786557
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыОткрытое занятие по теме "Конфликты"

Открытое занятие по теме "Конфликты"

Выбранный для просмотра документ КОНСПЕКТ ОТКР З ВОСПИТАТ.docx

библиотека
материалов

Материал подготовила: Варданян Юлия Гарушевна

Место работы:

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №5»

г. Николаевск – на – Амуре

Должность: воспитатель











































Тема «Конфликты в нашей жизни»

Цель: формирование у учащихся представления о понятии «конфликт», стилей поведения, приемов разрешения конфликта путем конструктивных способов его преодоления.

Форма: групповая

Методы и приемы: игра – ситуация, упражнения

Материалы и оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация, карточки с ситуациями.

Подготовительная работа: тестирование «Конфликтны ли вы?»,


Ход занятия.

Организационный момент.

Мотивация: в начале занятия учитель задает ситуацию-провокацию.

Слайд 1

К доске выходят 2 учащихся. Им дается игровое задание: быстро и красиво нарисовать здание. Учащиеся начинают рисовать. Учитель останавливает игру и просит начать все сначала, потому что учащиеся допустили ошибку. Так он останавливает игру несколько раз, перебивает учащихся и выдвигает все новые и новые претензии: здание должно быть объемным, а не плоским, крыша – современная и т.д. Затем учитель дает возможность уч-ся закончить рисунок. После чего он сообщает, что все равно художники неправильно выполнили задание, например, нарисовали жилой дом, а надо было школу. Поэтому победителей в игре нет.

- Вам понравилась такая игра? Уч-ся после выполнения задания расстроены.

- Почему?

- Что произошло в данной ситуации? (конфликт)

- Почему рисунок не получился? (комментарии уч-ся: плохо объяснили, не поняли и т.д.)

- Что не было сделано до начала работы? (не обговорили правила выполнения рисунка)

- Можно было избежать конфликта? (можно)

- Как? (ответы уч-ся)


- Как вы думаете, что будет являться темой разговора сегодня на занятии?

Слайд 2

- Сегодня на занятии мы с вами поговорим о конфликте, его причинах и путях его решения.

Тема занятия: «Конфликты в нашей жизни»

Эпиграф на доске "Те кто, не могут сварить суп, заваривают кашу"

- Прочитайте эпиграф к классному часу. Как бы вы объяснили его значение?

Беседа по теме.

- Ребята, приходилось ли вам "заваривать кашу"? В чём это заключалось?

(Напутал чего-то, перессорился со всеми; попал в трудную ситуацию и т.д.).

- А есть другая поговорка со словом каша: "С тобой каши не сваришь". О ком так говорят?

(О бестолковых, ленивых, несговорчивых, о таком человеке, с которым невозможно договориться. Тот, кто не способен к общению и пониманию, попадает в запутанные ситуации. Кто не может ладить с людьми, то постоянно создаёт трудности для себя и других).

- Как их избежать? Как прекратить "расхлёбывать" кашу, которую заварили во время таких столкновений? Об этом мы и будем говорить во время классного часа.

- Кому приходилось когда - либо участвовать в конфликтной ситуации?

- Давайте вспомним, отчего возникла ваша конфликтная ситуация. Что было причиной конкретного конфликта?

Слайд 4

- Для этого предлагаю вам закончить предложение, записанное на доске: "Причиной конфликта было то, что……"

Ответы детей:

Мы с подругой обе хотели быть лидерами в компании.

У нас совершенно разные характеры.

Мне не понравилось его поведение.

Мы стали болеть за разные футбольные команды.

И т.п.


- Вы все правильно сказали. Все люди разные. У нас могут быть разными не только возраст, пол, внешность. Поэтому не удивительно, что мы по-разному воспринимаем одни и те же вещи, явления, по-разному реагируем на ситуации.

- Вся история человечества - это история бесконечных войн и конфликтов.

- Может ли быть мир в будущем без конфликтов? (да, нет)

- Конфликты существовали всегда и будут существовать. Они - неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений, и нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны и являются патологией. Они - нормальное явление в нашей жизни. Только их надо уметь правильно разрешать.

- В чём вред конфликтов? (мнения детей) (слайд 3)

Слайд 5, 6

- В классе предварительно было проведено 2 анкеты: " Конфликтный ли вы человек?" и "Какие качества ты бы добавил себе и окружающим тебя людям". Результаты показали, что вы все по-разному ведёте себя в конфликтных ситуациях и среди нас есть представители всех конфликтных групп. Так же из таблицы видно, что вы больше предлагаете развивать качества в других людях, чем в себе.

