МБОУ « Манжерокская СОШ»
дошкольная группа « Дошколёнок»
Конспект
открытого занятия.
По
математике
Тема:
« Закрепить счет в пределах 5. Цифры 1,2,3,4. Соотнесение
количества предметов с нужной цифрой. Понятия – «слева», «справа». Закрепить
знание геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.
Провела воспитатель:
Доронина Е.Н.
Категория:
высшая, педстаж 36 лет
С. Манжерок 2015год
Конспект открытого занятия по математике
В рамках стажёрской площадки.
В группе
«Дошколёнок»
Воспитатель:
Доронина Е.Н.
Тема:
« Закрепить счет в пределах 5. Цифры 1,2,3,4. Соотнесение количества предметов
с нужной цифрой. Понятия – «слева», «справа». Закрепить знание геометрических
фигур: круг, треугольник, квадрат.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
·
Закрепить счет в пределах 5;
·
Научить устанавливать
соответствие между количеством предметов и цифрой;
·
Сформировать умение
ориентироваться в пространстве объясняя понятия «слева», «справа»;
·
Закрепить понятия о
геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат, научить соотносить форму предмета
с геометрической фигурой;
Развивающие задачи:
·
Создать условия для развития логического мышления, развивать
память, внимание;
·
Обогащать словарный запас, развивать разговорную речь;
·
Развивать умение аргументировать свои
высказывания;
Воспитательные
задачи:
·
Воспитывать
самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её
самостоятельно;
·
Воспитывать
интерес к математическим занятиям.
·
Воспитывать
усидчивость, умение слушать и слышать;
·
Воспитывать чувство
сострадания и желание помочь героям сказки.
Предварительная
работа с детьми: Игры
в математическое лото,
отгадывание
математических загадок, разучивание пальчиковых гимнастик с математическим
счётом.
Методические приёмы:
• Игровой
(использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, набор геометрических фигур.
Демонстрационный материал: карточка с геометрическими фигурами,
иллюстрации к сказке «Репка».
Раздаточный материал: Карточки с двумя полосками, конверты с раздаточным
материалом (геометрические фигуры), карточки с заданиями, карандаши, счётные
палочки.
Интеграция
образовательных областей: Познание, коммуникация, художественная литература, музыка.
Ход занятия
Звучит легкая музыка.
Дети заходят в группу
здороваются с гостями.
Воспитатель:
Дети, какое у вас сегодня настроение? … Готовы порадовать гостей?
Присаживайтесь на свои места.
Повторим правило:
Ты сиди за партой стройно и
веди себя достойно.
Парта – это не кровать, и на
ней нельзя лежать.
Ответить хочешь, не шуми, а
только руку подними.
Воспитатель:
Показывает карточку с цифрой 1, ребята, кто знает. Что это за цифра?
Назовите мне предметы в нашей
группе которых по 1. ( телевизор, пол, потолок, книжный шкаф, часы, уголок дежурных…)
Карточка цифрой 2 – посмотрите
внимательно на меня, чего у меня по 2 (руки, ноги, глаза, уши, серёжки, туфли,
брови…).
Цифра 3, прочитать стишок про
тройку.
А за тройкой посмотри, -
выступает цифра 3.
Тройка – третий из значков,
состоит из двух крючков. – Молодцы!
Работа с раздаточным
материалом:
Воспитатель: Дети,
возьмите карточки с двумя полосками, на верхнюю полоску положите 3 красных
кружка.
А на нижнюю, на 1 зеленый
квадрат больше, чем красных кружков.
Сколько квадратов вы положили?
Какое число больше 3 или 4, на
сколько?
Что нужно сделать чтобы их
стало поровну?
Кто сможет найти карточку с
цифрой 4?
Молодцы, ребята, справились!
Давайте немного поиграем.
Игра называется: «Что
лишнее?»
Слушайте внимательно, какое
слово будет лишним и почему?
Стол, стул, шкаф, платье,
кровать.
Берёза, ботинки, дуб,
сосна, осина.
Понедельник, вторник, среда, осень.
Круг, квадрат, яблоко,
прямоугольник
Ответы детей. Молодцы.
Посмотрите на карточку.
Какие геометрические фигуры вы
видите?
Есть ли здесь одинаковые
фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общего? (сравнение по
форме, цвету, величине)
Чем фигуры отличаются? Сколько
всего геометрических фигур на карточке – 5. Знакомство с цифрой 5. Счёт до 5
хором.
