Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Открытое занятие по математике "Занимательная геометрия" (старшая группа)

Открытое занятие по математике "Занимательная геометрия" (старшая группа)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МАДОУ №110 «Теремок»











Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Занимательная геометрия»
для детей старшей группы

Тема: «Путешествие на планету Формадос»



Воспитатель: Сычева В.С.













Тюмень 2015 г.

Задачи
Обучающие:
1. Упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 8, в употреблении слов: справа, слева, направо, налево, угол, сторона, середина.

2.Учить ориентироваться на листе бумаги, складывать лист бумаги по диагонали, сгибать углы к середине, отгибать вверх. Дорисовывать недостающие детали.
3. Закреплять умение находить сходство с геометрическими фигурами в окружающей обстановке.

Развивающие:
1.
Развивать мелкую моторику руки, формировать графические навыки, память, мышление. Развивать социальные навыки детей умение работать в подгруппе, команде. Развивать интерес к математике. Развивать логическое мышление, умение обобщать, сравнивать предметы.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к окружающему миру.

2.Воспитывать настрой на успех и желание добиваться лучших результатов.

Материал:  плакат с рисунком соединение по точкам. Набор цифр от 1 до 8 на желтом и синем фоне.2 ленты синего и желтого цвета. 16 картинок с предметами в основе, которых геометрическая фигура. 16 наборов геометрических фигур, листы расчерченные на 9 квадратов; рисунки ракеты и геометрических фигур.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я пришел просить вас о помощи. Знайка смотрел в свой телескоп – калейдоскоп и открыл новую планету «Формадос». Он уже с Винтиком и Шпунтиком приступил к строительству ракеты, а я никак не могу закончить. Вот посмотрите на мой проект. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы закончить ракету. (Соединить по точкам).Распределитесь по 4 человека и возьмите маркеры и соедините точки по порядку. От 1 до 8.

Практическая деятельность детей.

Знайка всех своих космонавтов готовит к полету по бразильской системе. Сейчас я проверю можно ли вам лететь на эту планету. Я показываю цифру, а вы должны выполнить упражнения столько же раз. 5 – попрыгать на двух ногах, 7 – присесть, 8 – прохлопать. Незнайка: Теперь я вижу - моя команда готова. Чтобы полететь, нам нужно разделить команду. Выберите себе любую карточку, а теперь справа от меня постройтесь команда солнечного цвета, слева от меня команда звездного цвета. Игра « По порядку становись» Космонавты! По порядку номеров рассчитайсь! (Первый, второй и т.д.) Чтобы в полете никто не потерялся, нам нужен позывной (Незнайка прохлопывает ритм 1,2 ---1,2,3, а вы должны ответить 1,2,3)

Незнайка: По ракетам! Чтобы взлететь на панели управления нужно набрать правильный код. Открыть пеналы!

В правый верхний угол положите прямоугольник

В нижний левый угол – зеленый треугольник

В правый нижний угол – желтый квадрат

В левый нижний угол – синий треугольник

Посередине – красный круг.

Обратный отсчет: 8,7,6,5,4,3,2,1 –ПУСК! Нажмите красную кнопку! (Звучит музыка – полетели!)

Незнайка: Наша ракета приземляется!

(Слышится запись о помощи) Помогите сильный космический ураган разбросал по все планете предметы.

Разнесите предметы по нужным адресам на улицу Круглую, Квадратную, Прямоугольную, Овальную, Треугольную.

Незнайка: Почему ты колесо принес на Круглую

улицу? (Потому что у колеса так же как у круга нет углов)

Жители нашей планеты благодарят вас за помощь!

Отыщите сундук с обитателями нашей планеты. Он находится там ,где растет растительность , между местом , где ремонтируют технику и готовят пищу. Откройте правую дверь и на нижней полке, стоит сундук. Дети находит коробку, в которой лежат образцы животных в технике «Оригами».

Незнайка: Здесь спрятался один зверек. На кого он похож? положить квадрат углом вниз к себе и согнуть по диагонали снизу вверх. Какая фигура у вас получится? (треугольник). Затем согните правый угол к середине, затем левый угол. Разверните фигуру углом к себе, отогните край угла вверх. Дорисуйте глаза, брови, нос и язычок. И получится дружок. Как его вы назовете? Молодцы!

Незнайка: Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница! ». Мне понравилось с вами путешествовать!





























