Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного
вида № 23 «Светлячок»
г.
Белебея муниципального района Белебеевский район
Республики
Башкортостан
Конспект
ООД по развитию речи
в
подготовительной к школе группе
ТЕМА:
«СКОРО В ШКОЛУ»
Воспитатель:
Иванова Н.К.
Дата
проведения: 10.04.18.
Задачи:
I.
Обучающие:
1.1.
Расширять,
уточнять, актуализировать словарь по теме «Школа. Школьные
принадлежности».
II.
Совершенствовать
грамматический строй, закреплять умение делить слово на
слоги, закреплять имена характеристики предмета.
III.
Развивающие:
3.1
Совершенствовать умения отвечать на вопрос полным
предложением.
3.2 Развивать умение анализировать загадки для определения
отгадки.
3.3 Развивать
фонематический слух, общую
и мелкую моторику, связную монологическую речь, мышление, воображение.
III
Воспитательные:
3.1 Продолжать воспитывать
интерес к народному творчеству.
3.2 Продолжать воспитывать у детей навыки сотрудничества, чувства
ответственности, аккуратности, инициативности, самостоятельности.
Оборудование:
Демонстрационный
материал: Слайдовая презентация; картинки школьные принадлежности, колокольчик,
мяч, карточки «настроение», обруч, карточки характеристики предмета к игре
«Карусель».
Раздаточный
материал: красные круги по количеству детей, счётные палочки.
Предварительная
работа: заучивание стихотворения Алексея Плещеева
«Весна», чтение пословиц, поговорок, примет о весне.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Стоя
на ковре)
Воспитатель:
Давайте улыбнёмся друг другу, и каждый назовёт своего соседа справа ласковым
именем.
Дети по цепочке называют стоящего ребёнка справа ласковым именем.
Воспитатель:
Молодцы. Отгадав загадки, вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить. А
отгадавшие загадку будут выставлять изображение отгадки на доску.
1.
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я —…(пенал)
2.
Если ты его отточишь, нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, реки, горы пляж. Что же это? (карандаш)
3.
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
можешь и нарисовать
Что такое я... (Тетрадь)
4.
Ему работу если дашь –
Зря трудился карандаш. (Ластик)
5. Первая
книга, что знанья дает,
Ее
первоклассник в портфеле несет.
Всегда
и повсюду, сегодня и встарь
Школьнику
очень нужен. (Букварь)
Воспитатель: Как
можно назвать все эти предметы?
Дети:
(Школьные принадлежности)
В:
Молодцы, ребятки, все отгадали загадки! Вы хотели бы сейчас оказаться в школе?
Д:
да
В:
Давайте все вместе произнесем волшебные слова чистоговорки, и вы все
превратитесь в школьников.
ЛУ – ЛУ – ЛУ - мы приходим в школу
КИ – КИ – КИ - мы ученики
ОК – ОК – ОК – на урок звенит звонок
ЧУ – ЧУ – ЧУ – пятерку получу
АТЬ – АТЬ – АТЬ – я хочу все знать!
В:
Всё — сейчас вы настоящие ученики — первоклассники. А это наш класс. В нём есть
парты, прошу вас занять места. Здесь у нас с вами есть доска, и даже дневник
для оценок. (На слайде)
В:
Как называются дети, которые учатся в школе?
Д:
Ученики
В:
Кто учит детей?
Д:
Учитель.
В: Я буду учителем, а вы моими учениками. У нас будет несколько
уроков, и за каждый урок мы будем получать оценки. Какая оценка самая лучная в
школе? А какие качества нужно проявить что бы получить 5?
Звенит звонок.
1 урок — грамота.
В:
Задания со звуком А. Первое задание «Поймай звук». Я буду
произносить разные звуки, если вы услышите звук А, хлопните
в ладоши.
(А, О, У,О, Ы, А, О, У, И, Ы, А, О) молодцы.(экраном закрыть рот)
-
А сейчас поиграем в игру «Регулировщики». Я буду произносить
слова, если вы услышите, что слово начинается на звук А,
поднимите красный круг.
(Апельсин, дом, лук, ананас, Аня, лак, автобус) Молодцы, все справились.
Следующее задание: злой Звукоедик съел первые звуки А в словах.
Вам нужно узнать эти слова.
(__брикос, __нанас, __квариум, __втобус, __втомобиль, __пельсин, __вгуст, __ртём,
__збука)
- Припомните слова, которые начинаются на звук А.
В:
Посмотрите на изображения. Скажите, о чем они нам напоминают? Звуки мы слышим
ушами, произносим ртом. (Схема «ухо-рот»), а буквы мы видим, пишем, читаем.
(Схема Глаз – буква).
-
Звук А обозначают буквой А. (Выставляется
буква).
Пальчиковая гимнастика
В:
А пальчиковую гимнастику сейчас проведёт Лада.
Лада: Этот пальчик
самый толстый, самый сильный и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный и стоит он в
середине!
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!
В:
Я предлагаю вам написать букву А в воздухе, а сейчас мы
выложим букву А из счетных палочек. (Дети
самостоятельно выкладывают букву А)
Урок закончен. Молодцы! Кстати, звук А является самым распространенным в языках
мира. Нет языка, в котором не было бы такого звука. Давайте поставим в свой
дневник 5! (на слайдовой презентации, а затем каждый у себя «в дневнике»).
Звонок.
Урок физкультуры.
В:
Урок физкультуры у нас пройдёт в форме физминутки. А проведёт её с
вами Алина.
Ф/минутка:
Раз,
два, три, раз, два, три —
(движение по кругу спортивным шагом)
В гости в школу мы пришли.
