Открытое занятие по математике в старшей смешанной группе по теме "Повторять и учить - ум точить"

                                                Итоговое занятие в по математике

                                                в старше-подготовительной группе

                                                МБДОУ № 21 «Светлячок»

                                                                   с. Александровка

ТЕМА:

                                                        Составлено и проведено воспитателем

                                                        1категории Смирновой М.А. 25апреля 2014года

Цель: закрепление и повторение пройденного материала, полученного на занятиях в течение года
Задачи: 
*закреплять знания счета в пределах 10 в прямом и обратном счете; 
*продолжать обучать детей находить соседей названного числа и показывать ответ цифрой;
*находить состав числа из двух меньших;
*умение ориентироваться на листе бумаги;
*умение «записывать» и «читать» записи используя знаки – больше, меньше или равно;
*закреплять представления детей о геометрических понятиях (отрезок, луч, прямые, ломаные, кривые, углы: острый, прямой, развернутый)
*умение увеличивать или уменьшать число на единицу;
*закреплять знания о временах года, названия месяцев, дней недели;
*закрепить названия дорожных знаков;
*развивать мыслительные операции, внимание, память, воображение;
*развивать связанную речь, умение строить простейшие выводы;
*воспитывать умение работать в коллективе, понимать учебную задачу и решать ее совместно
Материал:
1.демонстрационный материал - дорожные знаки; математические наборы цифр и знаков больше, меньше, равно; карточки с геометрическими понятиями; схема машины – для задания «виды углов»; схема для задания «круговые примеры»; «волшебный домик» с составом числа 4,5,6; макет и знак пешеходный переход; мяч для игры 
2.раздаточный материал – листы в крупную клетку для графического диктанта и состава числа 4,5,6; простой карандаш, карточки для определения неравенства чисел.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, здороваются и садятся на свои места
Воспитатель:
- Здравствуйте, уважаемые взрослые, здравствуйте дети!
Наша встреча не случайна. Сегодня наше занятие назвала «Повторять, да учить – ум точить!»
А, как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей)
Воспитатель:
Необходимо повторять пройденный материал, тогда мы не растеряем наши знания, а наоборот, их закрепим, и наши знания станут прочнее.
Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по Стране Математике, а также вспомнить дорожные знаки. А помогать мне будет Светофор. 

Эти дорожные знаки я специально подготовила для сегодняшнего путешествия.

И первый дорожный знак, показываю знак «Светофорное регулирование» и дети называют его

1. «Графический диктант»
И если мы его правильно выполним, то узнаем - на чем мы отправимся в путешествие
Задание: начинаем движение от точки
1 кл. – по диагонали вправо вверх
3 клетки – вправо
1 кл. – вниз по диагонали
2 кл. – вправо
1 кл. – вниз
1 кл. - влево
2 кл. - полукруг влево 
4 кл. – влево
2 кл. – полукруг влево 
1 кл. – вверх
2 кл. - вправо
Воспитатель:
Так на каком виде транспорта мы будем путешествовать?
Правильно мы отправляемся в путешествие на легковой машине.
И второй дорожный знак – «Движение легковых автомобилей»
2.Виды углов 
Воспитатель:
-Покажите мне прямой угол (дети с помощью рук показывают прямой угол)
-Покажите мне угол меньше прямого угла (дети показывают и называют острый)
-Покажите мне угол больше прямого (тупой)
Показываю схематический образец машины 

И наша машина имеет много углов
Задание: обозначить синим цветом – прямые углы на машине; красным – острые; зеленым – тупые. Дети по желанию выходят к доске отмечают, называют и считают углы
- Мы отправляемся дальше в путь и на пути у нас следующий знак – «Прочие опасности» и нам нужно быть на этом участке нашего путешествия внимательными 

