Открытое непосредственная образовательная деятельная деятельность (социально - личностное развитие) по теме:"Посуда" старшей группы №1"Ромашка"

Кемеровская область Юргинский городской округ

Управление образованием Администрации г. Юрга

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по социально-личностном направлению развития воспитанников №6 «Рябинка» г. Юрга

Открытая непосредственная образовательная деятельность (социально-личностное развитие)

по теме: «Посуда» старшей группы

 № 1 «Ромашка»

Составила:

воспитатель Данилушкина Л.А.

Юрга 2017 г.

О.О. «Познавательная»

О.О. «Физическое развитие»

О.О. «Художественно-эстетическая»

О.О. «Речевое развитие»

О.О. «Социально-коммуникативная»

Цель: Ознакомление детей с понятием «Посуда»

Задачи: 1. Учить детей различать и называть предметы посуды.

2. Упражнять в умении группировать и объединять предметы по сходным признакам (по назначению), находить различия и сходство между предметами.

3. Развивать связную речь и мышление, зрительное и слуховое внимание.

4. Воспитывать активность, доброжелательность, бережное отношение к предметам, сделанные руками людей.

Материалы и оборудование: колокольчик; 2 посылки (кастрюля, сковородка, тарелка); электрочайник; ноутбук; флешка (мультфильм К.Ч. «Федорино горе»); ваза из стекла; цветы искусственные: красные и голубые (по 1 цветку на каждому ребенку); стол; скатерть; солонка; сахарница; масленка; раскраска (1 лист) каждому ребенку; салфетки; салфетница; селедочница; на подносе цветные картинки: солнышко и тучка на каждого ребенка.

Ход

I. Организационный момент.

Звучит музыка.

Воспитатель стоит в центре группы, звенит в колокольчик.

Колокольчик мой дружок

Собери детей в кружок

Здравствуйте, девочки

Здравствуйте, мальчики

Начинаем мы играть

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

II. Стук в дверь: получили 2 посылки, в которых находятся предметы посуды.

    Вос: – Ребята, нам пришли большие посылки. Давайте посмотрим, что там  такое?

(по одному достаю из коробки предметы, рассматриваю каждый,

выделяя его части, материал, форму, цвет)

– Ребята, что это такое?

(достаю кастрюлю)

А кастрюля какая, что вы можете о ней сказать?

(маленькая, металлическая, белая)

Что есть у кастрюли?

(ручки, крышка, стенки, дно)

– А это что?

(тарелка)

А какая тарелка?

(белая, с цветочками)

Для чего она?

(для супа)

Как ее можно назвать?

(если дети не отвечают, спросить, глубокая эта тарелка или мелкая?)

– А это что?

(чайник)

Какой он?

(большой, цвет)

Что есть у чайника?

(носик, ручка, крышка)

Рассмотрели все предметы из коробки, предъявляя их детям по одному.

(сравнение)

– У каких предметов есть ручки?

(чайник, кастрюля, сковорода)

– У каких предметов есть крышки?

(кастрюля, чайник, сахарница)

– А есть ли здесь предметы, у которых нет ни ручки, ни крышки?

(тарелка)

– Чем отличается тарелка от сковороды?

(у сковородки есть ручка, а у тарелки нет; сковородка из металла,

а тарелка из фарфора, керамики; сковородка не бьется,

а тарелка может разбиться и т.д.)

– Чем похожи сковородка и тарелка?

(круглые)

Вот сколько много предметов было в коробке.

А для чего все эти предметы нужны?

Для чего нужна кастрюля? Сковородка? Тарелка? Чашка?

Да, ребята, все эти предметы нужны для того, чтобы приготовить пищу, а также для того, чтобы есть.

В кастрюле мы готовим суп, а из тарелки мы его едим.

Некоторые названия посуды звучат очень похоже.

Посуда для сахара – это что? (сахарница)

Посуда для масла? Это что? (масленка)

Для соли? (солонка)

Для молока? (молочник)

Посуда для селедки? (селедочница)

Посуда для салата? (салатница)

Этим все названные предметы похожи.

Их можно назвать одним словом. Каким?

(предположения детей)

– Предметы, которые нам нужны для приготовления пищи и для еды, называются одним словом – посуда. Повторите все вместе это слово.

(дети повторяют слово хором и индивидуально)

III. Физминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный как начальник

(надуваем живот – одна рука на поясе, другая изогнута как носик)

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие, бедняжки

(кружатся, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки

(потягиваются, рука вверх сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принес

(делаем большой круг)

– Давайте вместе накроем стол к обеду. Постелем на него скатерть.

(воспитатель стелет на стол скатерть)

Я буду вас вызывать, и вы будете брать только один предмет посуды и ставить его на стол.

(дети выходят по одному и ставят на стол

солонку, масленку, молочник, селедочницу)

(обязательно просить детей назвать предмет посуды, потом ставить на стол)

– Вот как красиво вы накрыли на стол.

 (добавляем салфетницу с салфетками)

– Вам нравится, ребята?

– Посмотрите внимательно на стол и скажите, есть ли на столе предметы, которые не относятся к ПОСУДЕ?

 (предположения детей – если не догадаются, то предложить

им назвать предметы, из которых не едят и в которых не готовят еду)

Да, это ваза и салфетница.

Мы с вами узнали, что предметы, которые нам нужны для еды и для её приготовления, называются – ПОСУДА.

IV. Игра «Что лишнее»?

(несколько предметов. Здесь будут не только предметы посуды,

но и другие предметы, которые к посуде не относятся)

V. П/игра «Собери букет для мамы».

(цветы – 2 цвета: мальчики собирают цветы красного цвета;

девочки собирают цветы голубого цвета)

Играет музыка, дети бегут по кругу; цветы разного цвета разбросаны на ковре. Воспитатель стоит в центре круга.

Музыка остановилась – дети быстро собирают по одному цветку и дарят воспитателю.

(воспитатель благодарит детей, цветы ставит в вазу и украшает стол, который накрыли к обеду)

VI. Дети садятся на ковер

– Как вы думаете, легко ли делать посуду? Где её изготавливают?

(На заводах, фабриках)

Для этого надо учиться. Это трудная работа!

Если человек, сделавший чашку, увидит, как она разобьется, ему будет очень обидно. Ведь он очень старался, трудился.

И мы с вами будем бережно относиться к ПОСУДЕ.

За посудой надо дети ухаживать. После еды что делают с посудой? (моют)

А если её не мыть, то она может убежать от такого человека, как убежала от бабушки Федоры (отрывок из интернета – мультфильм «Федорино горе»).

VII. Итог занимательной деятельности:

 О чем вы сегодня узнали?

 Если вам понравилось играть, то вы берете солнышко.

 Если не понравилось – тучку.

 Вы так хорошо занимались, и я за это дарю вам «заколдованную посуду» (раскраски), которую вы расколдуете вечером дома с помощью цветных карандашей).