Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытое занятие ГПД «Ты и твоё имя»

Открытое занятие ГПД «Ты и твоё имя»

библиотека
материалов

Открытое занятие ГПД

«Ты и твоё имя»



Мякишева О.А., воспитатель ГПД

ГБОУ школы №604

Пушкинского района Санкт- Петербурга



Пояснительная записка

Открытое занятие проводится для учащихся начальной школы группы продленного дня.

Это мероприятие направленно на приобретение новых знаний, развитие творческих способностей , на формирование у детей младшего школьного возраста таких нравственных качеств, как доброта, отзывчивость, внимание друг к другу, на воспитание гуманистических принципов.

Данная разработка будет полезна учителям начальных классов, руководителям ГПД, педагогам дополнительного образования, педагогам – организаторам.

Сценарий разработан воспитателем с использованием материалов из интернет ресурсов.


Цель: познакомить ребят с происхождением и значением славянских и некоторых современных имён (латинского и греческого происхождения)



Оформление, оборудование:
1. Колокольчик

2. Рисунки домиков, человечков

3. Карточки со старославянскими именами

4. Цветы с именами ребят

5. Листы для каждого ученика с информацией об его имени

6. Рисунок человечка, тучек разных размеров

7. Конверт с фотографией именинника, подарок

8. Рабочие листы, ручки

9. Презентация «Ты и твоё имя»



Форма проведения: занятие Методы проведения: словесные методы: объяснение, вопросы, ; наглядные методы: изобразительная наглядность, практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.

Возраст детей: 8-9 лет.















Ход занятия


1.Организационный момент

2.Изучение нового материала

1. Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня мы вновь собрались с вами на занятие. Оно сегодня у нас необычное, у нас гости. На этом занятии всё будет увлекательным и познавательным.

- Давайте посмотрим друг на друга, какие мы красивые, хорошие, добрые! И чтобы наше занятие прошло с хорошим настроением, улыбнёмся друг другу, пожмём друг другу руки и скажем что-нибудь хорошее, например я вам говорю: «Желаю вам, чтобы сегодняшний день был для вас радостным и успешным!»

(Дети жмут друг другу руки, произносят слова приветствия) (Слайд Презентации)

- Перед началом занятия мне передали конверт, на котором написано: «Мальчику из 2 б класса». Кому из мальчиков надо передать это письмо? Я могу выполнить это поручение?

Что нужно было написать на этом конверте, чтобы я выполнила это поручение? (имя мальчика)

- У каждого из вас есть имя. Напишите его на рабочих листах.

А вам нравится ваше имя? Если да, то поставьте рядом с именем знак «+», если нет – то знак «-«, а рядом напишите имя, которое вам нравится. (Выявление самооценки ребёнка)

- Итак, наше занятие будет посвящёно именам. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Что мы узнаем? (высказывания детей)

- Верно. Сегодня мы будем говорить об именах. А также мы узнаем, как и почему называли людей в древности и что означают современные имена. (Слайд Презентации)

2.Историческое путешествие.

(на доске несколько рисунков деревянных домиков, изображающих деревню)

- Давайте представим себе, а лучше перенесёмся, в стародавние времена в одну русскую деревню.

- Давайте зайдём, послушаем и почувствуем, что происходит в избе.

А там такая радость: в этой семье родился ребёнок, такой крикун, такой шумный, неугомонный, ротик всегда открыт, утром спать никому не даёт, всех будит. И назвали его по-русски – Будилко.

(на доску помещается рисунок малыша и карточка с именем)

- Понятно ли вам, почему он получил такое имя? (мнения детей)

- Подойдём к следующей избе. Там тоже, но чуть раньше появился на свет большой, крепкий и здоровый мальчик. Как бы вы его назвали? Какое древнерусское имя ему дали? (мнения детей)

- Этого мальчика назвали Здоровяк. (на доску помещается рисунок малыша и карточка с именем)

- Подойдём к третьей избе. Здесь живёт многодетная семья, в которой родился уже тринадцатый ребёнок. Он последний и самый маленький в семье. Каким бы древнерусским именем вы его назвали? (мнения детей)

- Вы правы, этот ребёнок получил имя Мал за то, что он был последним и самым маленьким в семье. (на доску помещается рисунок малыша и карточка с именем)

- А хотите узнать, как бы назвали этих детей в наше время?

- Первого, Будилку, назвали бы Григорием, что по-гречески означает «бодрствующий».

Здоровяка назвали бы Артём, что по-гречески означает «здоровый».

А ребёнку по имени Мал дали бы имя Павел, что на латинском языке означает «малый, небольшой!

- Видите, о том, что означают наши современные имена, мы можем узнать, лишь обратившись к латинскому или греческому языку.

- А древнеславянские имена нам понятны без всякого перевода.

Древнерусские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить.

- Например, у нас в группе только у одной из девочек настоящее древнеславянское имя. Как вы думаете, у кого это имя? ЯРОСЛАВНА - яркая и славная.

А также у нас в группе только у двух мальчиков настоящее древнеславянское имя.

ВЛАДИМИР (Володимер) - владеющий миром, упорядочивающий общество.

ВЛАДИСЛАВ (Власлав) - владеющий славой.

- Да, имена указывали на внешность: Светлана, Крив, Бел, Мал.

Другие имена указывали на занятия людей (профессии): Кузнец, Ткач, Топор.

Ещё одна группа имён указывала на черты характера человека: Добр, Злоба, Храбр, Молчун, Горд.

Имена указывали на порядок рождения в семье: Первуша, Вторак, Мал.