3. «Математические загадки»
1. Дама сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж. Картину, корзину, картонку и маленькую собачонку. Сколько предметов сдавала дама в багаж?
2. Семь весёлых поросят у корытца в ряд стоят. 
Два ушли в кровать ложиться, сколько свинок у корытца? (а как вы узнали? Дети отвечают: 7-2= 5)
3. Пять цветочков у Наташи и ещё ей три дал Саша. 
Кто тут сможет посчитать? Сколько будет три и пять ( дети отвечают: 3+5= 8)
4. Стоит дуб. На дубе висят два больших и три маленьких яблока. Сколько всего фруктов растет на дубе? (ни одного)
Воспитатель:
- Молодцы! Вы были очень внимательными на этом участке пути и наше путешествие продолжается дальше!
Следующий дорожный знак «Автобусная остановка»
И я предлагаю нам тоже сделать небольшую остановку и пройти для игры с мячом.
Дети встают в полукруг и воспитатель каждому задает вопрос, а дети передают друг другу мяч
4. Блиц – опрос 
1. Назови соседей числа 5
2. Назови число следующее за числом 10
3. Назови число предыдущее числу 7
4. Обратный счет от 10 до 0
5. Что длиннее неделя или месяц
6. Сколько дней в недели, назови их
7.  Какое сейчас время года (весна) Назови весенние месяцы
8..Сколько месяцев в году
9. Назови число на один больше, чем 10
10. Назови число на один меньше, чем 9
11.Сколько ушей у двух мышей
12. Сколько хвостов у трех ослов
13. Сколько времен года. Назови их
14. Сколько всего частей в сутках, перечисли их
15. Какой день недели пятый
16.Назови соседей вторника

Воспитатель:
- Молодцы! И с этим заданием тоже вы справились!
- А у нас на пути следующая опасность – дорожный знак «Круговое движение»
5. «Круговые примеры»

Воспитатель:
- А решать эти примеры мы будем следующим образом:
 Решая первый пример, мы получим ответ. Какой ответ получается, то с такой цифры начинаем следующий пример
- А поможет нам в решении числовой отрезок
Если пример у нас на сложение, то мы двигаемся вперед
Если пример на вычитание, то мы двигаемся назад
И начнем мы вычислять от примера 6-2=
(дети проговаривают: начинаем считать от цифры 6, делаем 2 шага назад и останавливаемся на цифре 4 , записывают ответ и проводят стрелку к примеру 4+3=) и т. д
4+3=7; 7- 2=5; 5+3=8; 8-6=2; 2+4=6
Воспитатель:
- Посмотрите, получилось ли у нас круговое движение? Да, и мы вернулись к первому примеру
-Но вот так очень неудобно и долго вычислять, поэтому мы с вами учим наизусть состав числа 
Физминутка:

Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь
6. «Заполни числовые домики»  В стране Математики, как в каждом городе, есть домики, в которых живут цифры.
Состав числа 4,5,6 из двух меньших
Детям раздать числовые домики 
Задание: заполнить так числовой домик цифр4,5,6, чтобы все цифры с ней подружились
После выполнения задания дети называют все "этажи"- пары чисел в домиках
Молодцы! А впереди нас поджидает вот такой дорожный знак «Опасный поворот»
7. « Назовите геометрические понятия»
- Есть конвертик у меня, в нем задания простые, вы сумейте разгадать и скорее мне назвать (воспитатель показывает карточки, дети называют)

Прямая. Без конца без края линия прямая, хоть сто лет по ней иди, не найдешь конца пути
Отрезок. Есть начало и конец
Луч. Часть прямой с одним концом
Кривая замкнутая, кривая незамкнутая, две пересекающие прямые линии с точкой пересечения, горизонтальная прямая линия, вертикальная прямая линия, ломаная линия
Воспитатель:
- Молодцы! Все задания назвали правильно! И опасный поворот мы проехали!
Следующий дорожный знак - «Направление поворота»
8. «Сравним пары чисел»
Задание: расставить правильно знаки 
6 2 1 8 9 9 4 3 7 5 
Следующий дорожный знак «Разводной мост»
Если выполните задание, то наше путешествие продолжится
9. «Задачи по рисункам»
Задание:
Составить задачу по рисунку (2-3 задачи)

Следующий дорожный знак – «Пешеходный переход» и я предлагаю пройти со мной по пешеходному переходу.

