Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Открытое занятие по туризму "Приглашение в поход."

Открытое занятие по туризму "Приглашение в поход."

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifhello_html_m4ff98c85.gifРазработка внеклассного мероприятия. Туристический слет по мотивам игры "Форт Боярд"

Разделы: Внеклассная работа



Наш педагогический колледж славится своими традициями. Одна из них – спортивно-оздоровительное мероприятие – Туристический Слёт, в котором каждый год принимают активное участие первокурсники.

Туристический Слёт пользуется большой популярностью среди студентов. Основная цель мероприятия - сплочение групп нового набора. Известно, что именно в условиях соревнования и проявляются качества, необходимые для полноценной деятельности в коллективе: взаимовыручка, поддержка, единство духа. А также, и у студентов и у преподавателей есть уникальная возможность в неформальной обстановке поближе познакомиться друг с другом, установить тёплые и доверительные отношения.

Где лучше всего проводить турслёт? Конечно же, на природе! Уже очень много лет нас приглашает в гости Битцевский Лес, и один из учебных солнечных осенних дней мы с удовольствием проводим на Лисьей Горе этого московского парка.

В сопровождении классных руководителей, представителей администрации, преподавателей физкультуры и музыки студенты следуют по заданному маршруту к месту состязаний, где их встречают организаторы мероприятия.

Содержание турслёта на протяжении нескольких лет оставалось неизменным. Но при подготовке к турслёту 2007/08 учебного года возникла идея об его обновлении. Нам очень хотелось, чтобы наше любимое мероприятие стало по-настоящему ярким и незабываемым.

Мы обратили внимание на смену формы мероприятия: она позволила освежить в целом само проведение турслёта, сделав его актуальным и современным. Осенью 2007 года Туристический Слёт прошёл по мотивам телевизионной игры “Форд-Боярд”. С содержанием данного осеннего внеклассного мероприятия мы и хотим вас познакомить.

Описание этапа подготовки к мероприятию.

Успех проведения мероприятия во многом зависит от подготовки к нему.

Готовились и первокурсники, и организаторы.

Команды первокурсников.

Участники мероприятия получают задания уже за неделю до его проведения. В домашнее задание входит:

  • Подготовка названия команды (отряда);

  • Подготовка девиза;

  • Подготовка отрядной песни (к каждой группе с этой целью прикрепляется преподаватель музыки);

  • Подготовка единой формы одежды (элемента одежды);

  • Разработка отрядной эмблемы;

  • Подготовка атрибутики для оформления отрядного места – БИВУАКА;

  • Планирование и заготовка оригинального отрядного стола + защита авторских блюд.

Организаторы.

Организация всего мероприятия реализуется с помощью студентов старших курсов, группы, которая имеет желание принять непосредственное участие в его подготовке и основной постановке. Данное мероприятие в нашем контексте предполагает наличие следующих ролей:

ведущий (является основным руководителем всего мероприятия);

мастера игры – студенты, по 2 человека на каждую станцию (один объясняет правила, участвует в выполнении задания, другой – следит за временем, правильностью выполнения), мастера игры имеют единую форму одежды, но каждая пара имеет идентифицирующую эмблему, содержание которой, соответствует содержанию конкурса на станции.

знатоки игры – преподаватели физкультуры и другие специалисты (преподаватели биологии, анатомии, музыки; представители администрации) задействуются на боле сложных участках маршрута, где может понадобиться помощь взрослого.