На носочки мы встаём —
(ходьба на носках)
И растём, растём, растём —
(руки медленное поднимание рук вверх)
Мы встаём и приседаем —
(дети поочерёдно приседают и встают)
И нисколько не устанем.
Мы немножко подрастём —
(наклоны туловища влево — вправо)
В школу с радостью пойдём —
(все шагаю по кругу).
В:
Молодцы. Ставим себе 5 по физкультуре, и присаживаемся на свои места.
Следующий
урок — математика.
В:
Ребята, а из чего же состоят предложения?
Д:
Из слов.
В:
Посчитайте, сколько слов в следующем предложении, и поднимите соответствующую
цифру: «Солнце светит».
Д:
2
В:
«На дереве поют птички».
Д:
4
В:
«Облака плывут по небу».
Д:
4
В:
Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова.
Д:
Из звуков.
В:
На какие две группы делятся все звуки русского языка?
Д:
На гласные и согласные.
В:
Как произносятся гласные звуки?
Д:
Легко, свободно, поются, тянутся.
В:
Давайте назовём гласные звуки:
Д:
А,О,У,И,Ы,Э
В:
А согласные?
Д:
С преградой, не поются.
В:
Какие бывают согласные звуки?
Д:
Твёрдые и мягкие.
В:
Поиграем в игру “Ты мне – я тебе”. Давайте встанем в круг. Я
“кидаю” вам мяч и называю твёрдый звук, вы мне обратно, и называете такой же
звук, но “мягкий”. (Воспитатель кидает ребёнку мяч и говорит твёрдый звук, ребёнок,
обратно кидая, говорит мягкий звук.)
В:
Молодцы, присаживаемся на свои места. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Один
— много». Посмотрите на изображение: у мальчика портфель, а в магазине
портфели. Я буду называть какую-нибудь школьную принадлежность, и говорить,
например: «У меня ластик, а вы отвечаете: «А в магазине — ластики». (Карандаш,
ручка, альбом, тетрадь, учебник, пенал, портфель, линейка.
В:
Молодцы! Давайте поиграем в Игру «Наоборот»
Карандаш
короткий, а линейка….(длинная)
Тетрадь тонкая, а книга ….(толстая)
Ластик маленький, а пенал ….. (большой)
Альбом лёгкий, а портфель… (тяжелый)
Зелёный карандаш острый, а синий … (тупой)
В:
А сейчас давайте посчитаем слоги в словах. Считаем и поднимаем соответствующую
цифру (карандаш, ручка, мел, книга). Какое слово самое длинное, короткое?
В:
А вы знаете, как называется самое большое число в мире - это центилион. Урок
закончен. Молодцы! Давайте поставим в свой дневник 5!
Звонок.
Большая перемена.
-На
большой перемене мы с вами покатаемся на карусели. Игра вам уже знакома,
выходите и вставайте вокруг обруча.
Игра "Карусель". (ТРИЗ)
Ход: Обруч, в
котором расположены по краю 12 карточек характеристики предмета и в центре предмет
– книга о Башкортостане.
Воспитатель предлагает детям встать по
кругу, и начинает считать: 1,2,3-беги. ( Дети бегут по кругу.) Воспитатель::1,2,3-
замри. (Дети останавливаются). Перед каждым ребенком находится карточка – характеристика
предмета. По очереди дети называют значок, и характеризует по нему выбранный предмет.
В: А о чём эта книга?
Д: О Республике
Башкортостан.
Дополнительное
задание если останется время.
Звонок
на урок. Следующий урок — природоведение.
В: Как
вы думаете, что изучают на этом уроке?
Д: Природу
В: А
поговорим мы о природе весной. Учёные выяснили, оказывается весной
дети растут быстрее,…чем в другое время года.
В: Весна, какая?
Д: теплая, ласковая, веселая,
светлая, ранняя, радостная, шумная, солнечная, долгожданная, дружная.
В: Молодцы. Давайте вспомним весенние приметы. А помогут
нам в этом картинки подсказки.
Дети:
– Март холодный – год хлеборобный.
– Длинные сосульки – к длинной весне.
– Поют синицы – жди тепла.
– Ласточки низко летают – дождь обещают.
– Если весной много мышей, год будет неурожайным.
– Ласточки высоко летают – теплый день обещают.
– Высоко плывут облака – к хорошей погоде.
– Увидел скворца – знай весна у порога.
Воспитатель. Молодцы ребята, много весенних примет знаете. А стихи о весне
помните? “Весна”. Алексей Плещеев.
Песни жаворонков снова
Зазвенели в вышине.
“Гостья милая, здорово!”
– Говорят они весне.
Уже теплее солнце греет,
Стали краше небеса...
Скоро все зазеленеет –
Степи, рощи и леса.
Позабудет бедный горе,
Расцветет душой старик...
В каждом сердце, в каждом взоре
Радость вспыхнет хоть на миг.
В:
Молодцы! Давайте поставим в свой дневник 5
В:
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Произнесём наши
волшебные слова: «Покружись, покружись в дошкольника превратись!» Вот
мы и в саду!
Итог
занятия:
В: Кем мы
сегодня были на занятии?
Д:
Учениками.
В: Сколько
было уроков? А что было между уроками?
В:
Какие задания вам сегодня было легко делать?
В: С
каким заданием вам было тяжело справиться?
В: Что
вам понравилось, а что нет?
В: Кто
сегодня был самым активным?
В: (Карточки
«Настроение») Кто сегодня на занятии испытывал радость? Почему? Грусть?
Удивление?
В: Совсем скоро вы все пойдёте в школу, где вас встретит первая
учительница. Она будет для вас самая умная, красивая, добрая и строгая, заботливая.
Я уверена, что вы будете хорошо учиться и получать новые знания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.