1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья?   (круг)

 

2. Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем -  прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…(квадрат)

 

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если станешь по углам

То скорей подскочишь сам.     (треугольник)

 

4. Я, как круг, почти как он,

Но приплюснут с двух сторон. (овал)

 

5. У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Разная, ребята.

Знает меня каждый школьник.

А зовусь… (прямоугольник)







1. Три сторонки, три угла,

Отвечайте, кто же я? (треугольник)

2. Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

3. Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем знаком

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Вам его представить рад.

А зовут его …. (квадрат)

4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

5. Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).





Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница! ». -Мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали, молодцы! На этом наше путешествие подошло к концу.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с планетой Формадос и ее жителями. Кто из вас вспомнит, что случилось с жителями этой далекой планеты и как мы им помогли? (Сконструировали ракеты).
Воспитатель: Ракеты мы создавали, используя рамки с геометрическими фигурами.
Дети подходят к стенду с ракетами, идет опрос: из каких геометрических фигур построены ракеты.
Воспитатель: Ребята, формадосцы благодарят нас за помощь! И от них пришло ответное письмо (воспитатель показывает конверт). В этом конверте фотография формадосца, но увидеть ее мы сможем, если выполним все задания, которые прислали наши друзья с другой планеты. Вы согласны?

Воспитатель: И вот первое задание!
Перед вами наборы геометрических фигур (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат, овал — разного цвета).
У меня на доске фигуры расположены в ряд (три варианта — фигуры расположены в разной последовательности).
Посмотрите на первый вариант расположения фигур (5-7 секунд) и я убираю, а вы по памяти выкладываете перед собой. (Проверяем и так еще два варианта)

Воспитатель: А теперь сложное задание, но мы с ним обязательно справимся!

Игра «Найди фигуру»
Воспитатель показывает логическую таблицу с одной пустой клеткой. Дети должны подобрать недостающую фигуру из пяти фигур расположенных рядом. (У детей такие же таблицы, пустую клетку они заполняют, рисуя недостающую фигуру).
Анализ таблицы проводим вместе пошагово, знакомя детей с понятием строк и столбцов.
Воспитатель: Рассмотрим верхнюю строчку (строки всегда идут горизонтально).
— какие окна у домиков;
— во второй строчке набор окон должен быть тем же, какого окна не хватает? (Круглого);
— назовите дома с круглыми окнами (это 1 и 4) остальные воспитатель убирает;
— наборы крыш в первой и второй строчках какие? (Одинаковые), а значит в третьей — тот же набор крыш;
— какой домик следует взять? (Четвертый).

Физминутка: Дети встают в колонну по одному.
Передают мяч через верх, прямой счет от 1 до 10.
Передают мяч через низ, обратный счет от 10 до 1
(и наоборот).

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь следующее задание.
Демонстрация еще двух геометрических фигур ( трапеция и ромб).
— А на что похожа трапеция?( Варианты ответов).
— А на что похож ромб? (Варианты ответов).
— Теперь попробуем сами вырезать трапецию и ромб из прямоугольника.
1) трапеция похожа на юбочку (срезаем верхние углы).
2) ромб (сгибаем пополам прямоугольник, срезаем углы так, чтобы получить треугольник,разворачиваем. Некоторые дети просто срезают углы, что тоже является решением . Нужно сделать акцент, что у ромба все стороны равны).

Воспитатель: А сейчас задание-соревнование. Разделимся на две команды.
Перед вами мольберты. Вы должны, используя только геометрические фигуры, нарисовать то, как вы себе представляете формадосца.
Один ребенок рисует только одну геометрическую фигуру.
Воспитатель: На старт, внимание, марш!

Когда дети нарисуют поблагодарить их, сравнить их рисунки и открыть заветный конверт с портретом пришельца.
Спросить, какие задания были наиболее сложными, что больше всего понравилось. Подвести к мысли, что математика и окружающий нас мир тесно связаны.











Пеханова Л.П. Нод "Математический КВН" , старшая группа

  • Печать

  • E-mail

Просмотров: 1065

Размер шрифта

Конспект НОД

«Математический КВН»

старшая группа

Образовательная область: Познание (формирование элементарных математических представлений)

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, музыка, социализация

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Цели:

Образовательные:

Совершенствовать счет в пределах 10 в прямом и обратном порядкепродолжать учить определять место того или иного числа в ряду от 1 до 10 по отношению к предыдущему и последующему числу.

Закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в написании графических диктантов, закреплять знания о последовательности дней недели.