- Что же означает слово «конфликт» в вашем понимании?

(Ссора, спор, драка, когда люди не могут поделить что-то; размолвка, недопонимание, отстаивание своего права, разногласие, недружелюбие, разные точки зрения, обсуждение проблем).

Слайд 7

- А что же такое конфликт? Обратимся к словарям.

Соберитесь в группы. Найдите в своём словаре значение слова "конфликт".

Дети по группам зачитывают. Таким образом, Конфликт – это …

- Рассмотрим ситуацию: "На перемене Ваню толкнули играющие одноклассники. Он рассердился и толкнул обидчика. В результате завязалась драка, которую остановил учитель. Когда стали разбирать происшедший инцидент, Ваня понял, что его задели случайно, и драки можно было избежать. Ему стало стыдно, да и мама расстроилась, узнав о случившемся".

- Что произошло в данной ситуации? Эта ситуация похожа на конфликт?

- Можно было избежать конфликта? Как? (можно)

- А что нужно для возникновения конфликта? Что послужило причиной конфликта?

- Подведём небольшой итог: Что приводит к появлению и разрастанию конфликта? (2 и более точек зрения, предмет спора, отрицательные эмоции: гнев, злость).

Слайд 8

А для этого рассмотрим с вами, из чего состоит конфликт, какова его структура.

Структура конфликта

К С (конфликтная ситуация) + И (инцидент) = К (конфликт)

К С – это накопившиеся противоречия, содержащие причину конфликта

И – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

К – конфликт


Существуют различные конфликты, какие виды конфликтов вам знакомы или вы они них слышали? (политические, семейные (супружеские), юридические, военные, среди животных).

Слайд 9

- Исследователи различают такие типы конфликтов: внутриличностные (в душе человека между совестью и честью), межличностные (между 2 людьми более), между группой и личностью, межгрупповые (между группами). Приведите примеры

- Для того, чтобы научиться разрешать конфликты, нужно научиться осознавать проблему, открыто обсуждать и знать пути разрешения конфликтов.

- Какие пути разрешения конфликтных ситуаций вы можете назвать? Как вы разрешали свои споры? (Деремся, просим прощения, не обращаем внимания, уступаем и др.)

Слайд 10

- Действительно, существует множество выходов из конфликтных ситуаций. Выделяют пять основных варианта поведения в конфликтной ситуации (соревнование, избегание, компромисс, приспособление, сотрудничество). Причем, нельзя с уверенностью сказать, какой из них является наиболее правильным. Все зависит от особенностей сложившейся конфликтной ситуации.

Слайд 11 Соревнование (конкуренция) - Такие люди до последнего стоят на своем, защищая свою позицию, и во что бы то ни стало, стараются выиграть. Уверены, что всегда правы.

Слайд 12 Сотрудничество - Ориентирован на «сглаживание углов» с учетом того, что всегда можно договориться, на решения, которое способно удовлетворить обе стороны.

Слайд 13 Компромисс - достижение "половинчатой" выгоды каждой стороной. Люди идут на взаимные уступки.

Слайд 14 Приспособление - человек отступает от своей точки зрения и соглашается с интересами другого, лишь бы не ссориться.

Слайд 15 Избегание (уклонение) - человек показывает отсутствие внимания, как к своим интересам, так и к другим. Он откладывает разрешение конфликта, надеясь, что ситуация разрешится сама собой.

Слайд 16 В чём же вред таких конфликтов?

Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека.

Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук.

В-третьих, страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды.

Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать конфликты.

Прежде всего, ни в коем случае нельзя употреблять запрещённые приёмы - это фразы типа: "Да брось ты!", "Чего ты понимаешь!", "Ты вроде умный человек, а говоришь такую чепуху!"

Наоборот, просто волшебное действие производят слова: "мне кажется", "может быть, я ошибаюсь", "может быть, ты со мной согласишься" и т.д.

Правильное поведение при конфликте сохранит ваше здоровье, сделает спокойнее и счастливее не только вас, но и других.

Слайд 17 Предупреждение конфликтов

Как и болезни, конфликты лучше предупредить, чем лечить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтные ситуации. Для этого существует множество способов. Мы рассмотрим два самых распространённых.