Кроме этого разработка мероприятия предполагает заготовку необходимого оборудования:

  • ключи и кольца для сбора ключей (количество определяется в соответствии с количеством команд и конкурсов);

  • монеты и устройство для выброса монет (на самом деле, довольно незамысловатое: 5-литровая бутылка, у которой срезано дно привязывается с помощью верёвки или скотча к вертикально стоящей основе (дерево, заготовленный столбик) горлышком вниз, при откручивании крышки, монеты, помещённые в бутылку, с лёгкостью высыпаются), ёмкость для высыпающихся монет, мешочки для сбора монет;

  • маршрутные листы (причём у каждой команды свой маршрут, а пересекаются они только в парных конкурсах);

  • подсказки (у всех команд разное содержание подсказок; подсказки являются ассоциациями к ключевому слову);

  • декоративные камешки (или аналогичный материал) для выкладывания на специально отведённом месте ключевого слова;

Непосредственная работа организаторов на месте проведения турслёта:

  • Прибытие на место проведения – за 2 часа до начала мероприятия;

  • Транспортировка оборудования (см. пункт 2);

  • Транспортировка дополнительного инвентаря:

    • для проведения конкурсов (описание - ниже);

    • запас еды, питьевой воды, воды для мытья рук;

    • аптечка.

  • Площадка делится на сектора:

    • а) центральное место для построения всех участников;

    • б) места для каждого отряда;

    • в) оборудуются площадки для каждого конкурса;

    • г) площадка для финала игры (замаскированная ёмкость с монетами, ёмкость для высыпающихся монет, поверхность для выкладывания ключевого слова).

  • Всё это тематически оформляется соответствующими декорациями.

Описание этапа проведения мероприятия.

Наконец, всё готово! И участники с проводниками видны на горизонте, слышны их песни и радостный смех. Организаторы приветствуют участников, ведущий объявляет общее построение. Начинается первое испытание – Презентация Отряда. Каждая команда представляет своё название, девиз, песню, эмблему.

Затем ведущий просит каждую команду представить свою спортивную группу. Именно этой группе предстоит двигаться по маршрутному листу, преодолевая преграды и вступая в состязания. Ребята, которые не входят в спортивную группу, занимаются оформлением бивуака (отрядного места) и оригинального стола.

(Чаще ребята, не входящие в спортивную группу относятся к той категории подростков, которой спорт не показан по различным причинам).

Капитаны команд получают маршрутные листы, ведущий разъясняет основные моменты.

Маршрутные листы (названия станций).

Маршрутные листы отражают следующую конкурсную программу:

Станция 1 – “Сложи костер”.

  • дровишки и дрова;

  • бумага для розжига.

Оценивается правильно сложенная поленница с необходимым воздушным пространством для быстрого розжига.

Станция 2 – “Картошка”.

  • столовый нож;

  • картошка.

Оценивается быстрая и качественная (толщина срезаемой кожуры, удаление глазков) очистка картофеля. Задание на время.

Станция 3 – “Установи палатку”.

  • палатка;

  • колышки.

Оценивается быстрая и качественная установка. На этой станции ведут контроль и оказывают помощь преподаватели физкультуры. Задание на время.

Станция 4 – “Перетягивание каната”.

  • канат;

  • флажок на середину каната.

На этой станции сходятся по 2 команды одного возраста. Кроме мастеров игры ведут контроль и оказывают помощь преподаватели физкультуры.

Станция 5 – “Перенос раненого”.

  • бинты для перевязки;

  • шина.

Оценивается правильная и качественная перевязка, быстрая транспортировка по указанной трассе. Кроме мастеров игры ведут контроль и оказывают помощь преподаватели анатомии, ОБЖ и другие знатоки игры. Задание на время.

Станция 6 – “Эстафеты”.

  • мяч;

  • эстафетная палочка.

На этой станции сходятся по 2 команды одного возраста. Кроме мастеров игры ведут контроль и оказывают помощь преподаватели физкультуры.

Станция 7 - “Ключ в банке”.

  • 3-х литровые банки (примерно 6 шт.), или пластиковые бутылки, канистры со срезанным верхом и обработанными краями;

  • мука, разведённая водой;

  • сухие листья;

  • размоченные кукурузные палочки;

  • глинозём, разведённый водой;

  • сваренная гречневая (или любая другая) крупа;

  • крахмал в консистенции клейстера.

Наполнители могут быть любыми, насколько хватит фантазии. Но рекомендуется заливать тёплую воду, используя термос.

Участник должен найти ключ в банке.

После прохождения конкурса участнику предлагается помыть руки.

Станция 8 – “Интеллект”.

  • вопросы на тему ЗОЖ, лекарственных растений, экологии;

  • дополнительные вопросы повышенной сложности эквивалентные одному ключу.

Кроме мастеров игры на станции находится актёр, исполняющий роль мудреца. Именно он загадывает загадки, вводит в заблуждение и развлекает игроков. Кроме мастеров игры и мудреца ведут контроль и оказывают помощь преподаватели анатомии, биологии, ОБЖ и другие знатоки игры.

Ведущий сообщает, что после выполнения всех конкурсов, указанных в маршрутном листе, команды должны как можно быстрее вернуться на исходное положение и даёт команду старта.

Ход мероприятия

1. Команды-участники двигаются по маршруту в соответствии с предложенной картой. За качественно выполненное задание команда получает ключ.

2. После прохождения станций у команд должно быть соответствующее количество ключей, кроме тех команд, которые проиграли на станциях “Эстафеты” и “Перетягивание каната”. На этот случай, команды, находящиеся в меньшинстве, возвращаются на станцию “Интеллект” за дополнительным вопросом повышенной сложности (данное примечание указывают в каждом маршрутном листе), и при удачном решении довести число ключей до необходимого количества.

3. После прохождения всех заданий команды обменивают ключи на подсказки. У всех команд разное содержание подсказок. Но все подсказки являются ассоциациями к одному ключевому слову. (Это задумано для того, чтобы после соревнований объединить все команды одной целью и сгладить горечь поражения некоторых из них. То есть, ребята по подсказкам понимают, что только совместными усилиями можно отгадать ключевое слово).

4. Ключевое слово отгадывают капитаны команд, специально для этого объединяясь. (Команды должны сохранять полную тишину). После минутного обсуждения каждый капитан может на одну минуту обратиться за помощью к своей команде, и затем в течение ещё одной минуты капитаны должны принять общее решение.

5. По сигналу ведущего капитаны выкладывают на специально предоставленном месте с помощью декоративных цветных камешек (или аналогичных материалов) ключевое слово. Если слово угадано верно, из конструкции высыпаются монеты. Задача капитанов: как можно больше набрать монет (только с помощью рук) и за 3 минуты перенести в мешочек, находящийся на определённом расстоянии от ёмкости с монетами.

6. В итоге, в мешочке каждой команды оказываются монеты (количество не имеет значения), за которые команды выкупают сладкий приз для своего стола.

7. Защита бивуаков. Каждая команда приглашает независимое жюри (преподаватели, члены администрации, организаторы) в свой бивуак; жюри оценивает его оформление, оригинальность сервировки стола (презентация блюд), соответствие общей тематике мероприятия и названию команды.

8. После конкурса бивуаков объявляется привал – время для подкрепления, отдыха и задушевных бесед. Команды активно вспоминают всё, через что им пришлось пройти, делятся впечатлениями. Данный вид общения организует классный руководитель.

9. Построение всех команд для торжественного награждения .

10. Финал турслёта - Фестиваль Туристической песни. Все участники и организаторы располагаются в одном большом и тесном круге и под аккомпанемент гитары (не без помощи преподавателей музыки) исполняют ранее подготовленные произведения соответствующей темы













ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Руководителя кружка « Пешеходный туризм»

Иваненко А. В.


В начале нового учебного года мной была выбрана тема по самообразованию « Оздоровление детей путем туристско-краеведческой работы» и была поставлена цель: Популяризация туризма и здорового образа жизни. Задачами являлось: организация активного отдыха детей и подростков в летний период, активизация туристической деятельности в образовательных учреждениях.