А некоторые имена давали по названиям зверей, птиц, рыб: Орёл, Волк, Щука, Карп.

(на доску вывешиваются карточки со старославянскими именами) (Слайды Презентации)

3.Практикум «Придумай имя»

- А сейчас давайте представим, что мы – древние славяне, и нам нужно придумать имя своему соседу. Но имя должно быть хорошим, необидным. (дети придумывают имена, объясняют почему они дали такое имя)

Например: Тиха, Добра, Спешка, Вторак, Неспеша, Бойка, Мал, Бел, Храбр, Здоровяк, Добр, Первуша, Звонка.

- Молодцы, вы очень наблюдательны и даёте друг другу подходящие, добрые имена.

4.Экскурс в настоящее.

- А кто-нибудь из вас знает, что обозначает ваше настоящее имя? (мнения детей)

- А я вам сейчас расскажу и подарю листочки с информацией о ваших именах.

(информация об именах, детям вручаются листочки со значением их имён)

- У каждого имени есть свой день в году, а у некоторых имён и не один раз в году. Этот день называется именины. В этот день пекли большой каравай, пели песню имениннику.

5.Ласковое имя

- У каждого человека есть одно имя, но оно может быть произнесено по-разному: официально, по-дружески, по-домашнему: например – Анастасия – Настя, Константин – Костя, Екатерина – Катя.

Но можно обратиться к человеку очень ласково: Настенька, Костенька, Катюша.

- А как вас ласково называют или как бы вы хотели, чтобы вас называли?

Это мы узнаем, поиграв в игру «Волшебный колокольчик».

Правила: кому подаю колокольчик, тот ласково называет своё имя. (проводится игра)

6. Поучительная история

- А сейчас приготовьтесь внимательно слушать, видеть и чувствовать. Я вам расскажу и покажу с помощью рисунков одну историю. (рассказ сопровождается показом рисунков)

Жил – был мальчик. Он учился в первом классе. И никто не хотел с ним дружить, потому что у него была плохая привычка – называть всех обидными прозвищами, грубыми именами.

Вот проходит мимо него Алёша, а мальчик ему вслед кричит: «Лёшка – картошка». Обидно стало Алёше, и в тот же момент над мальчиком – обидчиком появилась тёмная тучка.

По соседству с мальчиком жили девочки Маша и Катя, и он постоянно над ними зло подшучивал: «Машка –букашка, Катька – таракашка». Вскоре над ним появилась ещё одна туча, больше и страшнее прежней. И каждый раз, когда он грубо к кому-то обращался, туча над ним становилась всё больше и больше. И, наконец, наступил момент, когда туча совсем его накрыла. Мальчик заболел.

- Как вы думаете, почему он заболел?

- Можно ли поступать так, как этот мальчик?

- Что нужно сделать, чтобы мальчик выздоровел?

- Давайте попробуем от имени мальчика подобрать хорошие слова для Лёши, Кати и Маши. Что должен сказать мальчик – обидчик? (ребята пытаются найти такие слова)

- Алёша, прости меня, пожалуйста! Маша и Катя, простите меня, пожалуйста!

- Молодцы, ребята! С вашей помощью мальчик понял свою ошибку и никогда не будет больше называть людей грубыми, нехорошими именами.

- Теперь вы понимаете, что обращаться к людям грубо – нехорошо. Иногда от этого можно просто заболеть! Но у вас этого никогда не случится!

3. Физкультминутка . Исполнение «Песни о дружбе» группы Барбарики

(Ребята поют и выполняют ритмические танцевальные движения)

7. Пословицы.

- Ребята, мы знаем, что испокон веку русский народ из поколения в поколение передавал очень мудрые мысли – они выражены в пословицах и крылатых выражениях. Прочитайте на слайде пословицы и крылатые выражения. Как вы понимаете их смысл? (Слайд Презентации)

- Не имя красит человека, а человек имя.

- У него доброе имя.

- Не позорь моего имени.

8. Сюрпризный момент.

- Ребята, а я забыла про конверт, который мне вручили перед занятием.

Кому же , как вы считаете, он адресован?

- Правильно, этот конверт адресован вашему однокласснику, у которого 26 ноября день рождения!

(Поздравление и вручение подарка)

4. Рефлексия.

- Ребята, у нас на доске конверт. А на столе лежат смайлики. Каждый смайлик обозначает ваше отношение к нашему занятию.

(1 смайлик: Мне очень понравилось, я много узнал.

2 смайлик: Мне было интересно, но я всё уже знал.

3 смайлик: Мне было не интересно.)

Учащиеся выбирают смайлик и отпускают его в конвертик.


5. Подведение итогов занятия.

- Вот и подошло к концу наше занятие, на котором мы отправлялись в прошлое и говорили о настоящем. Мы сегодня говорили об имени, о том что есть у каждого человека.

- Как же в древности подбирали имя ребёнку? (по особенностям характера)

- Как на Руси назывался праздник имени? (именины)

- А напоследок, я прочитаю вам стихотворение «Подарок». Сосчитайте, сколько имён употреблено в этом стихотворении.

Подарили Пете

Книжку о ракете.

Прочитал Петя-

Подарил Свете.

Света – Ване,

Ваня – Тане,

Таня – маленькой Марьяне…

Совершила книжка круг

И сказала: «Здравствуй, друг!» (5 имён)

- И в конце занятия, давайте прикоснёмся к руке своего соседа, скажем ему добрые слова и жестом подарим друг другу сердце.

(Слайд Презентации)


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.