Первый способ предупреждения конфликтов - мягкое противостояние.

Мягкое противостояние - это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека.

Второй способ называется "конструктивное предложение" Это попытка найти компромисс, т.е. выход, который мог бы устроить всех. Рассмотрим конкретную ситуацию.

Слайд 18 Ситуация. Вам не нравится, что ваш сосед по парте никогда не носит в школу учебников и пользуется вашими. Окажите ему мягкое противостояние. Попробуйте мягко намекнуть ему на это.

Примерные фразы:

Дима, не хочется ссориться, но мне не нравится, когда моими вещами пользуются другие.

Не обижайся, но это мои учебники, и мне одному удобнее ими пользоваться.


У вас очень хорошо получается мягкое противостояние. А как можно в этой ситуации избежать конфликта с помощью конструктивного предложения?

Примерные фразы:

Дима, мне кажется несправедливым то, что я один ношу учебники в школу, давай будем это делать по очереди.

Я понимаю, что тяжело носить в школу полный портфель учебников. Сейчас есть такие сумки на колёсиках и с выдвигающейся ручкой. Может, попросишь у родителей такую же.

Итак, мягкое противостояние и конструктивное предложение - это два способа поведения, которые помогут вам предотвратить конфликты и сохранить собственное достоинство.

Слайд 19 Сейчас вы в группах попытаетесь дать решение житейским конфликтным ситуациям. Используйте один из путей решения конфликта.

1 ситуация: Ты хочешь сегодня подольше погулять, а родители не разрешают. Между вами возник спор. Дети высказывают своё мнение.

2 ситуация: Ты любишь слушать громкую музыку, а родители любят тишину. По этому поводу возник конфликт. (Выслушиваются мнения детей.)

3 ситуация: Мальчик из старшего класса постоянно обзывает и бьет тебя, коверкает твою фамилию и придумывает обидные прозвища. На перемене дёргает за одежду, пробегая мимо.

Мнения детей.

- Легко ли находить пути выхода из конфликта?

- Как общаться так, чтобы не конфликтовать?

Слайд 20 Работа в группах:

Мама решила проверить школьный дневник дочери. Когда она взяла дневник в руки, из него выпал сложенный в несколько раз листок. Мама развернула листок и увидела, что это записка. За чтением записки ее застала дочь, вернувшаяся от подруги. Девочка вырвала записку из рук матери. Та накричала на дочь. Девочка хлопнула дверью и закрылась в комнате.

Ответьте на вопросы:

- Кто участвует в конфликте?

- Кто виноват в конфликте?

- Каковы позиции участников конфликта?


Слайд 21 Два 9-х класса решили провести между собой встречу по футболу. В назначенное время ребята собрались на школьном стадионе. Не было только вратаря 9 «А» класса. Никто не знал, почему он отсутствует. Его одноклассники попросили не начинать игру и подождать некоторое время. Но футболисты 9 «Б» стали требовать начинать немедленно. Было понятно, что без вратаря команда 9 «А» обязательно проиграет. Завязался спор. Страсти накалялись. Один из ребят нечаянно наступил на ногу капитану команды соперников. Тот не сдержался и, размахнувшись, ударил обидчика по лицу. Удар был таким сильным, что парень упал. На его защиту бросились товарищи. Началась драка. Драку остановил учитель, проходивший мимо. В результате игра так и не состоялась, настроение было испорчено. На следующий день произошел неприятный разговор в кабинете директора.

Ответьте на вопросы:

- Что такое конфликт?

- Почему возник конфликт?

- Какими могли быть пути развития данного конфликта и его последствия?


Слайд 22 Однажды Михаил рассказал своему другу такую историю:

В столовой я случайно встретился со своим старым знакомым и сделал большую ошибку, спросив, как у него дела. Как будто ожидая этого, он пустился в пространное изложение его новейшей философии в отношении загрязнения окружающей среды. Это вызвало у меня такое раздражение, что захотелось просто встать и уйти. В голове мелькали мысли вроде: «Ну и дурак, какой-то ненормальный, и как он может быть таким твердолобым». Но через минуту я прервал эту мысленную болтовню и подумал: «Ну вот, передо мной конфликт».

Подумайте и ответьте, как Михаилу творчески подойти к решению возникшей проблемы, чтобы избежать конфликта?