Мной была изучена и взята в помощь при работе следующая методическая литература: закон об образовании , приказ№26 Об организации и проведении экскурсий и путешествий с учащейся и студенческой молодежью , приказ№85 Об организации и проведении туристских походов и экспедиций

с учащейся и студенческой молодежью, концепция о патриотическом воспитании , настановы о проведении соревнований по спортивному туризму,

Проблемы организации туристической деятельности рассматривались в работах А.Х. Абукова, А.Ю. Александрова, Л.И. Воронковой, З.А. Янковой и др

Современные условия жизни заставляют искать, новые мало затратные формы летнего отдыха и оздоровления детей с различными источниками финансирования. Поэтому наряду со стационарными оздоровительными лагерями в последнее время стали популярны полевые палаточные площадки и походы.

Летние познавательные походыразновидность полевого палаточного лагеря, одна из наиболее интересных и эффективных форм работы с учащимися.

Летние познавательные походы пользуются неизменным спросом у детей. Повышенный интерес вызван различными факторами: замечательная природа, интересная программа, полноценное питание, возможность самореализации для подростков, доступность в материальном плане и т. д.   

Летние познавательные походы ориентированы на организацию различной туристической деятельности. В работе с детьми и подростками сочетаются элементы разных видов туризма: водного, пешеходного, альпинистского, спортивного, экологического

Туризм это не только активная форма отдыха, но и эффективное средство познания. Туризм дает новые знания, богатые впечатления, существенно влияет на формирование взглядов, образа мышления, характера, интересов людей.

Туристический поход - это и специфическая форма организации познавательной деятельности учащихся, интересная деятельность, в процессе которой они получают знания, развивают способности, формируют представления о ценностной картине мира.

В процессе турпоходов у детей и подростков накапливаются интересные, но разрозненные знания о росте и развитии животных и растений, о связи растущего организма с окружающей средой. Поэтому важной задачей учителя является планомерная и целенаправленная организация туристических походов в течение года, с последующим закреплением и систематизацией полу Содержание туристической деятельности может быть разнообразным, все зависит от времени проведения данной деятельности тем разнообразней ее содержание. При проведении похода и экспедиции содержание данных мероприятий могут включать:

·Спортивно-туристическое: спортивное ориентирование, контрольно-технические маршруты (КТМ), полоса препятствий, спортивные игры и соревнования и т.д.;

·Художественно -эстетическое: конкурсы, вечера песни, игровые программы, ролевые игры и т.д.;

·Экологическое : лекционные занятия, исследования, практикумы, природоохранная деятельность и т.д.

Самое важное для ребят - это общение не формальной обстановке друг с другом и с педагогом. При совместном преодолении препятствий формируется взаимовыручка друг друга, многие ребята в условиях похода раскрывают скрытые таланты, знания, умения, навыки.

Для отдыха подростков можно выделить следующие формы организации туристической деятельности в условиях загородного детского оздоровительного центра:

·Прогулка;

·Поход;

·Экспедиция;

·Туристическая тропа (Экологическая тропа);

·Туристические соревнования;

·Туристическое ориентирование.

При проведении данных форм организации туристической деятельности подростков в условиях летнего отдыха ребята могут раскрыть в себе что-то новое, полностью раскрыться перед сверстниками как личность, получить новые знания, навыки и умения. Для педагога это отличный способ вывить потенциальных лидеров группы, сплотить коллектив и т.д.


В рамках повышения квалификации

  • посетила курсы повышения квалификации;

  • выступила на метод объединении с темой « Патриотическое воспитание в образовательных учреждениях»;

  • методический семинар-практикум туристско- краеведческого направления для представителей городов и районов области


К аттестации подготовила опыт работы и акмелогическую карту. Подготовила мероприятие « Мама ,папа и я туристическая семья».

Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и профессиональной деятельностью вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству.





Отдел экскурсий и путешествий

1.

Магнитная красная стрелка компаса показывает на....


север


сервер


юг


восток


2.

Угол между направлением на север и объектом на местности....


румб


азимут


директриса


перпендикуляр


3.

Назовите направление противоположное юго-западному.


юг


северо-восток


юго-восток


северо-запад


4.

Направление на Полярную зведзу имеет азимут.


0 градусов


180 градусов


270 градусов


90 градусов


5.

Азимут в градусах измеряется:


от 0 до 360


от 0 до 330


от 0 до 120


от0т до 210


6.

Группа туристов двигалась сначала по азимуту 90°. Затем их дорога свернула вправо на 45°. В каком направлении пошли туристы?


юго-восток


северо-восток


северо-запад


юго-запад


7.

Если встать лицом на запад, то восток окажется у нас:


справа


сзади


слева


впереди


8.

Направление на юго-восток это...


0 градусов


180 градусов


135 градусов


215 градусов


9.

Азимут отсчитывают от северного конца стрелки компаса:


по часовой стрелке


против часовой стрелки


10.

Если мы идем на северо-запад, в каком направлении мы будем возвращаться?


юго-запад


север


юго-восток


северо-восток




11.

При определении азимута темный (синий) конец стрелки компаса должен указывать на:


север


юг


запад


восток


12.

Прибор для ориентирования:


ориентир


транспортир


рулетка


компас


13.

Азимут измеряется в:


километрах


градусах


часах


процентах


14.

Угол между направлением на север и направлением на объект это:


относительная высота


абсолютная высота


азимут


румб


15.

Направление на запад на карте находится:


слева


справа


снизу


сверху


16.

Если встать лицом на север, то по правую руку у нас будет:


запад


восток


юг


юго-восток


17.

Направление на север на карте находится:


справа


слева


сверху


снизу


18.

Азимут 45 градусов указывает направление:


северо-восток


юго-восток


юг


юго-запад


19.

В каком направлении вы возвращаетесь из школы, если школа расположена на северо-западе от вашего дома?


юго-запад


северо-восток


юго-восток


северо-запад




Вперед

Печать

Назад



Тесты Масштаб

1.

Масштаб карты 1:15000. Чему равно расстояние на местности, если на карте - 7 см?


10,5 м


105 м


1050 м


2.

Масштаб карты 1:5000. Чему равно расстояние на местности, если на карте - 6 см?


600 м


300 м


450 м


3.

Масштаб карты 1:10000. Чему равно расстояние на местности, если на карте - 4 см?


400 м


350 м


650 м


4.

Масштаб карты 1:7500. Чему равно расстояние на местности, если на карте - 10 см?


350 м


75 м


750 м


5.

Масштаб карты 1:20000. Чему равно расстояние на местности, если на карте - 12 см?


240 м


2400 м


24 м


6.

Какой масштаб карты, если расстояние между КП составляет на карте 6 см, а на местности - 600 м?


1:10000


1:15000


1:1000


7.

Какой масштаб карты, если расстояние между КП составляет на карте 6 см, а на местности - 900 м?


1:10000


1:15000


1:1000


8.

Какой масштаб карты, если расстояние между КП составляет на карте 6 см, а на местности - 450 м?


1:10000


1:7500


1:15000


9.

Какой масштаб карты, если расстояние между КП составляет на карте 6 см, а на местности - 1200 м?


1:15000


1:2000


1:20000


10.

Какой масштаб карты, если расстояние между КП составляет на карте 5,6 см, а на местности - 140 м?


1:2500


1:7500


1:3500


11.

Масштаб карты 1:10000. Чему равно расстояние на карте, если на местности - 300 м?


30 см


3 см


10 см


12.

Масштаб карты 1:15000. Чему равно расстояние на карте, если на местности - 300 м?


2 см


20 см


0,2 см


13.

Масштаб карты 1:7500. Чему равно расстояние на карте, если на местности - 300 м?


22,5 см


4 см


0,4 см


14.

Масштаб карты 1:15000. Чему равно расстояние на карте, если на местности - 4500 м?


3 см


6 см


30 см


15.

Масштаб карты 1:2000. Чему равно расстояние на карте, если на местности - 184 м?


9,2 см


92 см


36,8 см






Викторина по правилам ориентирования

1.

Что должен сделать участник, сошедший с дистанции?


вернуться в лагерь


пройти через финиш


уехать домой



2.

После финиша вы увидели, что ваш результат аннулирован. Ваши действия?


пойду самостоятельно выяснять причины


сообщу тренеру или представителю команды


никому не скажу



3.

Вы приближаетесь к КП и видите, что несколько участников бегут в том же направлении.Ваши действия?


спрошу, на какой КП они бегут


пойду на КП, не обращая на них внимания


побегу за ними



4.

 Как определяются результаты участников показавших одинаковое время на дистанции в заданном направлении?


участникам, показавшим одинаковое время, присуждается одинаковое место


место лучше у того, кто раньше стартовал


место лучше у стартовавшего позднее



5.

Вы не вышли с привязки на КП. Ваши действия?


выйти еще раз на привязку и затем на КП


начать искать в предполагаемом районе КП


бежать дальше, считая, что КП стоит неправильно



6.

   Вы опоздали на старт по своей вине. Ваши действия?


прийти на старт, получить карту и уйти на дистанцию


не стартовать


стартовать только в том случае, если изменят время старта



7.

 Выберите правильное значение выражения "легенда кп"?


уточнение местоположения кп на объекте местности и относительно его


порядковый номер КП


ориентир, на котором установлен знак кп



8.

  Выберите правильное значение выражения "полигон"?


 место определения судьями точности нанесения кп на карту


перегон между двумя кп


участок местности со стационарными КП, на котором проводятся тренировки и соревнования



9.

Выберите правильное значение выражения "молоко".


участок местности, насыщенный мелким рельефом


труднопроходимый лес


участок местности, не имеющий ориентиров



10.

Выберите правильное значение выражения "привязка КП".


сочетание ориентиров, влияющих на выбор КП


конечный ориентир, с которого берется КП


хорошо заметный ориентир, по которому участник может определить свое местоположение



11.

Что означает выражение "результат аннулирован"?


это абсолютно лучший результат из всех участников, бежавших эту дистанцию


результат, время которого не засчитывается и место не присуждается в связи с нарушением правил


это беговое время на маркированной дистанции без учета штрафа



12.

Вы пришли в точку, а призмы нет. Вы точно не уверены. что это та точка. Ваши действия?


не теряя ни секунды продолжу идти по дистанции


выйду еще раз на привязку и иду на КП


начну поиск по системе прочесывания



13.

Вы получили штрафные круги на маркированной дистанции. Кто должен считать их прохождение?


сам участник


судья должен считать и говорить сколько кругов осталось пройти


тренер должен говорить участнику сколько кругов он прошел



14.

С какого момента начинается отсчет времени участника соревнований на дистанции в заданном направлении?


с момента вызова участника


с момента получения карты


с момента команды "Старт"








Викторина по видам ориентирования

1.

Что должно быть нанесено на карту судьями к моменту старта участника на маркированной дистанции?


точка начала ориентирования


финиш


точка начала ориентирования, контрольные пункты, финиш


2.

Как проходится спортсменом дистанция в заданном направлении?


в любом порядке


в порядке, установленном судьями


по маркиру


3.

Что такое «пункт К»?


смотровой КП на дистанции


последний КП на дистанции


место, откуда начинается ориентирование по карте (обозначается красным треугольником)


4.

Что должен делать участник, если он прибежал на «чужой» КП?


не отмечаясь, бежать на «свой» КП


бежать на финиш


сделать отметку и бежать на следующий КП


5.

На какой дистанции участник проходит КП в любом порядке?


дистанция по выбору


заданное направление


маркированная дистанция


6.

Что происходит с результатом участника, который потерял контрольную карточку или иное средство отметки?


резульатат аннулируется


результат вносится в протокол в зависимости от бегового времени


участнику дается право повторного прохождения дистанции


7.

Вы отметились на "чужом" КП. Ваши действия?


бежать на финиш


бежать на следующий КП


продолжать искать нужный КП и отметить его в резервной клетке 


8.

Что происходит с результатом участника, который на дистанции в заданном направлении отметил одно лишнее КП?


результат засчитывается как правильный и вносится в протокол, в зависимости от бегового времени


результат аннулируется


из результата участника вычитается часть времени, потраченного на поиск лишнего КП


9.

Что происходит с результатом участника, который на дистанции в заданном направлении не отметил одно КП?


результат засчитывается и записывается после результатов участников, прошедших всю дистанцию


результат аннулируется


результат записывается в общий протокол в зависимости от бегового времени


10.

Что такое контрольная карточка?


документ, в котором делается отметка, посещенных участником КП


документ, в котором указана возрастная группа участника


документ, где стоит допуск врача на соревнования


11.

Что происходит с результатом участника, который превысил контрольное время?


результат аннулируется и заносится в протокол


записывается в общий протокол


не учитывается вообще


12.

Выберите правильное значение выражение "штрафное время"?


время, которое прибавляется к результату участника за опоздание на старт


время, полученное участником на маркированной дистанции за ошибки в нанесении КП


время, в течении которого участник может находится на дистанции ориентирования


13.

Истекло ваше "контрольное время". Ваши действия?


поискать следующий КП и потом пойти на финиш


до конца пройти дистанцию


сразу идти на финиш


14.

Выберите правильное значение выражения "контрольное время".


время, в течении которого участник может находится на дистанции ориентирования


время, с которого начинается хронометраж


время, полученное участником на маркированной дистанции за ошибки в нанесении КП


15.

Выберите правильное значение выражения "старт ориентирования"?


место, откуда начинается ориентирование по карте (обозначается красным треугольником)


место, где спортсмен получает карту


место, откуда начинается точное ориентирование на КП


16.

Выберите правильное значение выражения "контрольный пункт"?


маркированный участок, прохождение которого обязательно для участника


место установки призмы и средств отметки


хорошо заметный ориентир, по которому участник сможет определить свое местоположение




Летний туристко-познавательный поход

С целью развития детско-юношеского туризма в Донецкой области Учреждение дополнительного образования Центр детского и юношеского творчества разработал программу летних туристско-познавательных походов для воспитанников туристских объединений и учащихся общеобразовательных учреждений Донецкой области.

Летние туристско-познавательные походы организуются на основании образовательной программы дополнительного образования детей «Пешеходный туризма»..

Автор программы – Иваненко А.В. руководитель кружка «Пешеходный туризм» и инструктор детского туризма.

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся ключевых компетенций: ценностно-смысловых, учебно-познавательных, социокультурных, коммуникативных через включение их в учебную и практико-ориентированную наставническую (педагогическую) деятельность в области туризма и краеведения. А также подготовка воспитанников туристских объединений к туристскому слету.

Задачи:

  1. Обучающие:

сформировать навыки и умения безопасного нахождения в природной среде во время походов, экспедиций;

научить рациональным приемам преодоления естественных препятствий, ориентирования на местности;

способствовать повышению общего уровня информационной культуры;

привить умения и навыки самостоятельной деятельности в туристской группе.

  1. Развивающие:

развивать мыслительную деятельность (сравнение, обобщение, анализ, синтез);

способствовать развитию устойчивого интереса к выбранной деятельности;

развивать творческие способности обучающихся;

содействовать развитию психических процессов: памяти, внимания, воображения, мышления.

  1. Воспитывающие:

содействовать созданию коллектива единомышленников;

воспитывать самостоятельность, ответственность;

формировать потребность бережного отношения к природе;

способствовать формированию физической культуры и здорового образа жизни.

  1. Популяризация туризма и здорового образа жизни среди детей и подростков из малообеспеченных семей, опекаемых, категория «особый ребенок».

  2. Организация активного отдыха детей и подростков в летний период.

  3. Активизация туристской деятельности в образовательных учреждениях.

  4. Воспитание у учащихся любви к родному краю, самостоятельности,  чувства ответственности, патриотизма, товарищества.

