Открытое воспитательное мероприятие по русскому языку «Учите русский годы кряду с душой, усердьем и умом!»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 44 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Открытое воспитательное мероприятие по русскому языку «Учите русский годы кряду

с душой, усердьем и умом!»

                                               Синюк Лариса Павловна,

                                            учитель русского языка и литературы,

                                                2018

Открытое мероприятие        «Праздник славянской письменности и                             культуры»

Цели мероприятия -      повысить интерес школьников к изучению русского

                                           языка, убедить их в практической ценности

                                           приобретаемых знаний и умений: развивать навыки

                                           самостоятельного приобретения знаний;

                                           способствовать выработке речевого слуха,

                                           лингвистического чутья; воспитывать чувства

                                           дружбы, ответственности за коллектив.

1.     Что такое «праздник»?

Это день торжества, установленный в честь или память кого-либо или чего-либо.

1.вед. Сегодня мы празднуем день родного языка. А как все начиналось- каким оно было – рождение русского языка.

2.     Как вы думаете: можно ли представить себе жизнь без телевизора?

2.вед. «Трудно, но можно», - наверное, скажете вы. У ваших бабушек и дедушек в детстве не было телевизора; к ним домой не приходили театр, кино, митинги, спортивные соревнования. Если хотите проверить, спросите об этом дома.

1 вед. А можно    ли представить себе жизнь без электричества?

      «Очень трудно»,- наверное, думаете вы. Но ведь известно, что раньше люди читали и писали при свечах или при лучине. И только в начале ХХ века появились электрические лампочки.

2.вед.  А теперь попробуйте себе представить жизнь без письменности!

        Не исключено, что кто-то подумает про себя: «Ну и что же, вот было бы здорово, если бы исчезла письменность: не надо писать диктанты, сочинения, рефераты. Все уроки будем делать только устно!» Допустим.

 1 вед. Но ведь тогда должны исчезнуть все книги, библиотеки, почтовые отделения, афиши, не станет карточек в регистратуре поликлиники, трудно придумать, как различать билеты на поезда и т.п.

2        вед. Вот и решайте, как лучше: с письменностью или без. Недаром русский писатель и историограф Николай Михайлович Карамзин говорил: «История ума представляет две главные эпохи: изобретение букв и типографии; все другие были их следствием. Чтение и письмо открывают человеку новый мир – особенно в наше время, при нынешних успехах разума».

3.    

1 вед. Дорога к письменности была длинной и трудной. Все началось, как думают некоторые ученые, с медведей. Было это очень давно. В те далекие времена люди жили в пещерах, ведь домов еще не было. Но в некоторых пещерах обитали медведи.

     Однажды  люди вытеснили медведей из какой-то пещеры, оглядевшись по сторонам  увидели на стенах своего нового жилища какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Так возникла дорога к письменности.

4.     а) Наша русская азбука появилась на Руси вместе с богослужебными книгами Нового Завета.

2.вед. Это связано с созданием славянской азбуки Константином (Кириллом) Философом и его братом Мефодием в 863 году.

      И как самое ударное, завершающее, год 988-й, -открытие в стольном Киеве дворцовой школы «Ученья книжного».

     Первая школа, где велось преподавание церковнославянского (иначе- старославянского) языка, была открыта братьями в столице Моравского княжества Велиграде. Ими было воспитано около 200 книжников. Их ученики стали открывать свои школы, учить других, и к концу века уже тысячи людей читали и писали на старославянском языке, который был понятен всем славянским народам того времени.

1.вед. Без старославянского языка трудно себе представить развитие русского литературного языка.  Старославянский язык, подобно латыни в западных романских странах, был всегда надежной опорой, гарантией чистоты и источником обогащения русского языка.

           Вижу Русь!

           Торжественно-сурово

           Вслушиваюсь в темную строку…

           Так и есть,

           Сначала было слово,

           Это было «Слово о полку».

                   (Л.Манзуркин)

5.     А вот как о русском языке писал И.Бунин:

 2.вед. Молчат гробницы, мумии и кости, -

            Лишь слову жизнь дана:

            Из древней тьмы на мировом погосте

            Звучат лишь Письмена.

            И нет у нас иного достоянья!

            Умейте же беречь

            Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

            Наш дар бесценный- речь.

1.вед. Мы сегодня встретились на празднике не только для того, чтобы вспомнить о том, как появился и формировался русский язык, но и для того, чтобы сказать, что мы его любим, учим и хотим владеть им в совершенстве.

2.вед. Сегодня померяются знаниями, умениями, в находчивости, сообразительности, эрудиции две команды:

      А встречу этих команд судит жюри в составе:

            ______________________________________

            ______________________________________

            ______________________________________

            ______________________________________

1.вед. Команды, как видите, к встрече готовы.

           Сейчас обращаем к болельщикам слово.

          Должны вы команду свою поддержать.

          Надежной опорой товарищам стать.

          Команде поможете горы свернуть.

          Итак, в неизведанный тронемся путь.

Задания для болельщиков:

1.     В качестве каких частей речи могут выступать следующие слова: пряди, окуни; вести, мели? Составьте по 2 словосочетания с каждым словом в разных значениях.

2.     Образуйте множественное число от слов зуб, корень; составьте словосочетания, используя образец: лист- листы бумаги, листья дерева.

3.     Подберите определения к следующим словам: кино, кофе, какаду, такси, салями, мисс, вуз.