Слайд 23 Я предлагаю вам, выполнить упражнение под названием «Разожми кулак». Разбейтесь на пары. Один из вас сжимает пальцы в кулак. Задача другого - сделать так, чтобы первый участник разжал кулак. Задача первого - поступать в соответствии со своим желанием.

- Удалось ли вам разжать кулак, и каким способом? (Ответы детей)

- Хотелось ли вам разжать кулак, что вы чувствовали? (Ответы детей)

Почувствовав применение к себе силы, вы стали еще больше бороться и сопротивляться, что породило между вами соперничество.

Я вам сейчас прочитаю притчу «Про разжатый кулак» после чтения, которой мы сделаем вывод к нашему упражнению.


Притча «Разжатый кулак»

Однажды учитель боевых искусств по имени Ямада сидел со своими учениками в местном баре. Ямада заметил рослого англичанина, который сидел напротив, пристально смотря на учителя. Немного погодя, англичанин подошел к Ямаде. Должно быть, он знал, что Ямада – учитель боевых искусств. Он приставил кулак к лицу учителя со словами: "Ну-ка, попробуй разжать его". Ямада был худощавым и невысоким человеком, а англичанин имел могучее телосложение. Учитель посмотрел на сжатый кулак, почти упиравшийся в его лицо, и подумал: "Я не смогу разжать этот кулак. Этот человек очень силен. Мне не найти способа разогнуть эти пальцы".

Чувствуя на себе взгляды учеников, учитель читал их мысли: "Как поступит наш учитель? Как он ответит на этот вызов? Как он выйдет из этого положения?" Англичанин с видом победителя смотрел на него сверху вниз, уверенный в том, что ему удалось продемонстрировать превосходство мышц над умением мастера боевых искусств. Надо было что-то делать. Учитель полез в карман, вытащил оттуда несколько денежных купюр и протянул их англичанину. Англичанин, не раздумывая, разжал свой кулак и взял деньги.

Все, засмеялись, в том числе и сам англичанин, который понял, что его перехитрили. Однако поскольку его провели таким неагрессивным способом, он не стал больше задираться. Рассмеявшись, он удалился, покачивая головой. Он получил хороший урок, узнав о своей любви к деньгам, которая взяла верх над желанием похвастаться своей силой. Ученики Ямады тоже получили урок: их учитель ответил на вызов не насилием. Дух примирения восторжествовал.

Вывод: Так вот упражнение «Разожми кулак» было выполнено с целью выявления использования вами несиловых методов. Например? (уговоры, просьба, хитрость, подкуп). Которые, к сожалению, никто из вас не догадался применить!

Что было бы для вас более убедительным: вежливая просьба или сила?

Так вот необходимо учиться решать возникшие вопросы, более эффективными и мирными способами, нежели применение вами силы.

Слайд 21 Давайте, подведём итог нашего занятия.

Для закрепления сегодняшнего материала я предлагаю сравнить и выбрать правильное соответствие девиза и варианта поведения в конфликтной ситуации.




Девизы:

«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него».
«Чтобы я победил, ты должен проиграть».

«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть».

«Чтобы каждый из нас в чем-то выиграл, каждый из нас должен в чем-то проиграть».

«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть».


(Избегание)

(Соревнование)
(Приспособление)

(Компромисс)
(Сотрудничество)


- Считаете ли вы, что обсуждение данной темы полезно?

- Изменит ли знание этой темы ваше поведение в конфликтных ситуациях?

Слайд 22 Если человек, находящийся рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими особенностями, мыслями, чувствами, переживаниями. У каждого есть слабые и сильные стороны. В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Что бы сохранить душевное, психическое и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него выйти.

Слайд 23

прежде чем сказать – посчитай до десяти,

прежде чем обидеть – посчитай до ста,

прежде чем ударить – посчитай до тысячи.


- А напоследок позвольте дать пожелания

Пожелания

1. Чтобы контролировать ситуацию, надо оставаться спокойным.

2. В споре умей выслушивать собеседника до конца.

3. Уважай чувства других людей.

4. Любую проблему можно решить.

5. Будь внимателен к людям, с которыми общаешься.

6. Не сердись, улыбнись.

7. Начни свой день с улыбки.

8. Будь уверен в себе.

9. Раскрой своё сердце, и мир раскроет свои объятья.

10. Будь обаятелен и добр.