Развивающие: Развивать мелкую моторику руки, формировать графические навыки, память, мышление. Развивать социальные навыки детей умение работать в команде. Развивать интерес к математике, воспитывать настрой на успех и желание добиваться лучших результатов.

Воспитательные: Воспитывать культуру общения, учить доказывать свои суждения, отстаивать свое мнение.,

Материал: тетради для графического диктанта, ручки.

Большой лист с изображением трех пересекающихся окружностей (красного, синего, желтого цветов), карточки с числовыми рядами в которых пропущены некоторые цифры, магниты, фломастеры, эмблемы на каждого, фишки.

Содержание организованной деятельности детей

1.Организационный момент

 Здравствуйте, ребята!  Сегодня у нас в гостях воспитатели групп и ваши родители. Они пришли посмотреть на нас и узнать чему же мы научились за этот год. Итак, начинаем наше занятие по математике.

В волшебном государстве царицы Математики постоянно происходят какие-то истории. Сегодня, например, все цифры перессорились, и каждая из них хочет доказать, что она самая важная. Но вы ведь знаете, что все цифры в математике нужны и важны, и без них нам никак не обойтись.

Сегодня царица Математики хочет проверить, готовы ли вы к школе? Она издала указ: провести в старшей группе математический КВН, повелев выполнить все задания.

В КВН участвуют две команды: «Знайки» и «Почемучки»

(у каждой команды есть своя эмблема.)

Члены команд – настоящие математики. Они быстро считают, хорошо знают геометрические фигуры, хорошо владеют графическими навыками на листе бумаги, очень сообразительны и умны. И все делают дружно и весело.

А оценивать наши команды будет строгое жюри.

Представление жюри.

Приветствие команд! (команды, поприветствуйте друг друга)

1 –я команда: «Знайки»  

Раз, два, три, четыре, пять!»                                                                       

Мы пришли сюда играть   

Складывать всё и всё вычитать

Будем дружно мы играть!

2-я команда: «Почемучки»

Мы задачи умеем решать

И легко все посчитаем                                                                                   

  Математику мы знаем раз, два, три, четыре, пять!

Итак, начинаем наш математический КВН     

I задание в указе: Разминка на сообразительность

(кто быстро и правильно ответит на вопросы)

1. Три сторонки, три угла,

Отвечайте, кто же я? (треугольник)

2. Нет углов у меня

А похож на блюдце я.

кто же я такой, друзья?

назовите вы меня! (круг)

3. Назови соседей числа 8? ( 6и7)

4. Назови число, следующее за числом 9?

5. Покажите цифру, которая подскажет, сколько солнц на небе? (1)

6. Покажите цифру, которая подскажет, сколько пальцев на руке? (5)

7. Который по счету день недели среда? (3-й день по счету)

8. Который по счету день недели суббота? (6-й день по счету)

9. Сосчитать от 9до5? ( в обратном порядке)

10. Сосчитать от 0до10?

11. Сколько дней в неделе? (7)

12. Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем знаком

Все четыре стороны

Одинаковой длины

Вам его представить рад.

А зовут его …. (квадрат)

II. задание в указе“Распределение геометрических фигур по клумбам»

«Помогите, ребята садовнику высадить цветы на клумбы. На клумбе в царском парке растут необычные цветы (геометрические фигуры).

(вывешиваю на доску лист с изображением пересекающихся окружностей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нам нужно расселить геометрические фигуры по этим клумбам.

(с каждой команды выходят по 1-му участнику и рисуют геометрические фигуры. Остальные участники внимательно смотрят и помогают своей команде.

Читаю задание: - красный треугольник – внутри всех клумб;

- красный квадрат - внутри синего и красного;

- синий треугольник - внутри желтого и красного;

- синий квадрат - внутри желтого и синего;

- зеленый треугольник – внутри желтого;

- зеленый квадрат - внутри красного;

- красный круг - внутри синего.

Сколько всего геометрических фигур находится в клумбах? (7)

Покажите, число 7 и напишите цифру 7 на листе под клумбами.

Молодцы. Садовник очень вам благодарен.

Музыкальная разминка: «Карусель»

Цель: развитие чувства ритма, умение внимательно слушать музыку, и считать сильные доли.

(хлопки под музыку. На счет раз, два, три, четыре – хлопки,

пять, шесть, семь, восемь – считаем про себя.)

III задание в указе: “Числовые ряды»

Перед каждой командой на мольберте прикреплен карточки с числовыми рядами, в которых пропущены некоторые цифры.

