Открытое занятие по Альтернативной коммуникации на тему: "Домашние животные".

Приёмы коррекционной работы у детей с СНР тяж. степ.

«Альтернативная коммуникация»

Тема "Домашние животные"

Цель: формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.

Основные задачи:

1.            Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребёнка.

2.            Понимание обращённой речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов.

3.            Пользование воспроизводящими заменяющими речь устройствами (коммуникаторы, персональные компьютеры и другие).

4.            Овладение умением вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя традиционные языковые (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила общения.

План.

Орг. момент.

Прозвенел уже звонок, (колокольчик в руке)

Начинается урок.

Скажем здравствуйте гостям (друзьям) (кивок головой)

Скажем здравствуйте

Всем нам!

Ход занятия

1.     Знакомство с домашними животными: кошка, собака, коза, корова, лошадь (название + картинка).

Показать жест дома и сообщить учащемуся, что речь пойдет именно о домашних животных. Очень важно  сопровождать название каждого животного соответствующим звукоподражанием и жестом. Например: кошка – мяу, собака – гав и т.д.

2.      «Угадай звук». Учащийся на слух определяет какое из животных прозвучало, с опорой на зрительный образ.  Необходимо правильно называть «речь» животных. Пример: кошка – мяукает,  корова – мычит.

Физ-мин.      Мы на месте пошагаем,

                 Ножками потопаем.

                 Головою покиваем.

                 Ручками похлопаем.

                 И готовы мы опять,

                 Занятье продолжать!

3.     Выстраивание цепочки – мама-детеныш. Пример: корова-теленок, лошадь-жеребенок и т.д..

4.     Узнавание животного:  реальные фотографии, изображение нарисованных животных, пиктограммы животного.

     Физ-мин. Едем, едем на лошадке

                  Но, но, но.

                 Рады, рады все ребятки

                 Но, но, но.

                 Рады, рады прокатиться

                Но, но, но.

                Звонко цокают копытца

              Но, но, но. (муз. Женлезновой)

5.     Из каких частей тела состоит животное (пазл Коровы).

6.      Игра: «Кто что ест?»

7.      Рассказ по серии сюжетных картинок. Что делает?: кошка - сидит, кошка – ест, кошка – играет, кошка спит.

Обобщение пройденного.

Под муз. Железновой «Есть у нас из бревен дом...» ребенок звуко - подражает животным, сопровождая пропевание,  соответствующими жестами под музыку.

Итог.

1.     Кого из животных ты запомнил?

2.     Кто из животных понравился тебе больше всего?

3.     Покажи свое настроение? (ребенок подходит к коммуникативной доске и из двух смайликов, грустного и веселого, выбирает соответствующего его настроению)

Всем спасибо за вниманье, скажем дружно до свиданье.

Приложение к игре № 6