11.Извинись, если ты не прав.

12. Взгляни на обидчика – может, ему просто нужна твоя помощь.

13. Не забывай выражать свою благодарность.

14. Выполняй свои обещания.

15. Не критикуй постоянно других.


Используемые интернет - ресурсы:

http://klassteacher.com/

http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2011/11/20/klassnyy-chas-konflikty-v-nashey-zhizni

http://www.openclass.ru/node/195336










































Приложение 1

Конфликт – это процесс резкого обострения противоречий и борьбы двух или более сторон в решении проблемы, имеющей личную значимость для каждого из участников.


Конфликт – это процесс резкого обострения противоречий и борьбы двух или более сторон в решении проблемы.


Конфликт – это отсутствие согласия между двумя или более сторонами.


Конфликт – это столкновение интересов, стремление приобрести ценности за счёт ущемления интересов других.


Приложение №2

Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации.

Ответьте на предложенные ниже вопросы, оценив, насколько свойственно вам то или иное поведение в конфликтной ситуации: часто – 3 балла, от случая к случаю – 2, редко – 1 балл.

Тест:

1. Угрожаю или дерусь.

2. Стараюсь понять точку зрения противника, считаюсь с ней.

3. Ищу компромиссы.

4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.

5. Избегаю противника.

6. Желаю, во что бы то ни стало добиться своих целей.

7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем - категорически нет.

8. Иду на компромисс.

9. Сдаюсь.

10. Меняю тему.

11. Настойчиво повторяю одну фразу, пока не добьюсь своего.

12. Пытаюсь найти источник конфликта, понять, с чего все началось.

13. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую строну.

14. Предлагаю мир.

15. Пытаюсь обратить все в шутку.


Обработка результатов теста:

Тип «В»: сумма баллов под номерами 3, 8, 13.

Тип «Г»: сумма баллов под номерами 4, 9, 14.

Тип «Д»: сумма баллов под номерами 5, 10, 15.


Интерпретация результатов теста:

А – жесткий стиль решения конфликтов. Такие люди до последнего стоят на своем, защищая свою позицию, и во что бы то ни стало, стараются выиграть. Уверены, что всегда правы.

Б – примиренческий стиль решения конфликтов. Ориентирован на “сглаживание углов” с учетом того, что всегда можно договориться, на поиск альтернативы и решения, которое способно удовлетворить обе стороны.

В – компромиссный стиль решения конфликтов. С самого начала разногласия прослеживается установка на компромисс.

Г – мягкий стиль решения конфликтов. Проявляется в готовности встать на точку зрения противника и отказаться от своей позиции.

Д – уходящий стиль решения конфликтов. Этот стиль ориентирован на уход от конфликта. Люди данного типа стараются не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.


Приложение 3

Пожелания

1. Чтобы контролировать ситуацию, надо оставаться спокойным.

2. В споре умей выслушивать собеседника до конца.

3. Уважай чувства других людей.

4. Любую проблему можно решить

5. Будь внимателен к людям, с которыми общаешься.

6. Не сердись, улыбнись.

7. Начни свой день с улыбки.

8. Будь уверен в себе.

9. Раскрой своё сердце, и мир раскроет свои объятья.

10. Будь обаятелен и добр.

11.Извинись, если ты не прав.

12. Взгляни на обидчика – может, ему просто нужна твоя помощь.

13. Не забывай выражать свою благодарность.

14. Выполняй свои обещания.

15. Не критикуй постоянно других.


Приложение 4


Варианты поведения

«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него».

Соревнование

«Чтобы я победил, ты должен проиграть».

Компромисс

«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть».

Сотрудничество

«Чтобы каждый из нас в чем-то выиграл, каждый из нас должен в чем-то проиграть».

Избегание

«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть».

Приспособление


Приложение 5

1 ситуация: Ты хочешь сегодня подольше погулять, а родители не разрешают. Между вами возник спор. Дети высказывают своё мнение.



2 ситуация: Ты любишь слушать громкую музыку, а родители любят тишину. По этому поводу возник конфликт. (Выслушиваются мнения детей.)



3 ситуация: Мальчик из старшего класса постоянно обзывает и бьет тебя, коверкает твою фамилию и придумывает обидные прозвища. На перемене дёргает за одежду, пробегая мимо.



