Муниципальное образование город Муравленко
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «БУРАТИНО»
(МБДОУ «ДС «Буратино»)
ул.
Комсомольская, 5, г. Муравленко, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629602,
Телефон (34938) 44-3-25, e-mail buratino@uomur.org
ОКПО
39347109,
ОГРН 1028900766322, ИНН/КПП 8906005595/ 890601001
Непосредственно
образовательная деятельность
по
музыкальному воспитанию
Тема:
«Поем, стучим, играем - музыкальность развиваем!»
с
использованием здоровьесберегающих и ИК-технологий
старшая
группа
музыкальный
руководитель
I квалификационной категории
Дженкова О.Ю.
Муравленко
2016
Образовательная область:
художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное
развитие,
познавательное
развитие,
речевое
развитие.
Цель: развитие
когнитивных процессов и музыкальных способностей детей старшего дошкольного
возраста посредством использования педагогических
здоровьесберегающих и ИК-технологий.
Задачи:
обучающие:
- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;
- познакомить
детей с разучиванием песни используя мнемотехнику;
- поощрять
проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности;
- обогащать речь детей
за счёт включения в словарный запас новых слов (хор, дирижёр).
развивающие:
-
развивать чувство ритма, слуховое внимание;
- способствовать
развитию памяти, воображения;
- совершенствовать речедвигательные навыки;
- развивать творческую
активность детей, коммуникативные навыки.
воспитывающие:
- воспитывать
культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной
деятельностью;
- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;
- побуждать детей
к двигательным импровизациям;
- развивать
эмоциональную отзывчивость детей на выраженные в музыке чувства и настроения.
здоровьесберегающие:
- создание
положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального
напряжения;
- повышение
самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности;
- формирование
мотивации к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности;
- снижение
зрительного напряжения;
- снижение
мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.
Оборудование:
- фортепиано;
- ноутбук;
- музыкальный
центр;
- мультимедийный
комплекс (стационарный экран + подвесной проектор);
- стулья детские –
по количеству детей;
- столы детские –
4 шт;
- тарелки одноразовые
пластиковые – по 2 на каждого ребёнка;
- стрелки из
бумаги на липкой основе – по 2 на каждую тарелку;
- цветы тканевые
на резинке – по 2 на каждого ребёнка;
- бабочки на
резинке – по 2 на каждого ребёнка.
Планируемый
результат:
- установление
дружеской взаимосвязи (педагог – дети);
- создание и
сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всего занятия;
- разучивание 1
куплета новой песни с последующим исполнением;
- овладение
навыками самомассажа.
Дети находятся в зале, занимаются
свободной деятельностью.
Музыкальный руководитель включает
фонограмму «Музыкального приветствия» и, с помощью музыки и пения,
постепенно вовлекает детей в диалог.
1. «Музыкальное
приветствие» (автор слов О.Ю.Дженкова (по ситуации)
Музыкальный
руководитель.
Здравствуйте,
ребята!
Как
ваше настроенье?
Прошу
вас, выходите,
Поближе
подходите!
Будем
танцевать и песни распевать
Прошу,
ребята, вас за мною повторять….
(движения
по показу: вводная ходьба)
Здравствуйте,
ребята!
Как
ваше настроенье?
Прошу
вас, подтянитесь!
Друг
другу улыбнитесь!
Будем
танцевать и песни распевать
Прошу,
ребята, вас за мною повторять….
(движения
по показу: пружинка)
Мы
будем заниматься,
Не
будем отвлекаться!
Будем
танцевать и песни распевать
Прошу,
ребята, вас за мною повторять….
(движения
по показу: выставление ноги на пятку)
Как здорово мы с вами поздоровались! А встретились мы
с вами в музыкальном зале не случайно. Как вы думаете, чем мы можем здесь заняться? (петь, танцевать, играть на музыкальных
инструментах). А можно ли здесь поиграть? Так давайте поиграем в игру
«Ладошки».
2. Игра «Ладошки»
Музыкальный
руководитель.
Похлопаем
немножко Хлопают в ладоши
И разотрем ладошки Трут ладоши друг об друга
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей! Трут ладоши более быстро и
интенсивно
Громче-громче,
веселей,
Ты
ладошки не жалей!
Какие
бурные аплодисменты! А для кого они могут звучать? (для артистов)
А
давайте и мы сегодня вместе побудем артистами.
Мы
будем учиться красиво петь и танцевать.
Артисты,
занимайте места! (осанка)
Дети садятся на стулья.
Музыкальный руководитель обращает внимание на осанку.
Чтобы
научиться красиво петь, подготовим наш голосок, и сделаем горлышку массаж.
3. Самомассаж
«Голосок проснись»
Снизу вверх, сверху вниз… (поглаживающие движения
кончиками пальцев по шее)
Голосочек наш, проснись!
Сверху вниз, снизу
вверх… (поглаживающие движения
кончиками пальцев по шее)
В пении нас ждет
успех!
Музыкальный
руководитель. Наш голосок готов для пения, а какую песню мы будем
петь, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Утро
начинает,
Лучиком
встречает.
Светит
нам в оконце
Ласковое…
(солнце)
А теперь ласково
назовите его. (Солнышко)
И сейчас я вам исполню
песню «Солнышко»
Музыкальный руководитель исполняет песню «Солнышко»
Музыкальный
руководитель. Ребята, так о чём эта песня?
Правильно, мы в
этой песне зовём солнышко. Покажите, как мы можем его позвать?
Вспомните, что мы
просим сделать солнышко? (глазками погляди, лучиком посвети)
А есть слова в
песне, которые повторяются несколько раз? (солнышко, глазками, лучиком)
Как вы думаете, по
характеру эта песня какая? (весёлая)
Правильно, и петь
её нужно как? ………..(легко и звонко)
Я предлагаю вам
сегодня разучить эту песню, а помогут нам картинки на экране.
