Открытое занятие по РСВ и ФП

Занятие проводилось с Конториным Павлом, учеником 3 «С» класса. Диапазон воспринимаемых частот на лучшее ухо до 6000 Гц, при средней потере слуха 60 Дб, воспринимает речь на расстоянии 7 м с аппаратов. Воспринимает речь с помощью индивидуального аппарата заушного типа «ОТICON»

1-е занятие.

Цели. Развивать умение вести беседу по теме «Времена года».

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Восприятие сказки по частят с творческим заданием.

Развивать умение пересказывать кратко.

Задачи. Восприятие текста сказки и выяснение его понимания; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к родной природе. Оборудование. Четыре чёрно-белые картинки (заснеженный лес; перед лесом поляна цветов; в лесу цветы, ягоды и грибы; дождь в лесу), цветные карандаши.

План занятия.

1. Организация начала занятия (ученик приветствует учителя, настраивает ЗУА с помощью учителя).

2. Вступительная беседа по вопросам.

• Какое сейчас время года?

• Какое время года прошло?

• Какое время года наступит?

• Назови все времена года.

• Назови осенние, зимние месяцы.

• Узнай, какую сказку я читаю.

• Узнай автора сказки.

• Ты хочешь послушать эту сказку?

• Будем читать сказку.

3. Чтение сказки учителем за экраном.

4. Ответы на вопросы.

• Что ты услышал?

Как называется сказка?

• Что ты услышал? (Какие слова и фразы ты слышал?)

5. Чтение сказки учителем без экрана.

• Возьми карандаши и скажи, каким цветом ты будешь раскрашивать лето, зиму, весну.

• Перед тобой картинки. Я буду читать сказку, а ты выбери картинку к частям сказки и подбери карандаши. Дома будешь раскрашивать.

6. Пересказ сказки учеником (кратко).

7. Организация окончания занятия.

• Чем мы занимались?

• Какую сказку мы читали?

• Какое задание тебе на дом?

• Ты хорошо работал.

• До свидания.

Цели. Развивать умение самостоятельно формулировать и задавать

вопрос.

Учить воспринимать на слух текст при помощи картинок и последовательно восстанавливать события сказки. Совершенствовать умения отвечать на вопросы по содержанию

сказки.

Восприятие сказки по фразам и выполнение творческого задания. Задачи. Восприятие сказки на слух по фразам; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к родной природе и русской сказке. Оборудование. Деформированный текст к сказке, картинки с прошлого занятия.

План занятия.

1. Организация начала занятия.

2. Вступительная беседа.

• Какие вопросы ты хочешь мне задать?

• Мы будем продолжать работать над сказкой «Старик- годовик».

• Назови автора этой сказки.

3. Чтение сказки на слух и работа с деформированным текстом.

• Перед тобой предложения из сказки. Я буду читать, а ты подбирай предложения и картинки. Раскладывай по порядку.

4. Чтение сказки учеником.

5. Ответы на вопросы по содержанию сказки.

• Что обозначают в сказке птицы?

• Первые три сказочные птицы- это какие месяцы?

• Назови эти месяцы.

• Назови следующих трёх сказочных птиц.

• Какие сказочные птицы вылетели в четвёртый раз?

• У птицы четыре крыла. Что обозначают четыре крыла? (Даю слова в помощь: день, ночь, неделя, месяц).

• В каждом крыле по семь перьев. Что обозначают перья?

• Назови семь дней недели.

• Почему одна половина крыла белая, а другая- чёрная?

6. Организация окончания урока.

Нарисуй дома сказочную птицу.

Что нового ты узнал?

Тебе понравилась сказка?

Почему тебе понравилась сказка?

Это русская сказка. Она о русской природе.

До свидания. Ты хорошо занимался.

Цели. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Развивать восприятие сказки с помощью фраз.

Формировать творческое воображение учащихся.

Учить детей самостоятельно высказывать свое отношение к

сказке.

Задачи. Восприятие на слух фраз вразбивку; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к русской сказке.

Оборудование. Картинки с предыдущих занятий; картинка сказочной птицы.

План занятия.

1. Организация начала занятия.

2. Чтение текста учеником.

• Прочитай текст.

3. Вопросы по содержанию сказки.

Сколько раз вылетали птицы из рукава?

Почему вылетали по три птицы?

Сколько месяцев в году? Назови их.

Что обозначает белая половина крыла?

Что обозначает чёрная половина крыла?

Сколько дней в неделе? Назови их

4. Восприятие фраз из текста вразбивку.

• Слушай сказку и подбирай картинки.

• Зимой холодно, морозно.

• Весной тает снег. На полях появляются цветы.

• Летом жарко, душно, знойно.

Осенью холодно. С деревьев опадают листья.

5. Работа с картинкой и восприятие фраз к ней.

• Ты нарисовал красивую сказочную птицу. Послушай предложения и показывай на картинке.

• Четыре крыла- это четыре недели в месяце.

• Семь перьев- это семь дней недели.

• Одна половина пера- белая.

• Другая половина пера чёрная.

6. Заключительная беседа.

• Какую сказку мы читали?

• Кто автор сказки?

• О чём эта сказка?

Какая это сказка: волшебная, бытовая?

• Почему ты думаешь, что это волшебная сказка?

• Тебе понравилась сказка?

7. Организация окончания занятия.