Открытое занятие на тему: «Животные Севера»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

Детский сад № 29 «Солнышко»

Открытое занятие на тему:

«Животные Севера»

Воспитатель:

 Попова Елена Васильевна

Ноябрь 2013 года

Конспект открытого занятия "Животные Севера" (подготовительная группа)

Воспитатель: Попова Елена Васильевна 

Разделы: Работа с дошкольниками

Программное содержание. Уточнять и расширять знания детей о животных Севера: характерном внешнем виде, повадках, питании, детёнышах; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы; обогащать словарный запас детей; учить  рассказывать с опорой на схему; воспитывать у детей интерес к жизни животных.

Материал. Фигурки  с изображением животных Севера, глобус, презентация с записями шума ветра, вьюги, песни «Где-то на белом свете…», карточки-схемы, разрезные картинки для игры «Составь животное».

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

Воспитатель. Знаю, все вы любите путешествовать. Предлагаю отправиться на экскурсию на Крайний Север, в Арктику. Только одно условие: вы будете моими экскурсоводами. Только, чтобы нам не заблудиться, нужно сначала отыскать Арктику на глобусе. Посмотрите на него. Давайте вспомним, что такое глобус.

Дети. Модель Земли, где живут все люди.

Воспитатель. Какие цвета вы видите на глобусе, и что они обозначают?

Дети. Голубой, синий цвета – вода, реки, моря, озёра, океаны. Зелёный цвет – ровные участки Земли. Жёлтый цвет  – пустыня, пески. Коричневый цвет – горы. Белый цвет – снег и лёд.

Воспитатель. Где мы будем искать Арктику?

Дети. В нижней части глобуса, Южное полушарие.

Воспитатель. Правильно, вот здесь, внизу. Лёд в Арктике никогда не тает. Там Северный Ледовитый океан закован льдами. Там царство Снежной Королевы. В Арктике зимой солнце не показывается на небе, и целую зиму длится полярная ночь. Зато в ночном небе бывает северное полярное сияние. Небо часами переливается разноцветными огнями. Очень красиво. Итак, мы отправляемся в путь на Крайний Север.

На экране появляется картинка северного сияния

Включается фонограмма ветра, вьюги.

Воспитатель. Неужели в царстве льдов мы никого не встретим?

Ребёнок (учил стихотворение дома).

Этот мишка снежно-белый –

Самый крупный, самый смелый!

Он всю жизнь живёт в снегу,

На холодном берегу.

Мы – ваши добрые соседи,

Мы – … (дети: «Белые медведи»).

                                                                                             (Настя Покровская)

Раздаётся стук в дверью. Появляется плюшевый медведь Умка.

- Здравствуйте ребята!

На экране появляется картинка белого медведя.

Воспитатель. Сейчас вы мне расскажите всё, что вы знаете о белых медведях, а помогут нам в этом картинки.

Дети по схеме рассказывают.

- Зачем белый медведь закрывает лапой нос? - Когда охотится, чтобы не было его заметно.

- Как называются детёныши медведя? - Медвежата

- Чем питается белый медведь? - Рыбой, птицами, тюленями.

- Почему не холодно белому медведю? - Толстый подкожный слой жира. А ещё под мехом его кожа черного цвета, а черный цвет как вы уже знаете сохраняет тепло.

- Где мы можем встретить белого медведя? – На севере, в зоопарке.

Воспитатель. Белый медведь носит ещё одно название – медведь морской. Его встречали плывущим в открытом море за сотню километров от ближайшей суши или льдин. Когда медведь ныряет, он держит глаза открытыми, а ноздри и ушные раковины сжимает.

На экране появляется картинка плавающего белого медведя.

Воспитатель. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Сложи картинку». Надо сложить части так, чтобы получилось изображение северного животного, у каждого своё. Когда все сложат свою картинку, вы назовёте кто у вас получился.

Дети называют.

Воспитатель. Артем расскажи, каких ещё животных можно встретить в Арктике?

На льдине – грозный морж,

И каждый клык – как нож.

Верней, как пика клык,

А может быть, как штык.

Попробуй-ка медведь,

Такого одолеть.

И потому медведь,

Чем дело с ним иметь,

Обходит стороной

Тот угол ледяной.

                                    (Артём Юдин)

Воспитатель. Отдыхать и спать моржи могут прямо в воде. Наполнив воздухом внутренние воздушные мешки, животное принимает, как бы положение стоя, и покачиваясь на волнах, как поплавок, спит. Чем старше морж, тем длиннее у него клыки. На верхней губе у моржа находятся длинные  толстые усы, похожие на щётку. С их помощью морж обследует дно в поисках пропитания, ведь на большой глубине, да ещё подо льдом, почти ничего не видно, приходится искать на ощупь.