4. Экспресс-разучивание
песни «Солнышко» с использованием мнемотехники.
(слова и
музыка А. Ярановой)
Музыкальный
руководитель напоминает детям о певческой позе, об осанке.
Разучивание
происходит сидя на стульях, а заключительное исполнение стоя.
- Педагог
работает со слайдами в режиме «стоп-кадр», совместно с детьми определяет
текстовое значение каждой картинки.
- Педагог
вместе с детьми поет песню по картинкам – а capella, добавляя движения.
- Педагог
и дети исполняют песню под фонограмму с движениями.
Музыкальный
руководитель.
Песню
спели вы прекрасно!
Постарались
не напрасно!
А
пока вы все трудились,
Глазки
наши утомились.
ВЫКЛЮЧИТЬ ЭКРАН
Давайте сделаем
гимнастику для глаз, повторяйте за мной.
5. Зрительная
гимнастика ««Лучик солнца»»
Музыкальный
руководитель.
Лучик, лучик озорной, Моргают глазами
Поиграй-ка ты со мной.
Ну-ка лучик, покружись, Делают
круговые движения глазами.
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу, Отводят
взгляд влево.
Лучик солнца я найду.
Взгляд я вправо отведу, Отводят
взгляд вправо.
Снова лучик я найду.
Закрываем мы глаза, Закрывают
глаза, расслабляют веки.
Открываем мы глаза, Открывают глаза
Вот какие чудеса.
Ну
вот, наши глаза и отдохнули.
Мы
пели все вместе, значит, мы пели как? (хором)
Ребята,
как вы думаете, а можно ли спеть музыку … руками? (ответ детей).
Давайте
попробуем? Мы же с вами артисты! Посмотрите, эта будет наша сцена. Мы с вами
исполним хор рук, а помогут нам цветы и бабочки.
Мальчики,
встают за стульчиками и надевают на руки бабочки вот так…(показ)
А
девочки, занимают места на стульях, навевают цветы на руку вот так… (показ) «как
варежка»
Мальчики надевают на руки бабочки, а
девочки цветы.
А
я буду дирижёр. Вы будете смотреть на меня, и делать как я. Посмотрите…
На
1 часть музыки выполняют движения только девочки, на вторую – только мальчики,
а на третью часть музыки – движения выполняем все вместе.
6. Инновационная
музыкально-педагогическая технология «Хор рук»
по
методике Т.Боровик (двигательное двухголосие)
Музыкальный
руководитель. Как красиво! Вы – настоящие артисты! У нас получился
замечательный хор рук! Оставляйте атрибуты на стульях и присаживайтесь на свои
места.
Раздается
тиканье часов.
Музыкальный
руководитель. Друзья мои, прислушайтесь… что напоминает вам этот
звук?
Время-времечко бежит,
И прислушаться велит.
Шепчут часики вот так:
ТИК-ТАК, ТИК-ТАК! (дети прислушиваются)
Посмотрите, у меня
есть тарелочки, а как вы думаете, как их можно превратить в часики? (ответы
детей) Правильно! Нужны стрелочки.
Посмотрите, я свою
тарелочку уже превратила в часики с помощью вот этих волшебных стрелочек. И
теперь у меня 2 тарелочки. И вы сможете превратить простые тарелочки в
волшебные часики. Под волшебную музыку пройдёте к столам и приступите к работе.
7. Аппликация
на пластиковых тарелках
Дети
проходят к столам, на которых приготовлены пластиковые тарелки
и
стрелки из бумаги на липкой основе. Дети выполняют аппликацию, педагог
помогает.
Музыкальный
руководитель. Покажите мне свои
часики. Вы знаете, ребята, а ведь вы не просто украсили тарелочки, вы
превратили их в часики, а это значит, сделали волшебными. Теперь они тоже умеют
петь! Послушайте! Педагог стучит и произносит: «Так-так-так!», просит детей
повторить. А ещё наши часики любят танцевать и у них даже есть любимая
музыка!
8. Музыкально-ритмическая
игра с пластиковыми тарелками «Часики»
Дети
выполняют движения по показу: дробный шаг по кругу с ритмичным постукиванием
тарелками.
Музыкальный
руководитель. Наши часики плясали и немножечко устали.
Предложить
положить часики на пол.
Музыкальный
руководитель. Ребята, а какое у
вас сейчас настроение? А можете ли вы мне показать своё настроение? (ответ)
Мне очень понравилась наша встреча.
А что в нашей
встрече показалось вам наиболее интересным?
А какое задание
было трудным? (ответы детей) Поверьте мне, что таких музыкальных и
талантливых артистов я нигде не встречала! Я говорю вам «спасибо»!
Но наши часы мне
говорят, что время нашей встречи подходит к концу.
Я желаю вам всего самого хорошего, друзья мои! На
память о нашей встрече я дарю вам эти часики. Пусть они всегда отсчитывают вам
только приятные и счастливые минутки! До свидания!
Дети покидают зал
План НОД:
1. «Музыкальное
приветствие»
2. Игра
«Ладошки»
Похлопаем немножко
И разотрем ладошки
А теперь еще сильней,
Чтобы стало горячей!
Громче-громче,
веселей,
Ты
ладошки не жалей!
3. Самомассаж
«Голосок, проснись!»
Снизу
вверх…сверху вниз…
Голосочек
наш, проснись!
Сверху вниз…снизу вверх…
В пении нас ждет
успех!
4. Экспресс-разучивание
песни «Солнышко» с использованием мнемотехники
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.