Приложение 6

Мама решила проверить школьный дневник дочери. Когда она взяла дневник в руки, из него выпал сложенный в несколько раз листок. Мама развернула листок и увидела, что это записка. За чтением записки ее застала дочь, вернувшаяся от подруги. Девочка вырвала записку из рук матери. Та накричала на дочь. Девочка хлопнула дверью и закрылась в комнате.

Ответьте на вопросы:

- Кто участвует в конфликте?

- Кто виноват в конфликте?

- Каковы позиции участников конфликта?



Два 9-х класса решили провести между собой встречу по футболу. В назначенное время ребята собрались на школьном стадионе. Не было только вратаря 9 «А» класса. Никто не знал, почему он отсутствует. Его одноклассники попросили не начинать игру и подождать некоторое время. Но футболисты 9 «Б» стали требовать начинать немедленно. Было понятно, что без вратаря команда 9 «А» обязательно проиграет. Завязался спор. Страсти накалялись. Один из ребят нечаянно наступил на ногу капитану команды соперников. Тот не сдержался и, размахнувшись, ударил обидчика по лицу. Удар был таким сильным, что парень упал. На его защиту бросились товарищи. Началась драка. Драку остановил учитель, проходивший мимо. В результате игра так и не состоялась, настроение было испорчено. На следующий день произошел неприятный разговор в кабинете директора.

Ответьте на вопросы:

- Что такое конфликт?

- Почему возник конфликт?

- Какими могли быть пути развития данного конфликта и его последствия?



Однажды Михаил рассказал своему другу такую историю:

В столовой я случайно встретился со своим старым знакомым и сделал большую ошибку, спросив, как у него дела. Как будто ожидая этого, он пустился в пространное изложение его новейшей философии в отношении загрязнения окружающей среды. Это вызвало у меня такое раздражение, что захотелось просто встать и уйти. В голове мелькали мысли вроде: «Ну и дурак, какой-то ненормальный, и как он может быть таким твердолобым». Но через минуту я прервал эту мысленную болтовню и подумал: «Ну вот, передо мной конфликт».

Подумайте и ответьте, как Михаилу творчески подойти к решению возникшей проблемы, чтобы избежать конфликта?



Выбранный для просмотра документ Конфликты внашей жизни.pptx

библиотека
материалов
«Художники»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Художники»
Описание слайда:

«Художники»

2 слайд «Те, кто не могут сварить суп, заваривают кашу». Тема «Конфликты в нашей жизни»
Описание слайда:

«Те, кто не могут сварить суп, заваривают кашу». Тема «Конфликты в нашей жизни»

3 слайд формирование у учащихся представления о понятии «конфликт», стилей поведения,
Описание слайда:

формирование у учащихся представления о понятии «конфликт», стилей поведения, приемов разрешения конфликта путем конструктивных способов его преодоления. Цель:

4 слайд Закончи предложение Причиной конфликта было то, что …
Описание слайда:

Закончи предложение Причиной конфликта было то, что …

5 слайд Результаты анкетирования «Конфликтный ли вы человек?» 	ЖЕСТКИЙ СТИЛЬ решения
Описание слайда:

Результаты анкетирования «Конфликтный ли вы человек?» ЖЕСТКИЙ СТИЛЬ решения конфликтов и споров. Эти люди до последнего стоят на своём, защищая свою позицию. Это тип людей, которые считают себя всегда правыми. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ. Они считают, что всегда можно договориться. Во время спора предлагают альтернативу. Ищут решение, удовлетворяющее обе стороны. КОМПРОМИССНЫЙ СТИЛЬ. С самого начала человек готов пойти на компромисс. МЯГКИЙ СТИЛЬ. Человек своего противника уничтожает добротой, с готовностью встаёт на точку зрения противника, отказываясь от своей. УХОДЯЩИЙ СТИЛЬ. Кредо человека – уйти своевременно, до принятия решения. Стремится не доводить до конфликта и открытого столкновения. Жесткий стиль Демократичный стиль Компромиссный стиль Мягкийстиль Уходящий стиль 3 3 2 - -

6 слайд Результаты анкетирования «Какие качества ты бы добавил себе и окружающим тебя
Описание слайда:

Результаты анкетирования «Какие качества ты бы добавил себе и окружающим тебя людям?» Качества Себе Окружающим Внимание 6 3 Серьезность 2 7 Вежливость 3 6 Доброта 2 7 Терпение 8 1 Выдержка 6 3 Скромность 4 5 Умение слушать 7 2 Умение общаться 7 2

