Открытое внеурочное занятие Шахматная нотация.

Разработка по внеурочной деятельности «Шахматы»

 2 класс (второй год обучения)

Тема: Шахматная нотация

Цель занятия: Научить детей ориентироваться на шахматной доске, осуществлять запись шахматных позиций

Задачи:

Личностные: Прививать интерес и любовь к шахматной игре. Развивать логическое мышление, внимание, память и речь.

Познавательные: Ввести понятие о шахматной нотации. Познакомить учащихся с обозначением полей на шахматной доске. Учить видеть местоположение шахматных фигур и производить запись шахматных позиций.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные: Учить культурному общению, приемам сотрудничества в различных видах деятельности.

Оборудование:

Компьютер, электронная презентация урока.

Ход урока

Этап урока	Содержание урока
1.Мотивация к учебной деятельности	1.Организационный момент Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок! Так что время не теряем И работать начинаем. Сегодня будем мы играть, Узнавать и рассуждать. - Ребята, сегодня у нас необычный  урок. К нам пришли гости. Повернитесь, улыбнитесь нашим гостям, улыбнитесь своему соседу. Садитесь.
2. Погружение в тему урока. Выяснение целей, ожиданий	- Ребята, обратите внимание на экран:        -Какой шахматный термин зашифрован в ребусе? (Правильно, это термин НОТАЦИЯ.) -Кто знает, что обозначает этот термин? - О чем мы сегодня будем  говорить? Какую тему будем  изучать? (Тема нашего занятия шахматная нотация). -Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация») 2. Актуализация знаний. -Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику. В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Петя не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя. -Можно ли помочь Пете? Как? (Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А поможет Пете знание шахматной нотации.) Шахматная нотация — система условных обозначений, применяемых для записи шахматной партии или положения фигур на доске. 3.Формулирование темы урока и постановка целей - Так чему мы будем сегодня учиться? (Сегодня будем учиться определять и записывать местоположение фигур на шахматной доске.)
3.Изучение нового материала.	1.Эвристическая беседа «Шахматный город» - Представьте себе шахматный город. Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали.  (вспомнить горизонтали и вертикали)  Для начала поселим в городе разные фигуры. Назовём, где живёт каждая фигура. Король живёт на улице «b» в доме № 7. Ферзь живёт на улице «с» в доме № 4. Ладья живёт на улице «е» в доме № 5. Слон живёт на улице «f» в доме № 8. Конь живёт на улице «g» в доме № 2. -Теперь попробуем записать адрес каждой   фигуры — на шахматном языке. - В шахматах приняты такие сокращения: Кр - Король  С - Слон Ф - Ферзь  К - Конь Л - Ладья  п. - пешка - Король и конь начинаются с одной буквы «К», но в коРРРоле хорошо звучит буква «Р»! - Ребята, а как вы думаете? Для правильной записи позиции шахматной фигуры, нужно соблюдать какие-то правила? (да) - Действительно необходимо придерживаться трех важных правил: 1.     Первыми записывают БЕЛЫЕ фигуры, затем ЧЁРНЫЕ. Необходимо записать положение и своих, и чужих фигур — вдруг противник специально «забудет» свою тетрадь. 2.     Записывают фигуры по СТАРШИНСТВУ: Король — ферзь — ладья — слон — конь — пешки. 3.     Если у тебя несколько одинаковых фигур (пешек), то их надо записывать в АЛФАВИТНОМ порядке от «a» к «h». - Давайте попробуем записать   позиции шахматных  фигур, которые у нас получились. - Пользуясь правилами. -Крb7, Фc4, Лe5, Сf8, Кg2 — позиция на доске записана. Теперь сами запишите положение фигур у себя на листочках.
4.Физминутка	Раз – поднялись, потянулись. Два – согнулись, разогнулись. Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – на место тихо сесть. Семь – желаем знаний новых всем! Восемь – быть внимательными просим.
Практическая работа	1. Дидактическая игра «Дождик» - Сейчас мы будем играть в   игру. Представим, что пошёл сильный дождь и смыл записанную позицию в нашей книжке. Запись исчезла, но фигуры на шахматной доске стоят. Необходимо восстановить запись позиции в тетрадке. - На экране вы видите шахматную доску с расстановленными фигурами. Запишите в своих тетрадях шахматную нотацию и поработайте в парах. Проверьте работу своего соседа по парте. -А теперь сверьте ваши работы с записью на экране Белые Черные 1.     Кре1 1.     Kрb2 2.     Лс3 2.     Лa1 3.     Лd8 3.     Лс2 4.     Сd3 4.     пa2 5.     Cg7 6.     пf5
6. Играем в шахматы	А теперь возьмите шахматы, расставьте фигуры и сыграйте партию со своим соседом. Если не успеете доиграть, запишите положение своих фигур, чтобы потом продолжить игру.
7. Рефлексия	Продолжите: Я узнал… Я научился… - Удалось ли нам достичь поставленные цели? - Что помогло вам в достижение успеха?