Воспитатель: Ильиных Анна Сергеевна
Апрель 2016г.
Открытое интегрированное занятие в средней группе
"Волшебница - вода"
Интеграция
образовательных областей:
«Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Физическая культура», «Здоровье»,
«Художественное творчество».
Цель: продолжать знакомить детей с
основными свойствами воды.
Задачи:
ознакомить детей
со свойствами воды: отсутствие собственной формы;
прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;
уточнить знания
детей о назначении воды в нашей жизни;
развивать
познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
закреплять умение
работать с прозрачной посудой;
закреплять умение
работать с растворами;
развивать
умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
развивать связную
речь, умение рассуждать, делать выводы;
стимулировать
самостоятельное формулирование выводов;
воспитывать
бережное отношение к воде;
воспитывать умение
работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.
Оборудование: карточки
в виде капелек воды с загадками; прозрачные пластиковые стаканы, ложечки, емкости
для воды, прозрачные баночки, стакан с молоком, сахар, соль, ароматное масло.
Шаблоны рыбок из картона для раскрашивания, краски, кисточки, макет пруда.
Сказочный персонаж - Незнайка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и
встретила Незнайку. Он сидел такой печальный. Я спросила его, что у него
случилось, и он ответил, что оказывается ничего не знает о воде. Я его, ребята,
успокоила и пообещала, что мы ему поможем. Ребята, вы согласны? (Ответы детей).
Незнайка: Здравствуйте, ребята. (Дети здороваются.) Мне
очень грустно. Я сегодня узнал, что оказывается, ничего не знаю о воде. Можно
мне остаться с вами и узнать что-нибудь о воде.
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Незнайке? (Ответ
детей.) Присаживайся.
Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Незнайке, для чего нужна вода?
Дети. Чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить
пищу, стирать.
Незнайка: А вы и стирать умеете?
Дети. Да, мы помогаем стирать маме.
Воспитатель: Давайте
покажем Незнайке, как вы помогаете стирать?
Пальчиковая
гимнастика – «Стирка».
Постираю чисто, с
толком
Рубашку, кофту и
футболку,
Свитерок и брюки
-
Устали мои руки!
Незнайка: Ах, какие молодцы, настоящие помощники для
мамы.
Воспитатель: Незнайка, вода – одно из самых удивительных
веществ на планете. Ребята уже знают немного о воде, и сегодня мы проведём
несколько опытов. Для этого я предлагаю нам с вами превратиться в лаборантов. (Все
надевают бейджики). А сейчас давайте пройдём в нашу лабораторию.
Опыт №1
«Вода – это жидкость»
Воспитатель: Давайте попробуем, ребята, перелить воду из
одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой).
Льётся вода? Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать,
переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и
ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я
приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).
Опыт №2:
«Вода прозрачная, бесцветная»
Воспитатель: На
столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить
ложку в стакан с водой. Что заметили? А теперь – в стакан с молоком.
– Что заметили?
Дети
высказывают своё мнение: в
стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе
с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая
вода прозрачна.
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается
символ этого свойства).
Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные
цвета. Хотите узнать как?
Тогда я сейчас
покажу вам фокус! Я для вас приготовила волшебные баночки, и
если сказать волшебные слова, вода в банках окрасится. Попробуем?
Воспитатель: Повторяйте
за мной:
Ты вода-водица,
Друг ты мой
студёный.
Стань вода-водица,
Не светлой, а
разноцветной!
Воспитатель: А теперь мы потрясем
хорошенько баночку. Что мы видим?
Дети: Водичка окрасилась.
Воспитатель: В какой цвет превратилась?
Дети называют
цвета (красный, зелёный,
жёлтый).
Воспитатель:
Правильно. Значит, вода
может еще, и окрашиваться в разные цвета. Вот это вода-Волшебница! Кто желает
попробовать сделать такой фокус?
Дети по желанию
выполняют фокус.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, изменит вода свой
цвет, если в неё добавить варенье? Попробуйте это сделать дома, а потом нам
расскажите.
Опыт №3:
«Вода не имеет вкуса»
Воспитатель:
А сейчас, ребята, я
предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода).
Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей).
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается
символ этого свойства воды).
Воспитатель:
давайте проведём с вами
следующий опыт. Насыпьте в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас
на столе (воспитатель демонстрирует – соль, сахар). Размешайте, а теперь
попробуйте воду. Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в
воду? (Ответы детей).
Воспитатель: оказывается, вода может принимать вкус того
вещества, которое в неё добавили.
Опыт №4:
«Вода не имеет запаха»
Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может
изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы).
Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха.
Воспитатель: А давайте мы добавим капельку волшебного
масла (воспитатель капает масло в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы хорошо с вами поработали,
а теперь я предлагаю вам и Незнайке немного отдохнуть и поиграть в игру «Солнышко
и дождик». (Подвижная музыкальная игра)
Воспитатель:
Ребята, давайте покажем
Незнайке, как вы умеете разгадывать загадки. У меня есть волшебные
капельки-загадки.
Кто сильнее всех
на свете? (Вода)
Что в руках не
удержишь? (Вода)
Что в решете не
унесёшь? (Вода)
Течёт, течёт - не
вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)
По морю идёт,
идёт, а до берега дойдёт - тут и пропадёт. (Волна)
Белое покрывало на
земле лежало. Весна пришла - оно всё сошло. (Снег)
Ночь спит на
земле, а утром убегает. (Роса)
Шумит он в поле и
в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)
Воспитатель: Ребята, а вы любите дождик? Вам нравится
наблюдать за ним из окошка? А какой бывает дождик? (Ответы детей). Я
предлагаю вам посмотреть звуки дождя
Воспитатель:
Ребята, Незнайка, а
вы знаете, что воду нужно беречь, и когда помоешь руки, то нужно сразу закрыть
кран? (Ответы).
Незнайка: А зачем воду беречь, её вон сколько?!
Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления
пищи необходима только очищенная вода, а чтобы получить чистую воду, люди
затрачивают много сил, об этом мы с вами будем беседовать в следующий раз. А
для того, чтобы мы не забывали закрывать кран, я приготовила
памятку-напоминание «Экономь воду!» Ребята, давайте, мы у себя в умывальной
комнате повесим эту памятку. И подарим Незнайке, чтоб он тоже не забывал
экономить воду. Согласны? (Ответы).
Незнайка: Ребята, а у меня тоже есть для вас подарочек,
я хотел вам подарить рыбок. Только вот беда, мои рыбки совсем белые, не красивые.
Давайте их раскрасим.
(Дети
раскрашивают рыбок)
Незнайка: Какие
молодцы, ребята. Какие замечательные рыбки у вас получились.
Воспитатель: Давайте мы их отпустим в пруд, пусть живут. (Работа
с макетом пруда).
Незнайка: Сегодня я много интересного узнал о
волшебнице воде. Вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха. Вода
прозрачная.
Но пришла пора мне
с вами прощаться. До свидания, ребята.
Дети и
воспитатель: До свидания,
Незнайка! До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.