Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Открытое занятие по окружающему миру для подготовительной группы "Волшебная вода"

Открытое занятие по окружающему миру для подготовительной группы "Волшебная вода"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Волшебная вода

Цель:

- организовать деятельность учащихся для усвоения ими знаний о свойствах воды, о состояниях

- развивать любознательность, умение анализировать обобщать полученные знания;

- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование:

Стол учителя: чайник, блюдце, тарелка с фруктами, иллюстрации к уроку, стрелки, компьютер с записью журчания ручья, песня песков, глобус

На столах у детей: 3 стакана, бутылочка с водой, чайные ложки по 4 на каждого, пакетики чая, сахар, соль, полоски жёлтой, синей и белой бумаги, блюдце, салфетки большие и маленькие, пакетики с аскорбиновой кислотой

На отдельном столе: капельки из бумаги с пластилином

Ход занятия

  1. Организационный момент.

Дети входят в группу и встают на ковре.

- Закройте глаза, сейчас вы познакомитесь с главным героем нашего занятия. (Звучит тихая музыка, открывается доска с облаком с капельками).

С горы сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда — 
Руби хоть топором!
Нагрей ее — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут ее — ... (вода).

-Как вы думаете, из чего она состоит? (из капелек)

- Сегодня чудесные капельки поиграют с нами, научат нас новому и интересному.

Новый материал.

- Я хочу вас пригласить в волшебную Лабораторию Почемучек. А вы знаете, что такое лаборатория? (Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты)

- Давайте сегодня мы с вами превратимся в ученых и будем проводить опыты по исследованию воды и её свойств.



  1. Капелька любопытная.

Сейчас мы с вами будем экспериментировать с водой, чтобы узнать её свойства.

На ваших столах стоит бутылочка с водой. Работаем в парах. Аккуратно налейте из бутылочки воду в стакан. Один человек наливает из бутылочки, другой – держит стаканчик, чтобы он не опрокинулся. Так мы рассмотрим первое свойство воды. Что сейчас происходит с водой? ( Она перетекает из стакана в стакан).

Вывод: вода может перетекать из одного места в другое. Из стакана в стакан, из лужи в канавку и т.д.(вывешивается свойство - текучая)

Как вы думаете, имеет ли вода вкус? Запах? (Предположения детей)

- Проведем второй опыт. Попробуйте воду каждый своей ложечкой и отложите её в сторону. Понюхайте воду. Что вы заметили? 

Вывод: Вода без вкуса и запаха. .(вывешивается свойство – не имеет цвета, Запаха)



Положите в стакан с водой ложку. Можно ее увидеть через стакан? Какое свойство помогло вам в этом? (Прозрачность)

Вывод: Вода прозрачна. .(вывешивается свойство – «прозрачная»)



Сравните воду с полоской белого, синего, желтого цвета. Что можно сказать? ( вода не имеет никакого цвета)

Вывод:  вода бесцветна.(вывешивается свойство –«бесцветная»)



Проведем следующий опыт. Положите в стакан с водой немного соли, размешайте её. Что вы видите. ( Вода стала мутной). Попробуйте. Какой она стала? (Вода стала соленой). Куда делась соль? ( Она растворилась в воде) Вспомните вкус воды до опыта. Сравните, каким стал вкус.

- Налейте воду в стакан, в котором порошок. Размешайте. Порошок – это аскорбиновая кислота. Попробуйте. Как изменился вкус воды? ( Она стала кислой).

- Налейте воду в стакан, в котором лежит сахар. Я добавляю вам теплой воды. Размешайте сахар. Попробуйте. Где сахар? (Он растворился) Вкус воды изменился? (Она стала сладкой) Положите чай.

- Изменился ли цвет воды? Теперь чай сладкий.

- Что произошло с солью, сахаром и аскорбиновой кислотой? ( Они растворились)

Вывод: Вода является растворителем некоторых веществ. Но не всех. Например, мел не растворяется. Показать стакан с водой и мелом. К сожалению, мы не можем попробовать все вещества. Что-то «порастворять» в воде вы можете дома под контролем взрослых.

Итак, какие свойства имеет вода? Вода без вкуса и запаха, текучая, прозрачная, растворяет вещества

  1. Физкультминутка.

Капелька игривая приглашает вас отдохнуть.

К речке быстро мы спустились,

(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.

(наклон, имитация умывания)
Раз, два, три, четыре!

(хлопки в ладоши)
Вот как славно освежились!

(встряхиваем руками)
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:

(круги двумя руками вместе)
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.

(руки по очереди заносятся вперед)
Все как один плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой

(стряхнули с себя воду)
И отправились домой.

(тихонько сели на места)



  1. Капелька волшебная

Волшебная капелька о себе говорит так:

( стихотворение сопровождается иллюстрациями)

Я и стужа и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

Как это понять?(ответы детей) Хотите проверить, так ли это?

(Учитель раздает всем детям на блюдце кусочки льда)

- Что у вас на тарелочках? (лед) Какой он? (холодный, твердый)

- Возьмите лед в руку. Что происходит со льдом? (Он тает)

- Что остается в руке? (Вода.)Почему он растаял?

- Значит, лед – это замерзшая вода.

- Что мы видим, когда чайник кипит? ( Над носиком пар). Проверим, действительно ли пар – это вода? (один ребенок снимает блюдце с чайника и показывает всем капельки воды на блюдце).

Делаем вывод: И пар, и лед, и снег – это разные состояния воды. Какой может быть вода? Она может быть жидкой, паром и может быть льдом.

  1. Хитрая капелька.

Звучит запись журчания ручья

- Вы слыхали о воде?

- Говорят она везде:

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить -

Без неё нам не прожить.



- Для чего нужна человеку вода?

- На отдельном столике лежат капельки. Попробуйте найти воду в нашем классе и прикрепите туда капельку.

- Перечислите те места, где по вашему мнению есть вода.(аквариум, вода в лейке, туалет, горшки с цветами, сами цветы, тело человека, фрукты)

( Учитель подводит детей к тому, что вода повсюду. Вода дает всем жизнь)





5. Капелька бережливая принесла вам вот этот предмет. (Показ глобуса). Знаком ли вам этот предмет? Как он называется? Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во много-много раз.

- Синий цвет на глобусе означает … что? Воду. Вода на глобусе – это моря, океаны, реки. Как по-вашему, много ли воды на нашей планете? Много. Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах соленая. Не соленой — пресной воды на нашей планете не много. Жить и питаться в соленой воде могут только морские обитатели. Людям такую воду употреблять невозможно, поэтому в деревне, в поселках из чего берут воду? (из скважин) А в городе, где много живет людей и много нужно воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы она была хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему?

- А как вы ее бережете? (ответы детей)



4. Итог урока.

- Мы заканчиваем работу в нашей Лаборатории Почемучек. Давайте вспомним, какие свойства воды мы сегодня узнали?

- В каких состояниях она бывает?( используются картинки-опоры)

5. Рефлексия.

- Если вам понравилось быть исследователями, вы много интересного узнали о воде и даже можете дома рассказать о превращениях капельки, поднимите веселую капельку.

Если вам не понравились опыты, ничего нового вы не узнали, вам было скучно– поднимите грустную тучку.



Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДБ-132164
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх