Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 55 «Богатырь»
комбинированного вида города
Белово»
Конспект непосредственно-
образовательной деятельности по рисованию в средней группе на тему: «Украшение
тарелочки».
Интеграция образовательных областей: познание, художественно-
эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Цели: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы,
точки, круги, пятно), используя знакомые приемы, развивать творческие способности,
закреплять умение правильно держать кисть.
Целевые ориентиры дошкольного образования: пересказываю отрывок из
русско-народной сказки «Три медведя», умеют поддерживать беседу, высказывают
свою точку зрения, знают цвета и их оттенки, активно и доброжелательно
взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач,
научились составлять узор из таких элементов как, полоса, линия, пятно,
правильно держат кисть, аккуратно пользуются красками, проявляют положительные
эстетические чувства.
Предварительная работа: рассматривание с детьми различной
посуды, дидактическая игра «Подбери пару», познавательная беседа о посуде и
продуктах питания, рассматривание иллюстраций посуда, еда, предметы быта,
чтение русско-народной сказки «Три медведя», составление узоров из простейших
элементов.
Оборудование: мольберт с образцами тарелочек, кисти, гуашь, вода,
вырезанные бумажные тарелочки (большие и маленькие), мягкие игрушки три мишки
(большой, средний, маленький), сказка «Три медведя», различные тарелки (фарфоровые,
деревянные, пластмассовые) разных размеров, муз.сопровождение.
Ход занятия.
I часть. Вводная часть
Организационный момент.
Дети сидят в кругу, я показываю им книгу «Три
медведя» и спрашиваю: «Ребята, а что это за сказка, кто знает?» выслушиваю
ответы детей. Ребята, а давайте немного вспомним эту сказку – кто был главный
герой в ней, и что с ним произошло.
Ответы детей: Это была Машенька.
Правильно Машенька, как она попала в дом к медведям и
что она там натворила?
Ответы детей: Она гуляла по лесу, заблудилась в нем и
зашла в домик к трем медведям.
А что с ней произошло у медведей?
Ответы детей: Маша зашла на кухню и увидела там три
разные миски с похлебкой. 1-ая большая была для Михайло Ивановича, 2- ая
средняя была для Настасьи Петровны, и третья маленькая была для Мишутки. И
Мишуткина похлебка пришлась ей по вкусу.
Ребята, я сегодня предлагаю для трех медведей
нарисовать, а точнее украсить разные тарелочки. Хотите порадовать их?
Ответы детей: да!
II часть. Основная часть
Пальчиковая игра «Хозяйка с базара пришла».
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох
Петрушку и свеклу, ОХ! (хлопнуть в ладоши).
Рассматривание с детьми разных тарелочек, отмечаю их
красоту, цвет, узоры. Ребята, а какими элементами можно украсить тарелочку,
посмотрите – полоски, круги и т.д. А какого у меня размера тарелочки и сколько
их?
Ответы детей: Три тарелочки большая, средняя и
маленькая. Дети считают тарелочки. (их 5)
Приглашаю детей за столы для непосредственной работы
с красками. Показ воспитателя – способ украшения тарелочки. Напоминаю детям,
какие цвета мы будем использовать – яркие, желтые, зеленые, красные, синие.
Напоминаю детям о том, как правильно держать кисть в правой руке.
Динамическая пауза «Мы посуду перемыли».
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли,
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли:
Только чашку мы разбили
Нос у чайника отбился,
Ковшик тоже развалился,
Ложку мы чуть – чуть сломали
Так мы маме помогали.
Дети, а сейчас мы будем украшать тарелочки для
медвежат. Показываю детям, какими элементами можно украсить тарелки. Помогаю
индивидуально затрудняющимся детям. Обращаю внимание на то, что работать с красками
нужно аккуратно, чтобы не замарать одежду. После каждого цвета тщательно
промывать кисть и промакивать ее о салфетку. Дети выполняют работу под веселую
музыку.
III часть. Заключительная часть.
Выставка работ. Анализирование: Дети для кого вы
украшали тарелочки?
Ответы детей: Мы украшали тарелочки для трех медведей.
Большую для Михаила Ивановича, среднюю для Настасьи Петровны, и маленькую для
Мишутки.
Рассматриваем тарелочки и отмечаем их красоту.
Поощрение детей: хвалю детей за интересные работы,
дети хлопают в ладоши, гладят себя по голове, и я награждаю их смайликами.
Благодарю за занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.