689211
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытое занятие кружка по изучению природы и культуры родного края «Юный эколог» на тему: Проект: « Зимующие птицы нашего края».

Открытое занятие кружка по изучению природы и культуры родного края «Юный эколог» на тему: Проект: « Зимующие птицы нашего края».

библиотека
материалов

Ф.И.О. Шиханова Валентина Михайловна

Занятие кружка по изучению природы и культуры родного края «Юный эколог».

Класс: 1,2,3,4

Дата проведения: 0 7.12.2016 год

Тип занятия: построение системы знаний (занятие общеметодологической направленности).

Технологическая карта изучения темы.

 

Тема:

 Проект: « Зимующие птицы нашего края».

 

Цели:

 

Расширить знания детей о зимующих птицах родного края.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

ЛичностныеУУД:  формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, прогнозировать предстоящую работу.

Коммуникативные УУД: умение строить речевые высказывания, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, делать выводы, наблюдать, анализировать, обобщать, находить ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

Предметные: пополнить знания о зимующих птицах,

знать зимующих птиц нашего края, повторить правила подкорма зимующих птиц.

Личностные: осознать важность помощи зимующим птицам.
Метапредметные: познакомиться с наукой – орнитологией.

 

Основные понятия:

 Календарь погоды, температура, орнитолог, зимующие птицы, корм для зимующих птиц.

Межпредметные связи:

 Окружающий мир, литературное чтение, экология, краеведение.

Ресурсы:

основные, дополнительные

 1. Амченков Ю.А. Великолепная энциклопедия животных / Ю.А. Амченков // ООО «Издательская группа Аттикус». - 2008. - 256с.

2. Коллектив авторов. Большая серия знаний. Биология / Коллектив авторов. - М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги». - 2006. - 188с.

(с.123)

3. Коллектив авторов. Большая энциклопедия природы. Том 4. Поведение животных. М.: ООО «Мир книги», 2002. - 192 с.

4. Ресурсы Интернета: http://www.ecosystema.ru/

5. Ресурсы Интернета: http://ru.wikipedia.org

6. Фотографии из личного архива


Организация пространства:

Фронтальная работа, индивидуальная работа.



Методы:

Активные (АМО). Здесь учитель и ученик выступают как равноправные участники урока, взаимодействие происходит по вектору учитель = ученик. Словесные методы, наглядные методы, аудиовизуальные методы, практические методы.

Интерактивные (ИМО) — наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом. Вектор: учитель = ученик = ученик.

Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).

Логические методы (организация и осуществление логических операций).

Гностические методы (организация и осуществление мыслительных операций).

Методы иллюстраций, демонстраций, кинопоказа и др.

Сочетание словесных и наглядных методов, методы упражнений и др.





Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели: проверка готовности учащихся, их настроя на работу

 

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Включаются в деловой ритм урока.


 Приветствую вас, ребята на

занятие кружка «Юный эколог»!



II. Актуализация знаний, постановка цели (5 мин)

Цели: подведение детей к формулированию темы и задач занятия


Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:



НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ

1.Отвечают на вопросы учителя.

2.Определяют температуру. воздуха на улице.

3.Работают с моделью термометра.

4.Выполняют задание в индивидуальном дневнике наблюдения за погодой.

5. Делают сообщение о погоде на данный момент (Латутина Д., Степаненко С.)


НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ

Вопросы для обсуждения:

1.С чего мы традиционно начинаем занятие нашего кружка?

Прошу пройти вас к месту наблюдения. Посмотрите внимательно на небо, солнышко, обратите внимание на деревья, осадки.

2. Как определить температуру воздуха?

Определите температуру воздуха на улице.

3.Работа с моделью термометра

4.Выполнение заданий в индивидуальном дневнике наблюдения за погодой:

-время года

-дата (число)

-месяц

-день недели

-температура

-осадки

 Работа в проектной тетради.

Совершенствовать умения определять температуру воздуха, вести дневник наблюдения.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.



АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ УРОКА

Хором отвечают , что все предметы относятся к птицам.

Называют тему занятия:

«Зимующие птицы нашего края».

Высказывают предположения, опираясь на свои наблюдения и изученный ранее материал по теме проекта.


АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ УРОКА

Посмотрите на предметы, скажите, кому или для кого они предназначены?

Ключевое слово нашего занятия- ПТИЦЫ.

Давайте послушаем стихотворение Логуновой Полины, которое она написала для районного конкурса «Живая Земля» и заняла 3 место.

Вопросы для обсуждения:

Над каким проектом мы с вами начали работу на предыдущих занятиях?

Назовите этапы проекта:

1.Выбор темы

А)Проблема проекта

Кто такие птицы?

Почему некоторые птицы улетают зимой?

Какие птицы остаются зимовать?

Какая роль человека в жизни птиц зимой?

Какую помощь должен оказывать человек зимующим птицам?



Б)Гипотеза

Если каждый из нас будет много знать о птицах нашего края, знать особенности обитания разных птиц, уметь различать их голоса, заботиться и охранять их, то:

возможно, мы сможем сохранить многие виды птиц от исчезновения их с лица Земли;

станем относиться не только к птицам добрее и внимательнее, но и к друг к другу;

и тогда на земле будет меньше зла, а наш мир станет красивее прекраснее, и радостнее.

2.Цель и задачи проекта

-изучить зимующих птиц нашей местности и способы оказания им помощи в трудное зимнее время.

3 3.Реализация проекта

Информационный этап

Практический этап

4 4. Результаты наблюдений


Развиваем умения обобщать. Делать выводы

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.


III. Работа над проектом

 (17 мин)

Цели: создание проблемной ситуации

 

 


1.Дети отвечают на вопросы учителя.

2.Задание на внимание.

3. Знакомство с новым термином- орнитологией.

4. Путешествие в кинозал.

5. Просмотр фильма «Детям о зимующих птицах»


 Учитель: Мы проделали с вами большую работу по изучению зимующих птиц. Но скажите, ребята, хотелось бы вам пополнить ещё свои знания?

ВОРОБЕЙ

СИНИЦА

ВОРОНА

СОРОКА

ГОЛУБЬ

СНЕГИРЬ

ДЯТЕЛ

СВИРИСТЕЛЬ

ЗАДАНИЕ НА ВНИМАНИЕ

Посмотрите внимательно на таблицу. Назовите птиц. Далее учитель переворачивает таблицу и просит назвать птиц. Какая птица изображена на красном фоне? И т.д. Если дети называют правильно цвет и птицу, то учитель кладет карточку перед ребятами.

Ученые, занимающиеся изучением птиц должны быть очень наблюдательными. Как вы думаете, почему?

А знаете ли вы как называется наука, изучающая жизнь птиц?

ОРНИТОЛОГИЯ

Орнитологией называется одна из естественных отраслей знания, которая изучает птиц.

В процессе своей работы ученые-орнитологи постоянно используют такой научный метод, как наблюдение, для изучения предмета своих исследований.

Хотите побывать в роли орнитологов?

Каждый из вас получает карточку с птичкой и отправляется в наш импровизированный кинозал. Изображение на карточке поможет вам найти своё место.

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «ДЕТЯМ О ПТИЦАХ».

Какая птица была первой в данном фильме? (Воробей)

О каких синицах говорилось в фильме? (Большая синица и синица лазоревка)



  Познакомить с наукой орнитологией

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.


IV. Физкультминутка

Цели: психологическая и физическая разгрузка ( 5мин)

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

 Выполняют движения за ведущим.

 Физкультминутки.

Скачет шустрая синица 

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) 
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) 
Вот присела на минутку, (Присели.) 
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) 
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) 
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) 
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.) 



  Птички прыгают, летают.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«
клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели  (улетают», садятся)


Подвижная игра «Перелетные, зимующие птицы».

Дети бегают по коврику под музыку, изображая птичек. Когда музыка останавливается, учитель называет птичку. Дети должны определить перелетная или зимующая это птица. Если перелетная, то нужно бежать к солнышку, а если нет, то к снежинке, которые лежат на коврике.

 


V. Применение знаний и способов действий (4 мин)

Цель:

 закрепление опорных знаний и способов действий.













1.Дети читают доклады

2.Обсуждение докладов

3.Выбор докладчиков на следующее занятие

 

 

 Доклады

1.Логунова П «О воробье»,

2.Шиханов В «О синице».



 


 

 

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.


V I. Контролирующее задание (10 мин)

Цель:

- проверить умение

.



Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.



1. Слушают и анализируют стихотворение

 Зинаиды Александровой













































2.Дети играют в игру «Покормите птиц»

.Анализируют выбор корма товарищами..


1.Стихотворение читает Логунова П.

 Мы кормушку смастерили, 
Мы столовую открыли.
 
Воробей, снегирь-сосед,
 
Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели 
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.

Три вороны были в среду, 
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв -
Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей 
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
 
Налетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье 
Прилетел к нам гость весенний -
Путешественник-скворец...
Вот и песенке конец.

Какую ошибку, допустил автор, описывая , подкорм птиц?

Почему , когда прилетел скворец, то все закончилось?

2.ИГРА «ПОКОРМИТЕ ПТИЦ»

На столе стоит кормушка и корм. Ребята должны выбрать правильно корм для птиц и положить его в кормушку.

На столе для выбора предложены: пшено, зерно пшеницы, конфеты, кусочек сала, семена подсолнечника, тыквенные семечки, печенье, хлеб.



.




Учатся правильно вести подкорм и наблюдения за птицами.


Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.


VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: самооценка результатов своей деятельности


Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Дети оценивают свои  взаимодействия с учителем и одноклассниками.

 «Кто из одноклассников больше всех помог в открытии знаний?..

Как работал ты?..

Кто доволен сегодня своей работой?

Выбери птичку- настроение и посади ее в кормушку.

Детям на выбор предлагаются веселые- желтые птички и грустные- птички фиолетового цвета.





Задания на следующее занятие получают Степаненко С. И Латутина Д.

 







 

 


 



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.