КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ
I-МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ
И ИХ ДЕТЁНЫШИ»
Цель:
Образовательные:
- учить детей различать взрослых животных и их
детёнышей;
- способствовать воспитанию звуковой
выразительности речи:
- произнесению звукоподражаний громко – тихо,
тоненьким голосом и т. п.
Воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к животным.
Развивающие:
- закрепить знания о домашних животных;
- использовать художественную литературу для
ознакомления с названиями детёнышей животных и запоминания слов «щенок»,
«котёнок», «жеребёнок», «телёнок».
Оборудование:
1. Большая игрушечная машина – грузовик.
2. Игрушки – корова, лошадь, кошка, собачка.
3. Картинки из серии «Домашние животные» -
«Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова».
4. Картинки из серии «Животные и их детёныши» -
«Кошка с котёнком», «Собака со щенком», «Лошадь с жеребёнком», «Корова с
телёнком».
Ход занятия
I часть
Раздаётся стук в дверь групповой комнаты.
Воспитатель говорит: «Слышите, ребятки. Кто-то стучит…» Выходит за дверь и
ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой
находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.
Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам
приехал в гости? ( Хоровой и индивидуаль- ные ответы детей.) Правильно!
Кошечка, корова, собачка и лошадка! (Поясняет.) Это домашние животные.
II часть
Домашние животные
Воспитатель показывает знакомые детям картинки
(«Кошка», «Собака», «Корова», «Лошадь») и спрашивает:
- Какие животные изображены на каждой картинке?
(Дети узнают и называют их.)
Далее воспитатель рассказывает о «взрослых» и
«малышах» в животном мире. Сравнивает с человеческими семьями. Читает:
Кто ребёнка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котёнка, у телёнка,
У щенка, у жеребёнка
Есть ли мамы?
Вот о чём
Поведём мы разговор.
III часть
Животные и их детёныши
Воспитатель поочередно показывает картинки
(среднего размера), на которых изображены взрослые животные и их детёныши, спрашивает:
«Кто же на картинке нарисован? (Хоровой и индивидуальные ответы детей.)
Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это её детёныш – телёнок. Кто же это?
Повторите: «Корова с телёнком».
Обращает внимание детей на то, что корова
большая, а телёнок маленький. У коровы рога, она бодается. У телёнка нет рожек,
ещё не выросли (или у телёнка ещё очень маленькие рожки). Корова большая, мычит
громко, протяжно:«М-М-У-У-У».
Дети воспроизводят мычание коровы и телёнка
(хором и индивидуально).
На лугу телёнок скачет,
« Му-у-у » - кричит,
Но он не плачет,
Мать-коровушку зовёт.
Молоком поит она
И телёнка, и тебя.
Воспитатель показывает следующую картину:
«Посмотрите, а кто на этой картине нарисован? (Хоровой и индивидуальные
ответы.)
Правильно! Собака! А кто рядом с нею? Это её
детёныш – щенок. Кто же это? Повторите: «Собака со щенком».
Затем рассматривают картину «Лошадь с
жеребёнком».
Выгнул шейку жеребёнок –
Сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.
Следующая картина « Кошка с котёнком».
Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.
Притаились у окошка,
Тихо – тихо мама – кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают!
Дети с удовольствием рассматривают эти картины,
хором и индивидуально отвечают на вопросы воспитателя, подражают голосам
животных.
Воспитатель даёт дополнительную информацию,
например о повадках домашних животных, о том, почему они необходимы людям.
IV часть
Физминутка «Кто пасётся на лугу»
Дети под бубен бегут друг за другом. Бубен
замолкает, дети останавливаются и на слова воспитателя «КОЗА», изображают козу
(наклоняют голову и упрямо качают её из стороны в сторону). В следующий раз с
остановкой бубна на слова воспитателя «КОНЬ» изображают коня (стучат одной
ногой – «бьют копытом»); на слова воспитателя «КОРОВА» (прикладывают кулачки с
отодвинутыми в стороны большими пальцами, показывая рога).
V часть
О больших и маленьких
Воспитатель рассказывает детям о том, как
взрослые животные заботятся о своих детёнышах: вылизывают, защищают, оберегают.
В непринуждённом диалоге закрепляют слова: «щенок», «котёнок», «жеребёнок»,
«телёнок», «детёныш» и «детёныши».
VI часть
Дидактическая игра
«Найди детёныша для мамы»
Воспитатель обращает внимание детей на машину,
которая привезла гостей, и предлагает следующий рассказ.
«Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок
убежали далеко от дому и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине
искать их. Котёнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он
замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы.) Услышала его кошка и позвала:
«Мяу-мяу».
Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять
из кузова машины кошку (найти её среди других «мам»), вместе с этой игрушкой
подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением
котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки. Аналогично дети
выполняют и три других задания – выбор нужной картинки.
VII часть
Воспитатель переносит картинки с изображениями
животных и их детёнышей на мольберт, чтобы дети могли не только ещё раз
посмотреть на них, вспомнить, как животные называются, но и «поговорить» с
ними, и даже поиграть.
Далее воспитатель говорит: «А теперь посадим мам
и их детёнышей в машину и повезём на прогулку».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.