Открытое комплексное занятие с использованием методов ТРИЗ в группе продленного дня

Предпросмотр материала:

Открытое комплексное занятие с использованием методов ТРИЗ в группе продленного дня МБОУ СОШ № 5 (1-е классы)

Тема: «Противоречия в размерах и количестве. Дикие и домашние животные».

Цели: систематизировать знания о диких и домашних животных; активизировать мышление детей путем разрешения проблемных ситуаций; формировать понимание относительно размера и количества; воспитывать любовь к животным и заботу о них; создать радостное позитивное настроение.

Оборудование: Кубики разного цвета и размера, картинки с изображениями диких и домашних животных, фломастеры, альбомные листы, фигурки животных, диск с записями музыки, конфеты, призы-сердечки.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем учиться думать, делать выводы и, конечно, фантазировать.

1. Анализ проблемной ситуации.

(Приходит зайчонок и рассказывает)

- Вчера меня пригласили в гости. Сказали, что нужно найти маленький красный домик. Я пошел на улицу, зашел в один домик – не тот, в другой – не тот… Так в гости и не попал...

Воспитатель: Ребята, давайте поможем найти нужный домик. Ваши предложения? (Ответы детей). А в этот ты заходил? (Показывает на большой кубик.)

Зайчонок: Так ведь это большой домик, а мне сказали, что в маленький.

Воспитатель: А кто тебя приглашал?

Зайчонок: …Медведь…

Воспитатель: Так ведь это для тебя он большой, а для медведя маленький.

Зайчонок: Ой, точно!

Воспитатель: А этот красный домик тебе кажется маленьким, а для муравья он большой.

Зайчонок: Значит, одно и то же может быть и большим и маленьким?

Воспитатель: Конечно, смотря для кого.

Зайчонок: Как интересно! А сам я какой, большой или маленький?

Воспитатель: И большой и маленький. Ребята, для кого зайчонок большой?.. А для кого маленький?.. А сами вы какие, большие или маленькие?

2.Игра. «Большие и маленькие».

По команде «Большие» поднимают руки вверх, встают на носочки. «Маленькие» - приседают на корточки. ( Медведи, котята, тигры, олени, зайчата, лошади, белочки, хомяки, коровы, мышата, львы, слоны…)

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о животных. Больших и маленьких. Диких и домашних.

3.Упражнение « Назови животных». ( Воспитатель показывает картинки диких и домашних животных.)

-Чем домашние животные отличаются от диких? Чем они питаются? Где живут? Кто заботится о домашних животных? А какое самое большое животное вы знаете? А самое маленькое? (После этого начинается обсуждение. Например: кошка большая или маленькая? Для кого большая, для кого маленькая?

4. Анализ проблемной ситуации.

Зайчонок: Я ведь конфету принес, хочу ребят угостить.

Воспитатель: Но ведь у тебя одна конфета, а ребят много.

Зайчонок: разве это много? Вот в цирке действительно много, у вас мало.

Воспитатель: а как вы думаете, вас много или мало?...И конфеты одной нам будет мало. А может быть такое, чтобы для кого-то этой конфеты было много?

Зайчонок: А один арбуз это много или мало?

Воспитатель: Выручайте, ребята, как вы думаете?

Зайчонок: А целое ведро воды?

Дети: И много, и мало, для… много, для … мало.

Воспитатель: Мы знаем разных животных: и больших, и маленьких. И всем им нужен дом, то место, где они живут, где чувствуют себя в безопасности. «Тот, кто не был в Африке, пусть не забывает…» (читает стихотворение). Давайте нарисуем для них дома. Вспомните, где живет каждое из этих животных. А чтобы было интересно, можно придумать для них что-то необычное, чтобы их жилища были удобными, теплыми, надежными. « Я дом нарисую многоэтажный…» (чтение стихотворения). Дети рисуют. ( Звучит музыка).

5. Анализ работ.

-Почему вы нарисовали такие дома? Как вы думаете, понравится в них жить нашим животным? Почему? А вот о том, как они будут там жить – это другая история, и вы мне ее потом расскажете. А я вместе с зайчонком хочу угостить вас конфетами. Я думаю, что хватит всем. А еще у меня для вас есть призы: Это сердечки, которые вам дарят зверушки за вашу заботу о них, за теплые, уютные домики. Ведь это так важно: дарить заботу и тепло.

Краткое описание материала

Занятие для детей первых классов в группе продленного дня с использвованием технологии ТРИЗ предполагает развитие и стимулирование деского творчества. Основная цель: помочь увидеть неожиданное рядом, не просто развить фантазию, а учить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Занятия даются не как форма, а как поиск истины и сути, учат детей находить нужный подход к решению возникающих проблем, выделять существенные свойства объектов, как хороших, так и плохих, активно защищать свою жизненную позицию.

Открытое комплексное занятие с использованием методов ТРИЗ в группе продленного дня

Другое

Конспекты

DOCX

03.03.2015

452

Другое

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Наговицина Евгения Олеговна

На сайте: 12 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 32817
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

32817
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Наговицина Евгения Олеговна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.