Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Открытое внеклассное музыкальное занятие Тема: «Прощальные песни и кюи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Открытое внеклассное музыкальное занятие Тема: «Прощальные песни и кюи»

библиотека
материалов

Открытое внеклассное музыкальное занятие


Тема: «Прощальные песни и кюи»



Цель: Раскрыть социальную обусловленность происхождения музыкального жанра – прощальные песни и кюи.

Задачи образовательные:

- сформировать представление о музыкальном жанре;

- закрепить понятие «кюй», дать понятие «прощальные песни и кюи»;

- познакомить с творчеством великого Коркута;

- знакомить с новыми музыкальными произведениями – примерами музыкальных жанров (Кюи-прощания «Коштасу»);

- познакомить с казахским музыкальным инструментом - кобызом.

Задачи воспитательные:

- воспитывать интерес к казахской инструментальной музыке;

- воспитывать эстетическое отношение к казахскому музыкальному жанру.

Задачи развивающие:

- развивать навыки восприятия казахской инструментальной музыки, певческие навыки.

Репертуар:

- Казахская народная песня «Елим-ай»;

- Коркут «Вой Ушар».

Виды детской музыкальной деятельности:

- восприятие музыки;

- музыкально – познавательная деятельность

- вокальное исполнение песни.

Оборудование:

- фортепиано, домбра, кобыз;

- магнитофон;

- фонохрестоматия;

- мультимедийный проектор;

- слайды.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети входят в зал под музыку Курмангазы «Сары-Арка». Проходят на свои места и останавливаются. Здороваются с учителем.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята», «Здравствуйте, учитель!»

Учитель: Начинаем весёлую музыкальную зарядку (учитель исполняет на фортепиано песню «Каждый делает зарядку» - слова Холецкого, музыка Ю.Чичкова, а дети выполняют под музыку движения). После окончания зарядки учитель предлагает детям сесть.

2. Введение.

Учитель: Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия называется «Прощальные песни и кюи». Но прежде чем приступить к новой к новой теме, я предлагаю всем вспомнить, какие песни и кюи мы уже знаем.

Дети: 1.Песни и кюи, посвящённые домашним животным.

2.Песни и кюи-посвящения.

3.Исторические песни и кюи.

4. Песни и кюи протеста.

5.Старинные обряды казахской свадьбы и свадебные песни.

Учитель: Хорошо, ребята, молодцы!

Зная хорошо пройденный материал, нам легче будет разобраться в новом.


3.Новый материал с повторением.

Учитель: Итак, тема «Прощальные песни и кюи». Эта тема отражена во многих песнях и кюях. Тему прощания можно найти и в исторических, и в свадебных песнях и кюях. Вспомним песню «Елим-ай». Она рассказывает о трагических событиях в жизни казахского народа. В ней отражена история народа.

Учитель: Как и в какое время родилась эта песня?

Дети: 1. В давние времена на мирные казахские аулы напали враги. Они разорили их. Заставили плакать и страдать детей и взрослых, разлучая их. Казахскому народу пришлось покидать свои родные места.

Учитель: Правильно, ребята! Вот в это тяжкое время и родилась песня «Елим-ай», в переводе на русский язык значит: «Родина моя, прощай!»

А какая мелодия у этой песни?

Дети: Мелодия печальная, грустная, плавная, скорбная.

Учитель: Если вспомнить обряд казахской свадьбы, то там тоже можно найти прощальные песни. Кто из вас вспомнит и расскажет?

Дети: Задолго до свадьбы невеста с подругами обходит своих родственников и поёт песню. Эту песню она сочиняет сама.

Учитель: Как называются такие песни?

Дети: Такие песни называются «сынсу». Она прощается и её песня печальная, грустная.

Учитель: Вот послушай слова такой прощальной песни:

Золотой мой порог,

Думала ли я, что оставлю тебя.

Серебряный мой порог,

Думала ли я, с плачем

Перешагну тебя.

А сегодня я вас познакомлю ещё с одним вводом прощальных песен и кюев, которые исполняются по случаю утраты близких людей. Они называются «Коштасу» - «Прощание». Послушайте одну легенду, которая называется «Вой Ушар».

У одной одинокой женщины был единственный сын. Он был хорошим охотником. У сына был любимый конь и верная собака. Его конь летел быстрее ветра, а от гончей не мог убежать ни один зверь. Они, верно, служили своему хозяину. Но вот, однажды, настигла охотника смерть. Похоронив его, перекочевали родичи на новое место. Вдруг старуха обнаружила отсутствие собаки и, догадавшись, что та осталась на старом месте, поспешила за ней. Подойдя к могиле сына, она услышала жалобный собачий вой. Горько стало матери, и она тоже заплакала, причитая:

«Единственного сына я лишилась,

Крыльев я лишилась, Ушар, Ушар, Ке, Ке…»

4.Слушание музыки:

Учитель: Теперь мы послушаем кюй «Вой Ушар», который сочинил народный музыкант Коркут (показать слайд - портрет Коркута). О самом Коркуте создано много легенд. Вот, например, легенда о его рождении: «В тот день, когда должен был появиться на свет Коркут, разразилась сильная гроза, гремел гром, на землю опустилась тьма. Увидев это, люди испугались и воскликнули: «Он нас напугал! Дадим ему имя - «Коркут» - «Испугай». Несмотря на то, что в кюе не звучат слова, совершенно очевидно, что музыка близка к плачам – жоктау. Здесь передаётся не только вой собаки, потерявший своего хозяина, но и плач матери, убитой горем.

Сейчас все внимательно вслушаемся в музыку кюя. Можно закрыть глаза, чтобы вас ничего не отвлекало.