7 слайд (от лат. conflictus -столкновение) столкновение  противоположных интересов, 
Описание слайда:

(от лат. conflictus -столкновение) столкновение  противоположных интересов,  взглядов, стремлений;  серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе. Конфликт – это …

8 слайд К С (конфликтная ситуация) – это накопившиеся противоречия, содержащие причин
Описание слайда:

К С (конфликтная ситуация) – это накопившиеся противоречия, содержащие причину конфликта И (инцидент) – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта К (конфликт) – конфликт Структура конфликта КС + И = К

9 слайд Внутриличностные (между долгом и 	совестью) Межличностные (разные точки зрени
Описание слайда:

Внутриличностные (между долгом и совестью) Межличностные (разные точки зрения у двух и более людей) Между группой и личностью Межгрупповые (между группами людей) Типы конфликтов

10 слайд Как разрешаются конфликты? Соревнование Сотрудничество Компромисс Избегание
Описание слайда:

Как разрешаются конфликты? Соревнование Сотрудничество Компромисс Избегание Приспособление

11 слайд Жесткий стиль решения конфликта. Соревнование. Такие люди до последнего стоят
Описание слайда:

Жесткий стиль решения конфликта. Соревнование. Такие люди до последнего стоят на своем, защищая свою позицию, и во что бы то ни стало, стараются выиграть. Уверены, что всегда правы.

12 слайд Примиренческий стиль решения конфликтов. Сотрудничество. Ориентирован на «сгл
Описание слайда:

Примиренческий стиль решения конфликтов. Сотрудничество. Ориентирован на «сглаживание углов» с учетом того, что всегда можно договориться, на решения, которое способно удовлетворить обе стороны.

13 слайд Компромиссный стиль решения конфликтов. С самого начала разногласия прослежив
Описание слайда:

Компромиссный стиль решения конфликтов. С самого начала разногласия прослеживается установка на компромисс (взаимные уступки).

14 слайд Мягкий стиль решения конфликтов. Приспособление. Человек отступает от своей т
Описание слайда:

Мягкий стиль решения конфликтов. Приспособление. Человек отступает от своей точки зрения и соглашается с интересами другого, лишь бы не ссориться.

15 слайд Уходящий стиль решения конфликтов. Избегание. Человек показывает отсутствие в
Описание слайда:

Уходящий стиль решения конфликтов. Избегание. Человек показывает отсутствие внимания, как к своим интересам, так и к другим. Он откладывает разрешение конфликта, надеясь, что ситуация разрешится сама собой.

16 слайд В чем вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликтов страдает достоинство че
Описание слайда:

В чем вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека. Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук. В-третьих, страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды.

17 слайд «Мягкое противостояние» «Конструктивное предложение" Это решительное возражен
Описание слайда:

«Мягкое противостояние» «Конструктивное предложение" Это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека. Это попытка найти компромисс, т.е. выход, который мог бы устроить всех. Предупреждение конфликтов

18 слайд Вам не нравится, что ваш сосед по парте никогда не носит в школу учебников и
Описание слайда:

Вам не нравится, что ваш сосед по парте никогда не носит в школу учебников и пользуется вашими. Окажите ему мягкое противостояние. Попробуйте мягко намекнуть ему на это. Примерные фразы: Дима, не хочется ссориться, но мне не нравится, когда моими вещами пользуются другие. Не обижайся, но это мои учебники, и мне одному удобнее ими пользоваться. Как избежать конфликта с помощью конструктивного предложения? Примерные фразы: Дима, мне кажется несправедливым то, что я один ношу учебники в школу, давай будем это делать по очереди. Я понимаю, что тяжело носить в школу полный портфель учебников. Сейчас есть такие сумки на колёсиках и с выдвигающейся ручкой. Может, попросишь у родителей такую. Ситуации

19 слайд 1 ситуация 2 ситуация Ты хочешь сегодня подольше погулять, а родители не разр
Описание слайда:

1 ситуация 2 ситуация Ты хочешь сегодня подольше погулять, а родители не разрешают. Между вами возник спор. Ты любишь слушать громкую музыку, а родители любят тишину. По этому поводу возник конфликт. Рассмотрим ситуации 3 ситуация Мальчик из старшего класса постоянно обзывает и бьет тебя, коверкает твою фамилию и придумывает обидные прозвища. На перемене дёргает за одежду, пробегая мимо.

