Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Крым «Симферопольская специальная школа-интернат №2» дошкольные группы
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе
Учитель-дефектолог
Мишина В. М.
Симферополь 2018 г.
Тема: Весна.
Цель: 1. Расширять и уточнять представления детей о живой природе,
закреплять основные признаки зимы и весны.
2. Учить составлять короткий рассказ из рассыпного текста,
выделять признаки весны, соотносить текст с соответствую-
щими иллюстрациями.
3. Писать прописными буквами короткие предложения.
4. Корригировать произношение детей.
5. Воспитывать положительные эмоции и эстетическое
восприятие природы.
Оборудование: таблички, картинки, картина «Зима», «Весна», ручки,
тетради.
Ход занятия
I. Фонетическая ритмика:
ма – ма зима
на – на весна
ва – ва трава
ты – ты цветы
II. Орг. момент:
Мотивационно-побудительный этап
П. (педагог) – Руки вверх, руки вниз.
Ждёт на занятии сюрприз.
На место тихо сядет тот,
Кого мой голос позовёт.
За экраном
П. – Диана
Р. (ребёнок) – Я
П. – Ты слышишь?
Р. – Я слышу (так все дети).
П. – Что будем делать?
Р. – Будем заниматься.
III. 1). П. – Какое время года было? (+ картинка)
Р. – Была зима.
П. – Что бывает зимой?
Р. – Зимой мороз, снег, сугробы.
П. – Какое время года сейчас?
Р. – Сейчас весна.
Картина – Вот.
Тут весна. Как красиво.
П. – Что бывает весной?
– Что происходит со снегом?
Р. – Снег тает.
П. – Почему?
Р. – Потому, что тепло, солнце светит.
П. – Верно. Тепло. Светит солнце.
– Что ещё бывает?
Р. – На деревьях почки.
– Трава зелёная.
– Много цветов.
– Птицы прилетели.
2). П. – Это рассказ.
– Будем читать рассказ.
3). П. – Давайте подумаем, как назвать рассказ.
«Зима», «Весна», «Дерево».
Дети выбирают «Весна».
IV. Физминутка:
Дети:
Весна идёт.
шагают
Весна поёт.
дудочка руками
Весна согревает.
к солнцу, гладят себя обнимающими движениями
Весна – почки набухают.
руками бутон
Птиц созывает.
летают
С солнцем танцует.
кружатся
И цветы рисует.
рисуют пальцами
4). П. – Что это?
Р. – Это солнце.
П. – Оно грустное. У него нет лучиков.
– Нужно отгадать: что будет, если … ?
– Будем отгадывать и подставлять лучики.
«снег» + «солнце» = (дети находят в тексте) «снег тает».
По другому можно сказать: «бегу́т ручьи».
Где? Вот (картинка) .
Дети ставят лучик. И так – после каждого задания.
«дерево» + «тепло» = «на деревьях почки».
«земля» + «солнце» = «трава зелёная, много цветов».
«птицы» + «весна» = «птицы прилетели».
5). П. – Посмотрите, сколько птиц на дереве?
– Давайте посчитаем, сколько тут птиц.
– Каждый считает сам и мне по секрету скажет
«сколько»? (7)
6). П. – Посмотрите на солнце. Оно ещё не улыбается.
– Я знаю почему.
– Будем писать.
– Пишите красиво, аккуратно:
Сейчас весна.
Снег тает.
7). П. – Написали. Молодцы. Солнце улыбается. Оно радо, что вы скоро пойдёте в школу, будите там писать, считать, читать, хорошо учиться.
V. Итог:
За экраном
– Что вы делали?
Дети: – слушали
– говорили
– читали
– писали
– считали
П. – Занимались хорошо. Молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.