После прослушивания кюя, учитель задаёт вопросы:

1.Какой характер у музыки? ( Грустный, печальный, скорбный)

2.Какой темп у кюя? (Медленный, неторопливый, спокойный)

3.Похожа ли музыка кюя на плач или вой собаки? (Да, музыка похожа на плач собаки)

Учитель: В руках у меня казахский народный инструмент – кобыз (Одновременно идёт показ слайдов - различные виды кобыза). Легенды говорят, что этот инструмент создал сам Коркут. В детстве он научился играть на всех музыкальных инструментах, но это его не удовлетворяло. Он хотел создать свой инструмент. Долго у него ничего не получалось. Однажды во сне ему явился ангел и дал совет, каким должен быть новый музыкальный инструмент. Так появился кобыз! Кюй, который вы сейчас прослушали, исполняется на кобызе. На всех струнных инструментах при игре струны прижимаются пальцами, а при игре на кобызе пальцы надо просовывать между струн и прикасаться к ним ногтями. Смычок водят по струнам. Кобыз напоминает по звучанию скрипку. Вот такой интересный, необычный народный инструмент есть у казахского народа.

(Учителю необходимо похвалить учеников за внимательное слушание и поведение).

Учитель: Ребята, вы, наверное, устали уже сидеть? Так давайте же выполним нашу разминку. Повторяем за мной, распевая гласные:

А – растянули руки вверх, в стороны вправо,

О – растянули руки вверх, в стороны влево,

У – руки в стороны,

Ы – вверх обе руки,

М – лёгкие удары по груди,

ХО – выдох, наклон туловища, руки опустить.

Повторить три раза.

5.Музыкальная грамота.

Тема: «Мажорный и минорный лад».

Учитель: Продолжим наш урок. Послушайте сказку «Два брата». (Показ слайда с определением понятий – «Мажор» и «Минор»). Учитель рассказывает сказку о том, как два брата Мажор и Минор из загадочной страны Ладии смогли понравиться капризному и властному королю. Братья научили солдат короля петь грустные и весёлые песни. Учитель задаёт детям вопросы:

Из какой страны явились два брата?

Дети: Они явились из страны Ладии.

Учитель: Как их звали?

Дети: Одного звали Мажор, другого – Минор.

Учитель: Какие они были по характеру, одинаковые или разные?

Дети: Они были разные. Один – весёлый, другой – грустный.

Учитель: Что они делали, чтобы король не скучал?

Дети: Они научили петь солдат и весёлые, и грустные песни, и королю это понравилось.

Учитель: Если внимательно прислушаться к музыке, которая нас окружает, то можно разделить её на два основных лада, на два настроения – весёлое и грустное, - мажорное и минорное. Ребята, сейчас мы прослушаем два музыкальных отрывка. Ну, а потом нужно определить, какой отрывок звучит в мажорном ладу, а какой – в минорном.

Звучит «Неаполитанская песенка» П.И. Чайковского (Мажорный лад).

6. Музыкальная игра.

Учитель: Хотите поиграть в музыкальную игру? (Да!)

Игра называется «Живая гамма». Повторим слова о гамме:

«От «До» до «До» всего – 7нот,

Весь мир их гаммою зовёт».

(Дети называют вслух семь звуков).

Для игры мне нужно 8 человек. Я дам каждому по одному звуку, а вы должны выстроиться по порядку, следуя порядку гаммы До мажор.

Сначала мы пропоём гамму До мажор (поют несколько раз гамму вверх и вниз). Запомнили звуки гаммы? (Да!) А теперь я буду играть на «Живой гамме» разные интонации, попевки. Приготовились! (Настраиваются на звук «До»). Игра начинается!

7.Разучивание песни.

- дыхательные упражнения «цветы и ветерок»,

- подготовка певческого аппарата:

1) зевок, 2) зубки, 3) язычок, 4) щёчки, д) губки,

- распевание:

1) «Ду-ду-ду, дуй в трубу» - унисон по полтона вверх,

2) «Родина моя»,

3) Работа над звуками «Т», «Д», «Р», «Тэ – Дэ – РРР».

Песня «Браво, браво!» - слова М.Баркан, музыка Л.Мельниковой. Людмила Мельникова – наш карагандинский композитор, автор многих детских песен. Её песни звучат на радио, телевидении, на конкурсах и фестивалях. Учитель показывает портрет Людмилы Мельниковой.

Учитель: Послушайте песню «Браво, браво!». (Учитель исполняет песню).(Показ слайда «Маленький щенок»).

Вопросы учителя:

1.Какой характер у песни? (Весёлый и радостный)

2. О ком поётся в этой песне? (О дрессированном щенке)

3. Что означает слово «Браво!» (Кричат это слово, когда очень понравилось выступление артиста)

Далее идёт работа над изучением мелодии, фраз, пауз, текста. Отработка куплета, припева.

Цель на данном этапе работы: ознакомление с песней и разучивание первого куплета и припева.

8.Рефлексия:

Учитель: Ребята, наше занятие заканчивается. Давайте подведём итоги. Вы побывали сегодня в удивительном мире музыки, и, наверное, стали ещё умнее и добрее.

- Что нового вы сегодня узнали на занятии?

- Что вам больше всего понравилось?

- Какое настроение у вас после нашего занятия?

9.Домашнее задание.

1.Уметь пересказать легенду «Вой Ушар».

2.Нарисовать рисунок к песне «Браво, браво!»

3.Повторить песню.

Учитель: Наша встреча с прекрасной музыкой подошла к концу. Но ещё не раз мы будем слушать произведения великих композиторов, стараясь понять, почувствовать то, о чём они нам рассказывают. Наше занятие окончено. До свидания! (Дети отвечают).

Под музыку уходят из класса.










Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров171
Номер материала ДВ-389320
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх