№ п/п
|
Ход занятия
|
Деятельность
обучающихся
|
Подготовка к занятию
|
Примечание
|
1.
1.1.
|
Подготовительный
блок
Организационный этап – подготовка обучающихся к
работе на занятии (психологический настрой на образовательную деятельность и
активизация внимания).
|
|
|
|
1.2.
|
Проверочный этап:
Педагог: Сегодня мы продолжаем разговор о пожаре. Но
сначала вспомним – что такое пожар? (на доске рисунок пожара). Расставьте
элементы пожара на рисунке и обозначьте зоны, на которые можно поделить
пространство пожара.
Обсуждение элементов пожара
|
На рисунке обучающиеся обозначают элементы пожара: пламя,
пепел, сажа, дым, зона горения, зона задымления, зона теплового воздействия,
темное пламя – t =, яркое пламя – t=,
светлое пламя – t=.
|
Подготовка: рисунок пожара на доске, карточки с
обозначением элементов горения
|
|
1.3.
|
Педагог: Вспомним условия горения
|
Горючее вещество, окислитель (кислород воздуха), источник загорания
(пламя или искра)
|
|
|
1.4.
|
Педагог: Перечислим условия прекращения горения – опыт со свечками
(убрать горючее вещество - вынуть полено из костра – убрать подачу окислителя
(долго) – накрыть крышкой (долго) – убрать источник огня (долго) – сбить
пламя
|
Убрать хотя бы одно условие горения (перечисляют)
|
|
|
1.5
|
Педагог: Вспомните принцип распределения огня
|
Вверх и в стороны, или прожигание поверхности
|
Слайд
Схема
распределения огня
|
|
1.6.
|
Педагог: Чем тушат огонь? Где в школе и дома взять первичные средства
тушения?
|
Водой, песком, специальной пеной, сбивают огонь брезентовой тканью.
Огнетушитель
|
Слайд
Средства тушения огня (пожарный щит и
пожарный стенд)
|
|
1.7.
|
Педагог: Основные правила и ошибки при тушении огня
|
|
Слайд
Схема действий при тушении огня
|
|
2.
|
Основной блок.
|
|
|
|
2.1.
|
Подготовка к новому содержанию и определению темы
занятия. Педагог:
А всё ли мы знаем о тушении пожара? Знаем ли мы как тушат пожар
пожарные-спасатели? Настало время узнать как это происходит. Как бы мы
сформулировали тему сегодняшнего занятия?
|
Тушение пожара. Действия спасателя при тушении пожара.
|
Слайд
Тема занятия
|
|
2.2.
|
Педагог: Основные правила тушения огня мы уже знаем. А как действуют
пожарные-спасатели при тушении огня? В учебниках по пожарному делу и
пожарной технике есть определение: тушение пожара – это основная боевая
задача, решение которой направлено на спасение людей, имущества и прекращение
горения. Боевая
задача выполняется путем осуществления боевых действий, Боевые действия
делятся на две группы. У меня два веера с названиями (роняет). Они же все перемешались.
Давайте попробуем разобраться: к какой группе относится каждое из действий. А
чтобы в этом разобраться, надо вспомнить: что такое общие действия и что
такое частные действия.
Молодцы! Среди этих действий есть основные действия, подготовительные
и обеспечивающие (размещает на доске). Обсуждаем: какое действие к какой
группе относится.
|
Обучающие по одному выбирают листок с названием действия, размещают
его на доске и аргументируют свой выбор.
|
На доске:
Боевые действия
общие
частные
Подготовка
карточек:
управление
газовыми потоками,
вскрытие и
разборка конструкций,
защита конструкций
от разрушения,
свертывание
средств и возвращение в часть,
выезд и следование
на пожар,
разведка пожара,
боевое развертывание,
локализация и
ликвидация горения,
другие
обеспечивающие действия,
обеспечение
безопасности людей и животных
|
|
2.3.
|
Педагог: Замечательно! А сейчас мы немного поиграем и проведем
эстафету. Вспомним: какие действия надо выполнить, чтобы потушить огонь
огнетушителем.
|
Эстафета (обучающиеся показывают алгоритм действий при тушении пожара
огнетушителем)
|
|
|
2.4.
|
Педагог: Мы провели небольшую разминку, теперь посмотрите внимательно
на доску. Есть ли на доске новые для вас понятия?
Попробуйте сформулировать определение этим понятиям (1-я команда –
локализация, 2-я команда – ликвидация). Сравнением определения понятий со
словарем.
|
Обучающиеся должны найти понятия: локализация и ликвидация
|
|
|
2.5.
|
Игра по принципу «100 к 1». Кто задействован в пожаре?
|
Обучающиеся
обсуждают:
какие функции
выполняют задействованные в пожаре
|
На
экране:
потерпевший
свидетель
диспетчер
начальник караула
командир отделения
водитель
боец-пожарный
|
|
2.6.
|
Педагог: На следующем занятии мы познакомимся с действиями пожарных
при тушении различных веществ и материалов. Но у каждого из нас есть дом
такое вещество, которое мы используем ежедневно при приготовлении пищи. Это
вещество коварно, и не каждый знает, как правильно поступить при ЧС.
|
|
Сюжет программы
«Галилео» - «Вода и горящее масло»
|
|
3.
|
Итоговый этап –
рефлексия.
С какими новыми понятиями вы познакомились на
занятии? Почему эти действия называют боевыми? Как эти знания пригодятся вам
в повседневной жизни?
Спасибо за работу, все хорошо потрудились.
|
Локализация, ликвидация, боевые действия
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.