Воспитатель:
Вот и прошли мы с вами и эту дорожку и приблизились к Стране Математике
- Каждый из вас молодец! Путешествию конец, с математикой дружите, знания свои копите! Пусть помогут вам старания, память, логика, внимание!

Воспитатель А для нашего друга Светофора мы выполним в подарок аппликацию «Светофорчики»
Итог:
Воспитатель: 
- понравилось ли вам путешествовать и выполнять задания?
- если вам было легко, возьмите красный кружок, если были затруднения, то желтый.

А еще Светофор приготовил для вас сюрприз!

Задачки – «запоминалки» для состава чисел.
Состав числа 3.
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два – под березой,
Один – у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине?
Состав числа 4.
Три пушистых кошечки 
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?

Два мяча у Ани,
Два мяча у Вани.
Два мяча да два, малыш!
Сколько их? Сообразишь?

Состав числа 5.
Четыре краски есть у Сани,
Одна – у маленького брата.
Все краски посчитайте сами.
Ну, постарайтесь-ка, ребята!

Возле грядки – три лопатки,
Возле кадки – две лопатки.
Все лопатки подсчитать!
Сколько будет? Ровно…

Состав числа 6.
Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки подсчитай-ка!

Два кубика у Маши,
Четыре – у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорей считайте, дети.

Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких.
Целая семья опят. 
Сколько их на пне сидят?

Состав числа 7.
Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?

Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?

У маленькой Светы четыре конфеты.
Еще три дала Алла. Сколько всего стало?

Состав числа 8.
Четыре Аленки, четыре Наташки
Под солнцем весенним
Играли в пятнашки.

Два снегиря и шесть синиц.
Ребята, сколько всего птиц?

Яблоки в саду поспели.
Мы отведать мы успели.
Пять румяных, наливных.
Три с кислинкой. Сколько их?

Семь малюсеньких котят
Что дают им – все едят,
А один сметаны просит.
Сколько же котяток?

Состав числа 9.
Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и один мухомор.

На удочку Андрей
Поймал трех окуней,
А брат его Сергей
Двух небольших ершей.

Есть у Нади пять тетрадей,
Папа девочке их дал.
Дал и Ире он четыре.
Ты б тетради подсчитал.

Все ли здесь цыплятки-детки?
Надо подсчитать наседке.
Шесть – на грядке, три – во ржи.
Сколько их всего, скажи?

Состав числа 10.
На деревьях грибы сохли, 
Ну и в дождь, конечно, мокли.
Девять желтеньких маслят
И одна лисичка.
Вы, ребята, не молчите,
Сколько всех грибов? Скажите!

Вот восемь зайчат по дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего по дорожке лесной
Торпятся в школу зайчишек зимой?

Пошла курица гулять, собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди, три остались позади.
Беспокоится их мать и не может сосчитать.
Сосчитайте-ка, ребята, сколько было там цыпляток?

Ниночка рисует дом,
Окон очень много в нем.
Тут их шесть, четыре там.
Посчитай все окна сам.

Стала курица считать маленьких цыпляток:
Желтых пять и черных пять, а всего?

Список использованной литературы
1.Волина В.В. Праздник числа. Книга для учителей и родителей. М., 1994
2.Колесникова Е.В. Я составляю числа. Рабочая тетрадь для детей 5 – 7 лет. М.,2007.
3.Козина Л.Ю. Игры по математике для дошкольников. М., 2008.

Краткое описание документа:

Конспект этого занятия предоставлен возможность детям проверить и поверить в себя и свои знания в области математики.Занятие составлено, как путешествие с веселым светофором по разным направлениям математических заданий. Хочу сразу сказать, что картинки в конспекте взяты из интернета, но в занятии я готовила все сама, также были цифровые домики, задание по рисованию прямых линий на бумаге в крупную клетку. Поскоьку занятие было итговым, то оно было очень насыщенным и длилось час, однако дети не устали (поскольку быстрая смена заданий гн давала скучать) и были очень довольны своими результатами - проигравших не было.