Ваша задача: написать соответствующие цифры на этих карточках.

 

10

 

8

 

6

 

 

 

2

 

4

 

6

 

 

 

5

 

7

 

9

 

 

10

 

8

 

6

 

 

 

 

 

2

 

4

 

6

 

5

 

7

 

9

 

 

 

Царица Математики благодарит обе команды, за то, что они хорошо справились с заданием.

IVзадание в указе: «Графический диктант»

Ребята, в указе написано: «Отоприте дверь?»

- Чем же мы отопрем дверь?

- Ключом!

Давайте поищем ключ.  

Динамическая пауза

- Ну-ка, дети потянулись.

Раз нагнулись, два нагнулись.

Руки плавно развели!

Видно ключик не нашли?

Чтобы ключик отыскать,

Нужно на носочки встать!

Ну что, ребята, нет ключа? Попробуем его отыскать по - другому. Найдите точку в левом углу от этой точки и начнем.

4 клетки вниз, 4 клетки вправо, 8 клеток вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вверх, 4 клетки вправо, 4 клетки вверх, 10 клеток влево)

Что получилось?

Ключ (молодцы). Все были внимательны и быстро справились с заданием.

Поднимите свои тетради, покажите членам жюри и родителям.

- Теперь мы можем открыть дверь в школу этим ключом

Все задания царицы Математики мы выполнили. Она будет очень довольна, и меня вы порадовали.

А вы ребята, как думаете, справились с заданиями царицы Математики? Оцените каждый свою работу. У вас на столах лежат фишки (красные, синие, белые). Красные - если вы справились со всеми заданиями, синие- у меня были небольшие затруднения, белые- не справился ни с одним заданием)

Дети поднимают фишки.

Спасибо, вам, ребята.

Сегодня мы с царицей Математики убедились, в том ,что вы готовы идти в школу, и всегда будете дружить с математикой.

- А теперь предоставляется слово жюри. Огласите нам результаты всего конкурса.

- Вот и подошел наш Математический КВН к концу



Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Математика-логика»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное слово»

Цель:

1. Закрепить счёт в пределах 8 (прямой, обратный.)

2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, учить ориентироваться в пространстве, слева, справа, снизу, вверху, в середине.

3. Упражнять в счёте в пределах 8. Развивать умение находить место числу в числовом ряде. Развивать внимание, мышление, память. Расширять пространственное  представление. Совершенствовать двигательные навыки.

Образовательные задачи: Учить считать в пределах 8 (прямой, обратный счёт.) Находить и называть геометрические фигуры, ориентируясь на своей карточке.

Развивающие: Называть (прямой счёт больше на единицу), затем (обратный счёт меньше на единицу.)

Речевые: Учить произносить слова физ. минутки внятно. Давать полный ответ на вопрос воспитателя.

Воспитательные: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать.

Демонстрационный материал: Мяч, набор цифр до 8, предметы с изображением геометрических фигур.

Раздаточный материал: Руль, билеты с геометрическими фигурами, на каждого ребёнка карточка с изображением геометрических фигур.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация: «Путешествие».

2. Физ. минутка. По полянке мы идём (идут по кругу.)

И зверушек узнаём. Ну, скорее, «Раз, два, три!»

Быстро зверя покажи « дети замирают в позе зверя»

3. Игра « По порядку становись»


Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Дети вместе с воспитателем встают в круг. Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет число от 1 до 8. Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой счёт больше на единицу», «обратный счёт меньше на единицу»

2. Ребята, мы с вами сейчас отправимся на автобусе "Путешествие", но прежде, чтобы занять место в автобусе, вы должны купить билет. Воспитатель раздаёт билеты с геометрическими фигурами. Дети находят стулья с предметом похожим на геометрическую фигуру и садятся за столы.

3. Дети работают за столами. У каждого ребёнка карточки и набор из геометрических фигур. Ориентировка на листе.

- Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу?

- Какого цвета?

- Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом углу?

- Какого цвета?

- Найди синюю геометрическую фигуру;

- Как она называется?

- В каком углу она расположена?

- Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре;

- Какого она цвета?

4. Физ. минутка.

На полянке мы идём «идут по кругу»

И зверушек узнаём.

Ну, скорее, «Раз, два, три!»

Быстро зверя покажи  « дети замирают в позе зверя»

Воспитатель показывает карточку с нарисованными кружочками.

- Прыгни зайчик, столько раз, сколько нарисовано у меня на карточке кругов.

