Открытое занятие по русскому языку на тему: «Правописание мягкого знака после букв шипящих согласных в конце имен существительных»

Нетиповое муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия № 48»

Открытое занятие

по русскому языку

тема:

«Правописание мягкого знака после букв шипящих согласных в конце имен существительных»

Составила: учитель начальных классов

Чижова Л.В.

г. Новокузнецк, 2010 г.

Русский язык

3 класс

Тема: «Правописание мягкого знака после букв шипящих согласных в конце имен существительных».

Цели:

1.     Познакомить учащихся с правилом написания мягкого знака у имен существительных с шипящими на конце

2.     Развивать у учащихся внимание, умение анализировать, доказывать, сравнивать, рефлексивные навыки: самооценка, взаимооценка

3.     Воспитывать положительные качества личности ученика: активность, аккуратность, старательность, умение преодолевать трудности.  

Ход урока

I.                   Сообщение темы и цели урока

II.                Актуализация полученных знаний:

а). Записываем в тетрадях:

- 18 февраля. Классная работа.

б). Чистописание. Повторение. Ж /// Ш /// Ч /// ИЗ – записано на доске – из каких букв составлено упражнение?

- Что о них знаете? (Буква Ж – Ш, обозначение на письме согласных звуков [Ж], [Ш], которые всегда мягкие.

- Ребята, кто из вас может назвать слова, которые оканчивались бы на эти согласные буквы? (Дети называют, записываем их в тетради)

- При записи каких слов вы встречали трудности, (Дети называют, проверяем)

- Почему? (Дети доказывают)

- Сейчас мы запишем слова, в которых орфограммы проверить невозможно. (Списывают слова)

в). Словарная работа:

1). Картинный диктант:

        ед.ч.   м.р.               ед.ч.    ж.р.            м.р.   мн.ч.      ед.ч.   ср.р.

(картофель , кровать , воробьи, пальто,…)

- Что общего в этих словах? (Ь – мягкий знак)

- Что обозначает мягкий знак в каждом из этих слов?

2). Составление таблицы.

                       1. показатель мягкости

              Ь      2. разделительный

                  23.

- А третью роль мягкого знака узнаете на уроке.

- Что еще объединяет написанные слова? (Имена существительные)

3). Учащиеся обосновывают ответ по плану:

а). Обозначает…

б). Отвечает на вопросы:

в). Имеет падеж… (родительный)

г). Изменяется… (по числам)

4). Учащиеся доказывают, что слово воробьи стоит во множественном числе, остальные в единственном, а существительные пальто, картофель употребляется только в единственном числе.)

- Обозначение существительных в родительном падеже.

5). Взаимопроверка в паре. (Карандашом на полях поставьте отметку. Один ученик работает у доски)

- Кто получил «5», «4»?

6). Коллективная работа (Проверка)

III. Изучение нового материала:

а). Наблюдение в паре над словами:

сторож                                         рожь малыш                                         мышь луч                                               речь плащ                                            вещь

б). Чтение слов детьми самостоятельно.

- определите, какой частью речи они выражены.

в). Чтение слов парами, называя последние звуки. (Звуки одинаковые, обозначены одинаковыми буквами.)

- Как объяснить написание мягкого знака?

г). Работа с таблицей.

- Ребята, правила в учебнике нет. Поэтому нам в работе будет помогать вот такая таблица. (Вывешиваю таблице и еще раз делаем вывод)

IV. Первичное  закрепление.

а). Игра с карточками (зеленый – Ь, синий - ___ )

- Карандаш, мелочь, тушь, тушь, грач, плач.

V. Самостоятельная работа.

1). Запись слов под диктант. (ключ, помощь, товарищ, дочь, глушь, ложь, лещ)

2). Проверка в паре.

3). Работа по учебнику. (С. 22 – 23;  у. 319)

* Выписать все имена существительные, заканчивающиеся на буквы шипящих согласных. Определить из род и форму числа.)

- Девочки выписывают – ж.р.

- Мальчики выписывают – м.р.

* Проверяем. (Девочки читают вслух – мальчики слушают, оценивают. Мальчики читают – девочки слушают, оценивают)

* Выполнение второго задания.

- Прочитайте первое предложение. В какой еще части речи после шипящих пишется мягкий знак? (у глаголов)

VI. Итог урока.

- Внесение в табличку третей роли употребления мягкого знака: существительные ж.р. с шипящими на конце.

VII. Д/з: С. 23, у. 321 + 10 слов.

Дополнительное задание:

Творческая работа. (На доске поздравительная открытка и опорные слова: карандаш.., гуаш.., туш.., доч..)

Задание: составьте текст, используя опорные слова.