Нам нужно разгадать один
секрет – догадаться какая из фигур лишняя. Как вы считаете, какая фигура
лишняя и почему?
( круг не имеет углов)
Воспитатель: Какие
вы все молодцы, порадовали меня, и я хочу вас порадовать, рассказать сказку,
сказку необычную, слушайте!
Плоскостной театр.
Сказка «Репка».
Посадил дед репку. Выросла
репка большая пребольшая. Тянет дед репку, а вытянуть не может. Позвал дед
бабку. А бабка говорит:
«Очень я занята, грибы
перебираю, ходила в лесу без очков, собирала грибы, корзинку домой принесла,
глянула, а грибы то не все съедобные, пусть дети мне помогут, тогда помогу
тебе, дед».
Детям предлагается корзинка
с муляжами грибов:
Корзинка с грибами – 2
мухомора, 3 лисички. Сколько всего грибов в корзинке? Пять знакомство с
цифрой 5. Сколько грибов нужно убрать из корзинки, почему?
Задание выполнено,
Бабка: Спасибо детки, пойду, помогу деду репку тянуть. Бабка за дедку.
Дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.
Внучка говорит:
Помогу вам, только пусть дети помогут мне запомнить какая рука правая, какая
левая, я путаю, а подружки надомной смеются.
Музыкальная разминка.
Внучка: Спасибо,
пойду помогать деду и бабе.
Внучка за бабку, бабка за
дедку, дедка за репку. Тянут потянут вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку.
А Жучка говорит, пусть и мне
ребята помогут, научат играть с косточками.
Воспитатель: Дети,
достаньте пожалуйста счетные палочки.
Давайте научим Жучку
выкладывать разные фигурки:
·
Солнышко.
·
Кораблик.
·
Домик.
Жучка довольна, побежала
помогать.
Жучка за внучку, внучка за
бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Кошка спит не слышит.
Воспитатель: Давайте
дети, научим кошку делать гимнастику для глаз, она будет быстро просыпаться.
Закрывайте глазки как котятки крепко, крепко и слушайте меня.
Глазки, как проснуться, солнцу
улыбнуться,
Вниз посмотрят на траву, и
обратно в высоту.
Водят взгляд туда – сюда, ходят
влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Крепко глазки закрываем. Раз,
два, три, четыре, пять.
Будем глазки открывать.
И кошка наша проснулась услышала
Жучку, побежала помогать.
Кошка за Жучку, Жучка за
внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут,
вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.
А мышка к зиме готовится, домик
– норку строит, да не знает какой.
Давайте ей подскажем.
Физическая минутка:
Я хочу построить дом, чтоб
окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была, рядом,
чтоб сосна росла,
Солнце было, дождик шёл, и
тюльпан с саду расцвел.
Обрадовалась мышка совету.
Быстро достроила мышка свой
домик и побежала помогать репку тянуть.
А дорожка от мышкиной норки не
простая, а….
Воспитатель предлагает детям
карточки, на которых показ извилистая линия.
Задание: «Продолжи узор»
Встали мышка за кошку, кошка за
Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут
потянут и вытянули репку. А репка, какая красавица, сочная, сладкая. Решили
бабка да внучка стол накрыть, да всех в гости пригласить. Тут и сказки конец. А
кто её рассказать помог – молодец!
Дети, чем мы сегодня свами
занимались?
Какие цифры запомнили? Что
больше всего понравилось на занятии?
Ответы детей.
И наши сороконожки слушали, и
им понравилось!
Релаксация. Две сороконожки
бежали по дорожке, побежали, побежали и друг друга обняли.
На этом наше занятие окончено.
Всем спасибо. Все молодцы.
Самоанализ.
Тема
занятия определена по плану, с учётом возраста, цель и методические задачи
поставлены. Во время занятия использовались разнообразные методы, формы и
приёмы: проблемно – поисковая мотивация, игровая форма, сюрпризные моменты,
приём «яркое пятно», игровые ситуации. В объяснении нового материала
проводилась активизация самостоятельного мышления, моделирование,
фантазирование, поиск и решение проблемной ситуации. Успешно использовалась
динамическая пауза, игровые моменты. Во время практической работы,
использовались групповые способы организации деятельности детей и
индивидуальная работа. Интеграция образовательных областей соответствует
требованиям программы. Контакт со всеми детьми установлен, прослеживалась
обратная связь. Виды деятельности распределены с учетом требований к охране
здоровья детей. Программные задачи выполнены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.