- Кивни, слоник головой столько раз, сколько нарисовано у меня на карточке кругов.

- Топни мишка столько раз,  сколько нарисовано у меня на карточке кругов  и так далее.

Дети выполняют задание воспитателя.

5. А сейчас мы продолжим наше путешествие (работа за столами с палочками.)

- Постройте поезд из палочек из 8 вагончиков. Начинается поезд с большого вагончика и заканчивается маленьким.

- Сколько вагончиков всего у нашего поезда? (счёт до 8 прямой.)

- Скажи, какого цвета четвёртый вагончик?

- Скажи, какой по счёту жёлтый вагончик?

- Вагон,  какого цвета стоит шестым?

- Каким по порядку стоит чёрный вагончик?

- Какой цветом вагон левее  красного?

-А какой он по счёту? Посчитай.

6. Игра "По порядку, становись!"

Перед игрой можно посчитать, чтобы дети запомнили свою цифру.

Воспитатель раздаёт детям карточки от одного до 8, одну берёт себе. Под музыку дети бегают по группе в хаотическом порядке. По сигналу воспитателя становятся в ряд. Место в ряду соответствует месту числа « По порядку становись!»

Можно создать проблемную ситуацию: воспитатель может стать не на то место. Дети вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения задания «считают если что-то не правильно исправляют ошибку»

Дети, скажите, в какие игры мы с вами играли?  Что мы с вами повторили? А какая игра вам понравилась?

Почему она вам понравилась? Чему вы научились играя? Мне тоже понравилось с вами играть.






Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Тема: «Число 8. Цифра 8».

Математические задачи:

1. Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до 8. 2. Учить соотносить цифру 8 с количеством предметов.

Речевые задачи:

1. Закрепить представления о геометрических фигурах.

2. Упражнять в количественном счете в пределах 8, называть числа по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд, соотносить последнее число ко всем перечисленным предметам.

Развивающие и воспитательные задачи:

1. Воспитывать готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается, интерес к математике. 2. Формировать коммуникативные навыки.

3. Развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление, память, логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, ритмичность движений. 4. Приучать выслушивать задание.

Методические приемы:

Показ, объяснение, вопросы, поощрения, указания, рассматривание.

Материал:

Демонстрационный: конверт с письмом, счетный материал (белочка. ежик, грибочки, карточки с цифрами от 1 до 8, игрушка зайчик, геометрические фигуры разные по цвету и размеру - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, кукла Почемучка.

Раздаточный: билетики с цифрами, коробочка с цифрой 8, счетные палочки, мешочки с геометрическими фигурками

Словарная работа: геометрические фигуры, количество, столько же.

Организация детей:

1. Организационный момент (читаем письмо)

2. Усаживаемся в «автобус»(дети садятся на стульчики-автобусы)

3. Первая полянка (на ковре белка и ежик)

4. Вторая полянка (игры с зайчиком) 5. Физминутка 6. Третья полянка (счетные палочки) 7. Возвращение в детский сад

Ход

1. Организационный момент.

Все мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся . Ребята, а вы любите путешествовать?        Сегодня я получила письмо. Посмотрите, вот конверт. Кто же нам его прислал? Давайте откроем конверт и прочитаем письмо. (Воспитатель достаёт письмо).

«Ребятки, я уже погостила у дедушки Считая, я снова хочу в свой детский сад, приезжайте за мной». Ваша Почемучка.

Воспитатель: - Ребятки, поедем за Почемучкой?

Дети: - Да поедем! Воспитатель: -Я предлагаю вам поехать на автобусе. Водителем будет Камиль , а кондуктором сегодня буду я. Вот у меня билеты я вам их раздам, вы на них внимательно посмотрите и займите в автобусе место, согласно билету. Будьте внимательны, на билете нарисована цифра. Дети рассаживаются. -Проверю, все ли пассажиры сели на свои места (собираю билеты). -Внимание поехали (под муз. «Мы едем, едем» дети едут).Давайте вспомним правила поведения в автобусе .Музыка останавливается: остановка. Воспитатель: Ой, ребятки, полянка. - Выйдем на полянку, посмотрим здесь ли живет дедушка Считай?

2. Состав числа 8. Цифра 8.

Воспитатель:- Ребята, посмотрите, кто живет на этой полянке? (на ковре белка и ёжик). Дети: Белка и ёжик. Воспитатель:- Верно. А что они собирают? Дети: грибочки. Воспитатель:- Посмотрите, как много грибов они собрали? Давайте посчитаем, сколько грибочков набрала белка? (7). Найдите нужную цифру и поставьте рядом.

