Открытое занятие по физической культуре в группе раннего возраста

          Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Воспитатель: Габдуллина Г.Е.

Образовательная область: «Здоровье».

Раздел: «Физкультура».

Тема: «В гости к мишке ».

Оборудование: Игрушка медведя; дорожка, мост, лента, корзина с грибами и ягодами.

Билингвальный компонент: аю- медведь.

Цель: Обучать детей двигаться под музыку, развивать умение слушать слова; развивать равновесие; элементарные навыки передвижения в горизонтальном и вертикальном положениях, обучать детей правильной ходьбе, продолжать обучать перешагивать через препятствия;  развивать ловкость, координацию движения.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно – побудительный	Я обращаю внимание детей на мишку, сидящего в конце зала на стуле, и приглашает детей пойти к нему в гости. Читаю потешку: «Мы ногами топ- топ- топ! А в ладоши хлоп, хлоп, хлоп!»	Дети обращают внимание на игрушку, смотрят на воспитателя, пытаясь повторить движения: топают ногами, хлопают в ладоши.
Организационно – поисковый	Пришли к дорожке. Предлагаю детям пройти по ней. Показываю детям, как пройти по дорожке. Поддерживаю каждого ребенка, помогая ему пройти. Подвожу к дуге. Проползаю под ней, побуждая ребенка ползти за мной. Сопровождаю худ. словом: «Под мостом перейти надо нам , детишки. Осторожно не спеши, ждет нас добрый мишка.» Предлагаю детям отдохнуть. Обращаю внимание детей на ручеек. Предлагаю каждому ребенку перешагнуть через ручеек. Показываю, сопровождая все побудительным словом.  Помогаю.	Дети сидят на стульчиках и наблюдают за воспитателем, затем  по одному, держась за руку  воспитателя, становятся на дорожку идут по ней осторожно, чтобы не выйти за дорожку. Сначала проходит один ребенок, затем следующий. Останавливаются возле дуги, наклоняются и за воспитателем пытаются проползти. Сначала один ребенок, затем следующий. Дети сидят на стульчиках. Обращают внимание на ручеек. Придерживаясь за воспитателя, аккуратно стараются перешагнуть  через ручей, поднимая и переступая одной ногой, затем другой ногой. И также перешагивает следующий ребенок.
Рефлексивно - корригирующий	Вот и добрались к медвежонку, даю детям игрушку, использую билингвальный компонент. Предлагаю поиграть с медвежонком. Обращаю внимание детей на ягоды и грибы вокруг мишки, предлагаю собрать. Помогаю ребенку наклонится и поднять игрушку. Предлагаю пойти к остальным  детям поиграть с мишкой.	Дети подходят ближе к игрушке, трогают его руками; гладя его, рассматривают, обнимают, показывают пальчиками части туловища. Дети рассматривают на полу ягоды и грибы, пытаются собрать все в корзину. Дети уходят, унося с собой игрушки.

Ожидаемый результат:

Знать: и выполнять простые, элементарные движения.

Иметь:  желание играть, выполнять требуемые действия.

Уметь:  ходить по дорожке, проползать под мостом, перешагивать через препятствия.