4.     Исправьте речевую ошибку: Я извиняюсь за опоздание. Заниматься ему ничего не мешало.

5.     Укажите слова мужского рода: тюль фальшь, шампунь, ООН, Сочи.                      

Учитель:

6.     Начинается традиционный этап соревнований – разминка.

Сейчас проверим вашу сообразительность. Я читаю загадку, а вы ее заканчиваете отгадкой-фразеологизмом.

1.     Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят.

Водой …. (не разольешь).

2.     Мы исходили городок

Буквально вдоль и (поперек).

3.     И так устали мы в дороге,

Что еле…(волочим, тянем ноги).

4.     Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим    мы другу

Окажешь…(медвежью услугу).

5.     Фальшивят, путают слова,

Поют, кто в лес… (кто по дрова).

6.     Ребята слушать их не станут:

От этой песни уши… (вянут).

8.Конкурс «Четвертое лишнее»

 1 вед. А теперь продолжим лингвистические соревнования команд. От каждой команды выступает два участника. Им необходимо найти четвертое «лишнее» слово.

1.     Земля, обида, недотрога, обновка.

2.     Уметь. Умелый, умелая, умелые.

9.Конкурс «Экзамен»

 2 вед. Как вы думаете, почему от некоторых существительных мужского рода, обозначающих профессии, можно образовать парные формы женского рода, а от других- нельзя? Образу   йте, если возможно, формы женского рода. Если нельзя образовать, объясните почему.

1.     Санитар-санитарка

Пастух- пастушка

Техник - …

Артист- артистка

Электрик - …

2.       Делегат – делегатка

Столяр- …

Телефонист – телефонистка

Пилот -…

Пианист – пианистка

          10. Конкурс «С одним корнем»

1 вед. Представители каждой команды (по одному человеку) должны за одну минуту на доске написать известные им слова с корнями –вод- и –нос-. Выигрывает тот, кто написал больше таких слов.

        11. Конкурс «Кто больше?»

2 вед. Участвуют все члены команд. За одну минуту из букв слова «игрушка» образовать как можно  больше новых слов.(груша, игра, Шура, Ира, Гриша, ушки, рука, рак, шаг, шик).

      12. Конкурс знатоков синтаксиса

   Для показа роли пунктуации, в частности роли маленькой «запятушечки», обычно приводят такой случай.

    Этот пример восходит к историческому факту. Английский король Эдуард ІІ ( на рубеже ХІІІ и ХІУ столетий) восстановил против себя притеснениями и непосильными налогами большинство поданных, против него возник заговор, во главе которого стояла его жена Изабелла. Король был низложен по решению парламента и заключен в замок, в котором провел восемь месяцев, ожидая решения своей участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили такое предписание, сформулированное без запятых: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно.» Все зависело от того, как прочитать текст: Эдуарда убить не смейте, бояться полезно (т.е. следует бояться).

       Эдуарда убить, не смейте бояться (т.к. это полезно).

       Тюремщики поняли  уловку королевы и прочли письмо так, как ей хотелось. Получилась «кровавая» запятая.

          13. Конкурс капитанов.

1.вед. Капитанами становятся не случайно, для этого нужно обладать какими-то особыми качествами. Капитаном быть нелегко: нужно уметь принимать решения, брать на себя ответственность. Словом, капитан – человек волевой, интересный, ему есть что рассказать о себе.

Задание № 1. «О       себе в третьем лице».

     Капитаны должны рассказать о себе в третьем лице, как бы взглянуть на себя со стороны, оценить себя как личность, проявить умение самооценки и, может быть, самокритики. Рассказ следует начать так: «Фамилия и имя этого ученика(цы)… Любит… Увлекается…» и т.д.

Задание № 2. Вопросы –«шутки»

      Капитаны записывают ответы на свои листки.

1.     Чем кончаются день и ночь?

2.     Что стоит  посредине земли?

3.     В каком слове 40 букв а?

4.     Почему по-разному пишутся близкие по звучанию слова в предложении «Деревенский старожил сад колхозный сторожил»?

      Задание № 3. «Поиграем в рифмы»

1.     Погода была ужасная. Принцесса была… (красная, прекрасная, первоклассная)

2.     Ой, конечек-горбуночек! Прибегай скорей… (сыночек, дружочек, свисточек).

3.     Белый снег в лесу лежит, зайка под кустом…(дрожит,жужжит, скрипит).

4.     Эй, не стойте близко – я тигренок, а не…(миска, Лизка, киска).

5.     Гриб растет среди дорожки, голова на тонкой … (ножке, ложке, сошке).

                14. Подведение итогов. Слово жюри.

                15. Заключительное слово ведущих

 1.вед. Остались мы довольны встречей,

             Благодарим вас от души.

             Для всех полезен был наш вечер,

             Команды обе хороши.

2.вед.  Болельщики с азартом, дружно

            Командам помогли в бою.

            Знать свой язык всем очень нужно,

            Как край свой, Родину свою.

Вместе: Учите русский годя кряду

               С душой, усердьем и умом!

               Вас ждет великая награда,

               И та награда в нем самом!

Литература

1)    Русский язык. Энциклопедия/ Под ред. Ф.П.Филина.-М.,1979.

2)    Хабургаев Г.А. Первые столетия славянской письменной культуры. – М., 1994.

3)    Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа… -М.,1993