Открытое занятие по ритмике

Муниципальное образовательное автономное учреждение

Дополнительного образования

Дом детского творчества

 

Составила:

                                                                 педагог дополнительного образования

                                                                     Петрова Наталья Викторовна

г. Свободный

2018 год

Цель: Восприятие музыки через движение, содействие исправлению недостатков в физическом развитии ребёнка.

Задачи:

·        Способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков.

·        Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц, связок, увеличить силу мышц.

·        Избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов, объединяя детей в игре общими интересами.

Форма проведения:

Занятие – путешествие

Методы:

·        наглядный;

·        словесный;

·        аудиовизуальный;

·        релаксация движений;

·        поощрения.

Технические средства:

Музыкальный центр, ноутбук, микшер.

Оборудование:

Гимнастические коврики, атласные ленты.

Ход занятия

(Дети бодрым маршем входят в зал, выстраиваются в 4 колонны, исполняют поклон)

Педагог: Ребята, сегодня мы проведём необычное занятие. Но прежде чем начать его, я хотела бы задать вам вопрос: вы верите в чудеса?

Дети (отвечают)

Педагог: А в то, что существуют неоткрытые острова?

Дети (отвечают)

Педагог: Я хочу предложить вам отправиться в путешествие, необходимо придумать название нашему кораблю и выбрать капитана.

1 ребёнок: Давайте назовём наш корабль «Улыбка».

2 ребёнок: А капитаном выберем нашего педагога.

Педагог: Согласна! Но перед тем как отправиться в наше путешествие, мне хочется проверить, как вы умеете выполнять команды.

(Дети выполняют команды)

Педагог: Равняйсь! Смирно! В колонну по одному шагом марш!

(Дети идут в колонну по одному, выстраиваются в 2 колонны, затем в 4 колонны)- звучит фонограмма «Бескозырка белая».

Педагог: Молодцы! Команде построиться на палубе. Отдать швартовые!

(Дети строятся «клином», изображая корабль, кладут руки друг другу на плечи, 16 раз приседают и встают) – звучит фонограмма «По морям, по волнам…»)

Педагог: По правому борту вижу землю. Приказываю причалить!

(Педагог смотрит в бинокль, дети всматриваются в даль)

Педагог: Что-то на этом острове не так.

1 ребёнок: Человек не может встать, ноет поясница.

2 ребёнок: Свой ботинок завязать он уже боится.

3 ребёнок: Скособочилась спина, искривилось тело.

4 ребёнок: К вам, друзья, у нас экстренное дело.

Педагог: Надо им помочь! Команде высадиться на берег!

(Дети выполняют комплекс ритмических упражнений: ходьба на месте, круговые движения руками, наклоны и перегибы корпуса, подъём на полупальцы, прыжки и т.д.)

5 ребёнок: Вот теперь на острове будет всё в порядке.

6 ребёнок: Если станут делать все каждый день зарядку.

Педагог: А мы держим свой путь дальше. Команде построиться на палубе.

(Дети строятся «клином») – звучит фонограмма «По морям, по волнам…»

Педагог: По левому борту необитаемый остров. Приказываю причалить к берегу. (Обращается к детям) Вы слышите?

1 ребёнок: Это ветер танцует с листвой.

2 ребёнок: Это песню поёт прибой.

3 ребёнок: Звуки музыки льются в дали.

4 ребёнок: Приглашая пристать корабли.

Педагог: Да это же музыкальный остров! Ребята, а вы любите танцевать?

(Дети отвечают)

Педагог: Команде высадиться на берег!

(Дети исполняют танец «Чарльстон»)

Педагог: Здесь так весело! Мы остаёмся, или продолжаем наше

путешествие?

(Дети отвечают)

Педагог: Команде построиться на палубе!

(Дети встают «клином») – звучит фонограмма «По морям, по волнам…»

Педагог: Ребята, вы слышите, наступила какая-то странная тишина, как будто перед бурей. Закричали чайки, подул свежий ветерок, а вот и первая волна ударила в борт.

(Дети с шарфами исполняют этюд «Шторм»)

Педагог: Ну вот, шторм закончился, море успокоилось, и мы продолжаем наше путешествие. Команде построиться на палубе!

(Дети строятся «клином»)

1 ребёнок: Смотрите, земля!

2 ребёнок: Да нет, это же кит!

3 ребёнок: А там, вдали, смотрите, дельфины играют друг с другом.

Педагог: Ребята, предлагаю поиграть в игру «Боцман и капитан». Строим из стульев корабль по кругу. Выбираем боцмана и капитана, они становятся в центр круга, у боцмана жёлтый и синий флажки, у капитана свисток.

(Правила игры: дети становятся около стульев друг за другом, под музыку двигаются вокруг стульев. Если боцман поднял вверх жёлтый флажок, то дети садятся на корточки, «ныряют». Если боцман поднял вверх синий флажок, то дети бегут («плывут») вокруг стульев. По свистку капитана дети должны сесть на стулья, то есть занять места на палубе. Тот, кто остался без места, выбывает из игры. В конце игры объявляется победитель)

Педагог: Наше путешествие продолжается. Команде построиться на палубе.

(Дети строятся «клином»)

Педагог: Ребята, вижу на горизонте большой остров. Он мне что-то напоминает. Да это же большая земля! Это-то место, откуда мы отправились в путешествие. Это наш дом, дом радости! По случаю возвращения объявляю праздник!

(Дети исполняют танец «Горошины»)

Педагог: Ребята, наше занятие закончилось.

(Дети строятся в 4 колонны, выполняют поклон)

Педагог: Хочу пожелать вам здоровья и успехов в учёбе.

(Дети хлопают в ладоши)