-Что можно сказать о количестве грибочков ёжика?

Дети: У ежика столько же грибочков, что и у белки (7)

Воспитатель: -Значит, грибочков у ежа столько же, сколько и у белочки, т. е. поровну. А если мы с вами поможем белочке и добавим еще один грибочек. Как вы думаете, теперь грибочков поровну? -Что теперь можно сказать о грибочках? Дети: -У белочки больше грибочков, чем у ежа, а у ежа меньше, чем у белочки. Воспитатель:- Сколько стало грибочков у белочки( 8). Давайте сосчитаем вместе. Кто знает какой цифрой обозначается число 8?. Дети находят цифру 8 и показывают. -Найдите и замените карточку. Цифра 8 так вкусна:

Из двух бубликов она. -Ребята, а как сделать так, чтобы грибочков белочки и ёжика стало поровну? Дети: Добавить еще один грибочек ёжику. Воспитатель: -Сколько стало грибочков у ежа( 8). Как получили 8 грибочков? Дети: Было 7, добавили еще 1, стало 8. Воспитатель: - Молодцы! Не встретили мы Почемучку, поедем дальше. (едут).




























Воспитатель: Остановка. Пойдемте искать Почемучку. Ой, ребятки, зайчик сидит. Он нам приготовил задание, нужно отгадать загадки:

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья?   (круг)

 

2. Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем -  прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…(квадрат)

 

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если станешь по углам

То скорей подскочишь сам.     (треугольник)

 

4. Я, как круг, почти как он,

Но приплюснут с двух сторон. (овал)

 

5. У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Разная, ребята.

Знает меня каждый школьник.

А зовусь… (прямоугольник)

Во время отгадывания загадок воспитатель выкладывает изображения геометрических фигур на магнитную доску.

- Вот мы и встретили своих знакомых. Но мы можем их встретить не только в стране Математики, но и везде, где мы бываем. Давайте посмотрим на них внимательно и скажем, на что похожи эти фигуры.

Игра «На что похожа фигура»

- Вы знаете, ребята, что из геометрических фигур можно построить много интересного. Посмотрите на плакат и скажите, из каких геометрических фигур построены эти рисунки?

Разбор рисунка из геометрических фигур.

- Молодцы! А сейчас мы отправимся дальше.

Воспитатель: Погостили мы у тебя, зайчик, нам пора в дорогу, мы ищем Почемучку. Ты не видел её? (Заяц шепчет мне на ушко: Видел? Где). Ребята, зайчик мне говорит, что она на соседней полянке играет. Пойдемте скорее посмотрим. (дети выходят на ковер проводится физминутка.)

3. Белки прыгают    по     веткам                                     
Прыг да скок, прыг да скок    !                    
Забираются нередко           
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) 

Воспитатель:- Ой, смотрите, ребята. Полянка! Почемучка в счетные палочки играла. Давайте и мы поиграем. Садитесь на колени вокруг полянки, вот вам палочки.

-Достаньте 5 палочек и выложите из них два равных треугольника.

-Из 6 палочек сделайте домик.

-Из 7 палочек сделайте 3 равных треугольника.

-Из 8 палочек сделайте рыбку.

-Молодцы, ребятки с заданием

Справились, уберите палочки в коробку. (раздается голос Почемучки: Дедушка, ребятки из детского сада за мной приехали, я пойду к ним. До свидания, Дедушка.)

Воспитатель:- Почемучка, мы так рады что нашли тебя, мы приехали за тобой. –Ребята, садитесь в автобус поехали в детский сад и Почемучку возьмем с собой. (Споем

песню). Ну вот мы снова в детском саду. Вам понравилось наше путешествие?

4. Итог занятия. Воспитатель:- Ребята, с какими сказочными героями мы с вами встречались (белка, ежик, зайчик). С каким числом и с какой цифрой они помогли нам познакомиться? (Число и цифра 8). - Нарисуйте в воздухе цифру 8 пальчиком, носиком, левой ногой, правой рукой. Нарисуйте цифру 8 на ладошке. На мольберте найдите все цифры 8 и обведите красным маркером в кружок 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 и т. д. -Сколько цифр вы нашли( 3). Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница! ». -Мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали, молодцы! На этом наше путешествие подошло к концу.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров482
Номер материала ДВ-155922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх