Пояснительная записка к уроку окружающий мир в 4 классе
Учитель Денисова Л.П.
Тема моего урока « Путешествие в зимнем лесу»
Спектр целевых ориентаций:
Коррекционно- образовательная:
1. Систематизировать знания учащихсяо зимних изменениях в природе:
- какие изменения происходят в жизни животных;
-расширить представления о зимующих птицах;
- о хвойных деревьях.
2. Закрепить правила безопасного поведения в лесу, на водоемах зимой.
Коррекционно-развивающие:
Развивать логическое мышление, речь, внимание, память, восприятие.
Развивать умение учащихся делать выводы и обобщения, анализировать и систематизировать информацию.
Развивать кругозор учащихся, экологическую этику.
Коррекционно- воспитательная
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности ко всему живому.
Воспитание коммуникативных компетентностей.
Воспитывать взаимоуважение, умение работать в коллективе.
Данный урок является обобщающим по теме «Зимние изменения в природе»
Для проведения урока использовались и чередовались разные методы итехнологии: технология развивающего, личностно- ориентированного обучения; здоровьесберегающие технологии две физминутки- одна из которых была направлена на актуализацию биологически активных точек, постоянная смена видов деятельности. Применялись словесный, наглядный, практический методы обучения, работа в парах.
Изучаемый материал был доступен для учащихся данного класса. Урок проводился в форме путешествия. Использовались разные источники информации: текстовый материал, графический и работа на интерактивной доске.
Материал к уроку подбирался мною с опорой на уже имеющиеся у учащихся знания. Один вид деятельности плавно сменялся другим. На этапе закрепления был использован исследовательскийметод с целью развития познавательных компетентностей учащихся.
На уроке присутствовала доброжелательная атмосфера, безопасная комфортная образовательная среда. Создание проблемной ситуациис формулированием темы, постановки цели применяются мною, как один из способов стимуляции и активизации работы детей.
Опора на имеющиеся у детей знания позволяла максимально доступно изложить изучаемый на уроке материал.
В ходе урока учащиеся сотрудничали между собой, с учителем, работали в парах. Дети имели возможность высказать свою точку зрения, обсудить проблемные вопросы, сделать правильные выводы, анализировать и систематизировать информацию
Одним из воспитательных моментов было обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры, а именно говорилось о бережном отношение к птицам, к животным, к деревьям. Повторение правил поведения на зимних водоемах и соблюдение личной безопасности
В ходе урока посредством учебного материала формировались у учащихся как предметные, так и метапредметные компентентности, использовались межпредметная связь с ОБЖ, с математикой, природоведением, развитием речи, экологией.
В конце урока была проведена рефлексия. Дети могли, по опорным словам,аргументировать свои ответы.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная мною форма организации учебной деятельности на уроке была достаточно эффективной. У детей наблюдалась положительнаямотивация к обучению, интерес к изучаемому материалу.
По моему мнению, урок прошел эффективно, все поставленные дидактические цели и задачи урока реализованы.
Тема « Путешествие в зимний лес»
Спектр целевых ориентаций:
Коррекционно- образовательная:
1. Систематизировать знания о зимних изменениях в природе:
- какие изменения происходят в жизни животных;
-расширить представления о зимующих птицах;
- о хвойных деревьях.
2. Закрепить правила безопасного поведения в лесу, на водоемах зимой.
Коррекционно-развивающие:
Развивать логическое мышление, речь, внимание, память, восприятие.
Развивать умение учащихся делать выводы и обобщения, анализировать и систематизировать информацию.
Развивать кругозор учащихся, экологическую этику.
Коррекционно- воспитательная
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности ко всему живому.
Воспитание коммуникативных компетентностей.
Воспитывать взаимоуважение, умение работать в коллективе.
Оборудование:
I.Оргмомент.
Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас, меня зовут Л. П.
Сегодня я провожу у вас урок окружающий мир.
На уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуем их наклоном головы.
II. Актуализация знаний учащихся. Календарь на доске.
1. – Ребята, назовите сегодняшнюю дату? ( 25 января)
-Посмотрите на календарь, назовите зимние месяцы?