Игра «Ассоциации»: Морж приготовил нам необычные льдины и передал Умке. Давайте поиграем. На какой льдине остановится ребенок, столько должен назвать слов ассоциаций.

Слова предлагаемые педагогом: зима, снег, океан,  морж, белый медведь, лёд, санки, льдина, полярная ночь, Север.

Воспитатель. Вы сказали, что на Севере тюлени живут, поговорим о них.

Ребёнок рассказывает стихотворение про тюленя.

Может плавать целый день

В ледяной воде тюлень!

На холодном льду лежит,

И не мёрзнет, не дрожит.

                                                                                          (Соня Покровская)

Воспитатель. Вместо лап у тюленей ласты. Передние ласты у них действуют как вёсла, а задние – как руль. Во время ныряния ушные отверстия и ноздри плотно замыкаются, чтобы вода не попала внутрь. У них тоже есть усы, которые помогают им ориентироваться на глубине.

Воспитатель. А сейчас  ребята Умка предлагает вам немножко отдохнуть и потанцевать.

(Включается фонограмма).

Воспитатель. А ведь мы ещё про северных птиц не говорили. (Включает изображение белой чайки и кайры). Кто это? Кто хочет рассказать о них? Будем говорить по одному предложению, сравнивая их. Выходят по желанию два ребёнка, они говорят по одному предложению один про одну птицу, другой – про другую.

Чайка белая, лапки у неё чёрные. Кайра сверху чёрная: голова, шея, крылья, хвост, а грудь и брюшко белые. Чайки зимуют на Севере. Кайры зимуют на Севере. Весной чайки и кайры слетаются к скалам.

Воспитатель. Много тысяч птиц слетается к скалам, кричат, шумят. Даже есть такое название – птичьи базары. А для чего они это делают?

Дети. Чтобы выводить птенцов.

Воспитатель. Чайки не строят гнёзд, яйца откладывают в ямки скал. Кайры тоже не строят гнёзд.

Чайки защищают свои яйца, они все вместе набрасываются на врага. Кайры тоже дружны. Яйца помогает высиживать отец, пока мама кормится.

Чайка питается чужими птенцами, леммингами (грызунами), моллюсками, рыбой, остатками добычи от белых медведей. Кайры ныряют на глубину, ловят под водой мелкую рыбу.

Воспитатель.  А какие животные всю жизнь проводят в холодном море и не выходят на сушу никогда?

Дети. Кит гренландский, северные дельфины: белуха, нарвал (единорог), касатка.

Воспитатель. Как приспособились животные Севера  к большим  холодам? Почему они не замерзают?

Дети. Под кожей у них толстый слой жира, густой мех, у птиц – пух. Всё это согревает. А моржи лежат на берегу, тесно прижавшись друг к другу. Так они согревают друг друга.

Воспитатель. Умка принес на снежки, но это не простые снеки, снежки – загадки.

 ***

 В развалку ходит не спеша,

 Великий рыболов.

 В воде летает, что стрела,

 Преследуя мальков.

 Прогулки любит среди льдин,

 Одежда-фрак, зовут...(пингвин)

***

Он снег глубокий разгребает

 И ягель вкусный добывает,

 Копает он порой весь день

 Полярный северный...(олень)

 ***

 Мех серебрист. Мышей ловец.

 С лисою схож, зовут...(песец)

***

Два мощных имеет клыка,

 Два ласта и два плавника,

 Но этого дядю не тронь,

 Прилёг отдохнуть толстый...(морж)

 ***

 В холодной плавает воде отличный рыболов,

 На льдине отдыхает, свершив большой улов,

 И отдыхать ему не лень,

 Рыбачил допоздна...(тюлень)

Воспитатель. А теперь я проверю, что вы запомнили о животных севера. Предлагаю поиграть. (Цель - учим ребенка образовывать увеличительные существи­тельные.)

Игра с мячом (педагог бросает  мяч и говорит первую фразу, ребенок продолжает):

У медведя не ноги, а………….………… лапы,

У чайки не руки, а ……………….……..крылья,

У моржа не зубы, а …………….…….....клыки,

У тюленя не руки, а …………..………...ласты,

У медведя не лицо, а ………..………….морда,

У касатки не руки, а ………..………….плавники,

У чайки не рот, а………..…...………….клюв,

У кита не ноги, а ………….……………хвост,

У медведя не волосы, а …….………….мех

У рыбы не мех,а……………………… чешуя.

Воспитатель. Молодцы, ребята вы  хорошо отвечали, были активны и за это Умка нам принес угощения. Занятие закончено.