20 слайд Разберите ситуацию Мама решила проверить школьный дневник дочери. Когда она в
Описание слайда:

Разберите ситуацию Мама решила проверить школьный дневник дочери. Когда она взяла дневник в руки, из него выпал сложенный в несколько раз листок. Мама развернула листок и увидела, что это записка. За чтением записки ее застала дочь, вернувшаяся от подруги. Девочка вырвала записку из рук матери. Та накричала на дочь. Девочка хлопнула дверью и закрылась в комнате. Ответьте на вопросы: Кто участвует в конфликте? Кто виноват в конфликте? Каковы позиции участников конфликта? Работа в группе

21 слайд Разберите ситуацию Два 9-х класса решили провести между собой встречу по футб
Описание слайда:

Разберите ситуацию Два 9-х класса решили провести между собой встречу по футболу. В назначенное время ребята собрались на школьном стадионе. Не было только вратаря 9 «А» класса. Никто не знал, почему он отсутствует. Его одноклассники попросили не начинать игру и подождать некоторое время. Но футболисты 9 «Б» стали требовать начинать немедленно. Было понятно, что без вратаря команда 9 «А» обязательно проиграет. Завязался спор. Страсти накалялись. Один из ребят нечаянно наступил на ногу капитану команды соперников. Тот не сдержался и, размахнувшись, ударил обидчика по лицу. Удар был таким сильным, что парень упал. На его защиту бросились товарищи. Началась драка. Драку остановил учитель, проходивший мимо. В результате игра так и не состоялась, настроение было испорчено. На следующий день произошел неприятный разговор в кабинете директора. Работа в группе

22 слайд Разберите ситуацию 	Однажды Михаил рассказал своему другу такую историю: В ст
Описание слайда:

Разберите ситуацию Однажды Михаил рассказал своему другу такую историю: В столовой я случайно встретился со своим старым знакомым и сделал большую ошибку, спросив, как у него дела. Как будто ожидая этого, он пустился в пространное изложение его новейшей философии в отношении загрязнения окружающей среды. Это вызвало у меня такое раздражение, что захотелось просто встать и уйти. В голове мелькали мысли вроде: «Ну и дурак, какой-то ненормальный, и как он может быть таким твердолобым». Но через минуту я прервал эту мысленную болтовню и подумал: «Ну вот, передо мной конфликт». Подумайте и ответьте, как Михаилу творчески подойти к решению возникшей проблемы, чтобы избежать конфликта? Работа в группе

23 слайд «Разожми кулак» (Один из вас сжимает пальцы в кулак. Задача другого – сделать
Описание слайда:

«Разожми кулак» (Один из вас сжимает пальцы в кулак. Задача другого – сделать так, чтобы первый участник разжал кулак. Задача второго – поступать в соответствии со своим желанием).

24 слайд Задание: Сравнить и выбрать правильное соответствие предлагаемого девиза и ва
Описание слайда:

Задание: Сравнить и выбрать правильное соответствие предлагаемого девиза и варианта поведения в конфликтной ситуации. «Все перепуталось!» Девиз Варианты поведения вконфликтной ситуации «Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него». Соревнование «Чтобы я победил, ты должен проиграть». Компромисс «Чтобы ты выиграл, я должен проиграть». Сотрудничество «Чтобы каждый из нас в чем-то выиграл, каждый из нас должен в чем-то проиграть». Избегание «Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть». Приспособление

25 слайд Если человек, находящийся рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, ч
Описание слайда:

Если человек, находящийся рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими особенностями, мыслями, чувствами, переживаниями. У каждого есть слабые и сильные стороны. В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Чтобы сохранить душевное, психическое и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него выйти.

26 слайд Старинная народная мудрость Прежде чем сказать – посчитай до десяти, Прежде
Описание слайда:

Старинная народная мудрость Прежде чем сказать – посчитай до десяти, Прежде чем обидеть – посчитай до ста, Прежде чем ударить – посчитай до тысячи.

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд Используемые интернет - ресурсы: http://klassteacher.com/ http://nsportal.ru/
Описание слайда:

Используемые интернет - ресурсы: http://klassteacher.com/ http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2011/11/20/klassnyy-chas-konflikty-v-nashey-zhizni http://www.openclass.ru/node/195336

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.