- Какой по счету месяц январь? (2)
Итак, сегодня 25 января. Время года, посмотрите в окошко? ( зима)
- Назовите признаки зимы? (холодно, мороз, снег лежит)
-Ребята, посмотрите на доску. Перед вами картинки.
-Назовите их. (Рюкзак, Лыжи, Зимний лес) Слайд.
-Попробуйте ребята, догадаться, о чем мы сегодня будем говорить?
2.Тема «Путешествие по зимнему лесу» Слайд !!!
-Кто хочет сегодня с нами отправиться в путешествие?
-Для чего люди путешествуют? ( узнать, увидить)
-Как вы думаете, какова будет цель нашего путешествия? (узнать новое)
-Ребята, прежде чем отправиться в путешествие, мы должны к нему подготовится.
На что мы должны обратить внимание зимой, отправляясь в путешествие? (погода, одежда)
Слайд. (погодные явления: доске- схема солнца, тучи, снежинка, температура, ветер-стрелка)
Обратите внимание ясная погода сегодня или пасмурно? (Солнце, туча)
Есть ли сегодня осадки?
Какая температура воздуха наблюдается сегодня? ( минусовая.)
Какой сегодня дует ветер?
Скажите, а для чего мы с вами определили погоду?
Молодцы.
Ребята, а долго ли мы можем находиться в зимнем лесу?
Дети мы с вами определились с погодными условиями, а теперь должны определиться с одеждой для путешествия по лесу.
Слайд.Одежда детей.
Посмотрите на картинки и скажите, кто из детей оделся правильно для прогулки по лесу? (1)
А почему не второй и не третий?
- А сейчас мы с вами должны удобно и по погоде одеться, чтобы чувствовать себя комфортно во время похода. ( надеваем штаны, обуваемся, надеваем куртку, шапку, завязываем шарф, надеваем варежки)
Физкультминутка. – я называю действия, а дети выполняют их.
Молодцы, готовы к путешествию по лесу. Отправляемся в путешествие.
III. Парковая зона
Ребята, вы узнаете, где мы с вами оказались? (парковая зона слайд)
1.Кто знает, почему она так называется? (отдельное, отгороженное место, там есть тропинки, оборудованные места для отдыха и занятий спортом)
Кто знает, где она находится? (в 1 мкр. За ДК « Современник»)
– А что можно делать в парковой зоне зимой? (гулять, кататься на лыжах, любоваться природой, наблюдать за животными)
Наше путешествие продолжается. Мы в глухой лес не пойдем, а пойдем в парковую зону.
Ребята, а как надо вести себя в лесу? (В лесу не нужно ломать ветки, нельзя мусорить, нельзя разводить костры, не нужно пугать животных.)
Правильно. Другими словами: не мешать лесным жителям и окружающим. Соблюдать личную безопасность.
Слайд.
Посмотрите, как красиво в зимнем лесу. Лес как будто, спит под снежным одеялом. Парковая зона нашего города это часть леса, который окружает город. Если мы пойдем дальше в лес, кого можем встретить? (зверей и птиц)
Скрип снега.
-Ой, ребята, что это за звуки? Как будто кто-то идет.
2. Следы. Работа на интерактивной доске (дети работают)
Ребята, посмотрите, следы. Как вы думаете, чьи это следы?
Слайд. Следы с животными.
Следы заячьи, лисьи, волчьи, медвежьи, беличьи.
Слайд с вопросом чьи?
Ребята, а чьи следы зимой встречаются очень редко? (Медвежьи)
Почему?
Иногда его будят охотники или бригады лесорубов, которые заготавливают лес.
А знаете ли вы, как называется медведь, который проснулся зимой и вылез из своей берлоги? (медведь- шатун)-словарное слово.
Кто может показать, как медведь ходит- шатается.
Как вы думаете, опасен ли он в это время? Почему?
4.Игра
Часто повадки зверей сравнивают с поведением, характером людей.
Ребята, сейчас мы поиграем в игру. Мы с вами будем сравнивать поведение людей с животными.Игра называется « Подбери слово»
Я начну предложение читать, а вы закончите его.
Словесная игра «Ассоциации», Слайд
-Неуклюжий, как…(медведь) –
Быстроногий, как …(заяц) –
Хитрый, как…(лиса) – читают дети
Голодный, как…(волк) –
Колючий, как… (еж) –
Молодцы.
Ребята, а сейчас я хочу вам предложить следующее задание, которое называется «Четвертый лишний»
Дидактическая игра «Четвертый лишний» Слайд
Подумайте и укажите на лишнюю картинку с животным по 2 признакам :
1) по способу питания;
2) как проводит зиму. Объясните почему.
1. Медведь-волк-лиса-заяц (лишний заяц, потому что он травоядный, остальные животные хищники) Какое еще животное кроме зайца, является лишним? (медведь)
( травоядный –словарное слово)
Во втором случае по способу запасов пищи.
2. Заяц-белка-мышь-крот (Заяц лишний, так как он не готовит запасы на зиму)
Хорошо, молодцы.
Мы с вами вспомнили все о животных. А теперь работаем парами, вы должны заполнить таблицу, написать названия животных, которые…
Работа парами, заполнение таблицы.
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Медведь, еж, змея,
Заяц, волк, лиса, лось
Белка, мышь- полевка, крот
Кто готов? Проверка. Слайд. Дети читают
Ребята, легко ли живется животным в зимнем лесу?
Зимой в лесу пищи мало. Поэтому животным приходится очень тяжело. Работники лесного хозяйства: лесники помогают пережить животным зиму.
Слайд (зимний лес.)
Физкультминутка.
Ой, ребята, на улице прохладно, давайте согреемся. Встали все дружно. Согреем наши ручки, потрем руки, помассируем пальчики. Греем ушки вперед- назад, потрем щечки, носик, ножками потопали, ручками похлопали.
Согрелись. Молодцы.
IV. Голоса птиц
Ребята, продолжаем наше путешествие по зимнему лесу. Ребята, что это? Что за звуки вы слышите? Звуки птиц
Всех ли птиц мы можем встретить зимой?
-Назовите птиц, которых мы можем встретить зимой в лесу?
Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать. (зимующие- словарное слово на слайде)
Слайд
А это, что за птица? (Клест) Слайд
Чем отличается эта птица от других?
У клеста два отличия (перекрещенный клюв, птенцы)
Эта птица отличается тем, что она выводит своих птенцов зимой, так как зимой для клеста достаточно корма.
Клесты всю зиму кормятся семенами ели и сосны. У этих растений семена созревают к зиме. Значит, и корма для клестов больше всего бывает в это время года.
Какую помощь мы можем оказать птицам зимой? (покормить, сделать кормушки)
Слайд - кормушка
У кого есть кормушки для птиц?
Молодцы. Мы это уже все знаем, повторили.
А сейчас мы узнаем, что-то интересное. А для этого мы продолжим наше путешествие. Вам нравиться наша прогулка по зимнему лесу? Тогда продолжаем наше путешествие.
-Ребята, посмотрите, сколько деревьев вокруг. Они все укрыты снежным покрывалом.
Ребята, давайте с вами узнаем, какие там деревья спрятались под снежной шапкой.
V. Растения . Исследовательская работа. На подносе.
(На столе лежат веточки деревьев: ель, сосна, кедр, пихта)
Ребята, подойдите к столу.
Сколько веток на подносе? ( 4) ( тарелочки)
Что общего у этих веток?
1) зеленый цвет
2) хвойные деревья
- Можем ли мы сказать, что все ветки одинаковые ? нет.
А есть похожие? Подвиньте друг другу. (Елка и пихта.)
Они похожи, но все-таки они отличаются. Возьмите в руки веточки. Какие иголочки? ( мягкие, жесткие – колючие иголочки)
Что за деревце с жесткими иголочками? (елка)
А с мягкими иголками ветка от какого дерево?( пихта)
Это что за веточка? ( сосна) А это что за ветка?( кедр)
Чем похожи эти веточки? ( зелеными хвоинками)
А чем отличается веточки? ( длиной хвоинок)
Давайте измерим хвоинки и узнаем, на сколько сантиметров длиннее хвоинки кедра, чем хвоинки сосны. Как мы можем узнать? Кто напишет на доске пример? ( 12см- 4 см=8см)
А ещё можно отличить кедр от сосны количеством хвоинок.
В пучке у сосны по 2 хвоинки, а у кедра по 5 хвоинок.
Смолистый запах, выделяют хвойные деревья , которые благотворно влияют на дыхательную систему человека. Поэтому в хвойном лесу дышится легко и свободно, особенно, полезно тем, у кого есть проблемы со здоровьем. А нам повезло, что мы живем в таком богатом, зеленом краю.
- Ребята, каждый год в конце декабря, в нашей стране проводится акция «Зеленая елка»
В чем она заключается? Дети рисуют плакаты, пишут призывы не рубить живые деревья.
Зачем мы это делаем? Чтобы беречь деревья.
Вырастить ель – тяжело, а срубить легко. Если деревья будем рубить, будет мало корма для птиц и воздух будет загрязненным.
Есть такая поговорка « Лес- наш дом» поэтому всем надо рассказывать и призывать наряжать искусственную ель и беречь наши леса.
А из этих хвойных веточек сделайте какую-либо поделку на уроках трудового обучения. Слайд с деревьями
VI.Река и ОБЖ
Ребята, продолжим наше путешествие, отгадав загадку ,вы узнаете куда мы пойдем дальше.
Ребята, разгадайте загадку.
Бежала – шумела, заснула – заблестела. Что это? (Река)
Какая большая река протекают рядом с нашим городом? (Обь) Пасол – протока.
Слайд
Прежде, чем кататься, надо повторить правила безопасности на водоемах.
Слайд. Катание детей.
Какие правила безопасности должны соблюдать на водоеме зимой и при катание с берега реки? ( Памятка – раздаточный материал)
Слайд. Правила.
• НЕ ПЕРЕХОДИТЬ ЗАМЕРЗШИЙ ВОДОЕМ В МЕСТАХ, ГДЕ ЭТО ЗАПРЕЩЕНО.
• НЕ ВЫХОДИТЬ НА НЕДАВНО ЗАМЕРШИЙ И ЕЩЕ НЕ ОКРЕПШИЙ ЛЕД.
• НЕ ПРИБЛИЖАТЬСЯ К ПРОРУБЯМ И ПОЛЫНЬЯМ НА ЛЬДУ.
• НЕ СКАТЫВАТЬСЯ НА САНКАХ, ЛЕДЯНКАХ, ЛЫЖАХ С БЕРЕГА НА ТОНКИЙ, ЕЩЕ НЕ ОКРЕПШИЙ ЛЕД
. КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕТИТЬ ЭТО ДЕЛАТЬ ДЕТЯМ БЕЗ ПРИСМОТРА.
• НЕ ВЫХОДИТЬ НА ЛЕД ПРИ ПЛОХОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ ИЛИ ВИДИМОСТИ, ОСОБЕННО В ТЕМНОЕ ВРЕМЯ СУТОК.
Ребята, не забывайте соблюдать правила безопасности.
Молодцы, со всеми заданиями справились.
VII. Итог:
Ребята, мы путешествуем с вами довольно долго. Пора возвращаться домой. Понравилось ли вам наше путешествие?
Пригодятся ли вам эти знания в дальнейшем?
Давайте все вместе подведем итог нашего зимнего путешествия.
Слайд
Во время путешествия, что новогоя узнал: клесты выводят птенцов зимой;
-я запомнил, что зимой не все животные впадают в спячку;
-я научился определять хвойные деревья;
-я повторил правила безопасного поведения на зимних водоемах;
Домашнее задание – карточки (надо дописать недостающие слова, что бы получился рассказ). Ответы можете прислать мне на мою электронную почту. Даю памятки по ОБЖ.
Благодарю всех за работу. Молодцы.
Урок окончен. До свидания.
Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ о зимних изменениях в живой природе.
Зимой в лесу.
Все лиственные деревья в зимнем лесу стоят _______________. Только _________ и ___________ хвастаются зеленым нарядом.
Не слышно в лесу птичьего щебета. Только далеко-далеко разносится стук ___________. В зимнем лесу можно увидеть, прыгающую по деревьям пушистую красавицу ____________. Люди помогают зверям и птицам перенести зимний голод. Они __________________________________________________________________Ребята зимой катаются на_______на________ . Лепят ________ фигуры.
Электронная почта:lida_ denisova_ 47 @ mail.Ru
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Впадают в спячку
Добывают корм
Кормятся запасами
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.