Открытое занятие авторского спецкурса "Ритмы. Пространство. Дыхание".

Спецкурс «Ритмы. Пространство. Дыхание»

Целью курса является развитие способности естественного и радостного сосуществования  в творческой деятельности ; снятие зажимов, чувства страха, выработка правильного дыхания, двигательное раскрепощение ребёнка, ощущение пространства .

Результативность спецкурса достигается путем ритмических упражнений, рисованием форм, социальных игр, фонемопластикой, рецитацией, живописью .Программа имеет общие разделы для 1, 2, 3классов -  «Ритмическое дыхание».  «Ритмические упражнения». «Рисование форм».  «Речь в движении». «Социальные игры».  

Данное занятие проводится с детьми 1-го класса и входит в содержание авторской программы,

Содержание программы на занятиях раскрывается в соответствии с ритмами года.

В качестве одной из методических идей программы является ритмическое и свободное движение как основа развития младшего школьника.

Тема:     «Дыхание Осени»

 

Цель: обогащение эмоционально-чувственной сферы  ребенка в проживании различных образов этого времени года..

Задачи:

·       Развивать чувства ритма, координации, равновесия

·       Формировать коммуникативные  навыки

·       Выразить и реализовать творческие замыслы детей в создании образа Осени.

Для целостного восприятия проживания детьми образа «Осени» в содержание занятия входят:

·       Упражнения на дыхание;

·       Ритмические упражнения;

·       Восприятие музыки;

·       Слушание сказок, поэтических текстов;

·       Речевая декламация;

·       Пластическое интонирование;

·       Рисование форм.

Материал занятия:

Шифоновые платки разных цветов и полотно.

Разноцветные листья и белые снежинки из бумаги.

Восковые мелки.

Альбомы.

Мягкие прописи.

Музыкальные произведения, которые передают образы и характер.

Актуализация знаний.

Ход урока:

I.                 Вхождение в пространство занятия 

Дети сидят за партами. Педагог декламирует под спокойную музыку

В. Махова

Моё любимое время года

Золотая осень... Она подкрадывается совсем незаметно. Её самая первая примета — это желтеющие листья берез. Затем осинки, клёны и рябины вспыхивают огненным цветом.

Желтеют и краснеют листья, постепенно то там, то тут они проглядывают из густых крон деревьев, а потом вдруг неожиданно вспыхивают ярким осенним пожаром.

А с каждым днём всё чаще и чаще начинает лить дождь. Но вот ветер куда-то исчез, а дождь перестал. И над промокшей землей повис туман.

Изредка нарушает утреннюю тишину хриплое карканье ворон.

И вдруг из-под облаков донёсся прощальный тоскливый крик улетающих на юг журавлей. Как жаль, что осень не могла ещё хоть немного подождать.

Упавшие на землю листья поблёкли, хрустнет где-нибудь сухой сучок, и снова тихо в лесу. Природа принялась потихоньку готовиться к зимнему сну.

Педагог: «Ребята, какие приметы осени вы еще знаете? А кому нравится осень? Недаром ее воспевали великие поэты: Пушкин, Тютчев, Бальмонт

----Отгадайте о каком месяце здесь идет речь.

Сентябрь – златоцвет

В золотой кафтан одет.

Лес красуется листвой

Пышной, яркой, золотой.

Октябрь

Октябрь – листопад,

Листья падают, кружат,

Укрывает лес ковром

Перед долгим зимним сном.

Ноябрь

Ноябрь – грудень

Для прохожих труден.

Смерзлись в груды снег и грязь,

Не проедет даже князь.

---А как в старину называли осенние месяцы?

II.             Создание «коллективного пространства» игры

Педагог песней- хороводом собирает детей в круг.

Осень, осень.
В гости просим!
Осень, осень,
Погости недель восемь:
С обильными хлебами,
С высокими снопами,
С листопадом и дождем,
С перелетным журавлем.
-----Игра с мешочками

Жура жура журавель

По лугу ходил весь день

Только ноги промочил

Выбился совсем из сил

А когда совсем устал

Одну ногу он поднял и полетел

Полетел и на крышу дома сел

-----Движение с платками….под КОСТРОМУ

III.         «Дыхание ОСЕНИ»

 Упражнение на восстановление дыхания

    Вдох - руки в стороны

    Выдох – руки складывают впереди, делая два шага в центр круга

    Два шага назад и вновь вдох

    Упражнение повторяется 4 раза

    Далее движение по кругу, на счет 4 в одну сторону и опять на счет 4  в    другую сторону.      Повторяют «вдох и выдох», затем усаживаются на ковер.

 Речевая декламация «Музыка дождя»

Педагог и дети, с помощью ритмов и пластики передают «музыкальность» ветра.

Капля раз, капля два                                                  - спокойно,                                           шлепками,

Капля медленно сперва                                             - пальцами одной руки по

Кап, кап, кап, кап                                                         запястью другой руки

Стали капли поспевать

Капля каплю подгонять                                            - тоже самое, но быстрыми шлепками

Кап, кап, кап, кап

Создание образа листопада

IV.          Листопад
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

V.             
 «Разноцветный фейерверк»

   Педагог разворачивает ткань голубого цвета, на которой лежат разноцветные листочки. Все берутся за край платка и ритмическими движениями раскачивают его, декламируя стихотворения:

      Дует ветер, дует,                                       - покачивают ткань

Дует, завывает                                           - тоже, но энергичнее из стороны в сторону

Желтые листочки                                    - поднимают руки вверх, опускают

С дерева срывает                                     - резко подбрасывают ткань вверх

Собрать так листочки, чтобы у каждого оказалось, хотя бы три разных цвета..

VI.          Рисование форм

Рисуем зонтики.

Мягкие прописи Осенняя картина

VI.          Художественная передача Осени

Рисование форм образа

         Педагог приглашает детей за парты. На партах листы бумаги, восковые мелки.

           Педагог: « Ребята, мы столько много сделали за занятие, а что за тема нашего занятия была? Вам понравилось?

Защита индивидуальных  творческих замыслов.

«Панорама рисунков»

Рисунки раскладываются на ковре. Все садятся вокруг. Дети высказывают свои ощущения,      пожелания.