Одной  из  доминирующих  тенденций  развития  туризма  сегодня является  освоение  глубинных  туристических   ресурсов  ДНР, Донецкий край богат природными  ресурсами, имеет  богатое  историческое  прошлое  и  неповторимое  культурное  наследие,  а,  следовательно, имеет высокий потенциал  для   развития  разных  видов  туризма: рекреационного, оздоровительного, познавательного, научного, спортивного, приключенческого, экотуризма, водного туризма. 

Летние познавательные походы организуются в Зуевском ландшафтном парке на Скалодроме с радиальными выходами и экскурсиями, занятиями на скалодроме.

Летние познавательные походы организует и проводит УДО ХЦдют , при межведомственном взаимодействии с «Управлением образования».

Современные условия жизни заставляют искать, новые мало затратные формы летнего отдыха и оздоровления детей с различными источниками финансирования. Поэтому наряду со стационарными оздоровительными лагерями в последнее время стали популярны полевые палаточные площадки и походы.

Летние познавательные походы – разновидность полевого палаточного лагеря, одна из наиболее интересных и эффективных форм работы с учащимися.

Летние познавательные походы пользуются неизменным спросом у детей. Повышенный интерес вызван различными факторами: замечательная природа, интересная программа, полноценное питание, возможность самореализации для подростков, доступность в материальном плане и т. д.   

Данная программа рассчитана на учащихся от 10 до 18 лет и проводится в новом виде. Летние познавательные походы проходят в Зуевском ландшафтном парке основная стоянка на ночлег на Скал одром, водослив в живописнейших уголках п. Зуевка .Палаточные городки размещаются на больших ровных полянах, обрамлённой поросшими лесом. В непосредственной близости от них расположены скалы, Ольховское водохранилище ,река Крынка и Зуй-гора. Пребывание на свежем воздухе, купание, солнечные ванны, активная двигательная деятельность в сочетании с режимом и полноценным питанием оказывают оздоровительное воздействие на детский организм. А положительные эмоции от общения с природой, со сверстниками и педагогами благотворно влияют на психическое здоровье детей.

Летние познавательные походы ориентированы на организацию различной туристической деятельности. В работе с детьми и подростками сочетаются элементы разных видов туризма: водного, пешеходного, альпинистского, спортивного, экологического.

Продолжительность одной смены Летнего познавательного похода – 5 дней, - небольшая продолжительность смены позволяет увеличить «пропускную способность» Летнего познавательного похода, т.е. – количество детей, отдохнувших за сезон, и реализовать программу похода, сделав жизнь насыщенной и интересной за счёт плотного графика мероприятий. При этом дети не успевают устать от экстремальных условий автономного существования в полевых условиях (особенно в плохую погоду).

Укомплектованность одной смены Летнего познавательного похода – 4 отряда по 10 человек (8 учащихся, 1 руководитель, 1 зам. руководителя). Каждый отряд имеет закрепленного за отрядом инструктора. Дети проживают, питаются, участвуют в различных мероприятиях в пределах стоянки на Скало роме.

Летний туристско-познавательный поход проводится с целью закрепления знаний и навыков, полученных во время посещения туристских объединений в течение учебного года. Дети проживают в палатках, пища готовится на костре участниками похода. Норму продуктов в день на одного человека участники похода рассчитывают самостоятельно. Продукты, необходимые для приготовления пищи участники похода закупают самостоятельно.

В свободное от общественно-полезного труда время предусмотрены мастер-классы по изготовлению туристской поделки, работа со снаряжением (наведение веревочных переправ и их преодоление – занятия по туртехнике). Теоретическая часть: Основы первой медицинской помощи, основы пешеходного туризма, основы водного туризма, основы скалолазания, а также применение полученных знаний на практике.  Дети  задействованы  в  экскурсиях,  походах,    и  т. д.

В  вечернее  время,  когда  все  отряды в сборе, проводятся развлекательно-познавательные мероприятия, направленные на сплочение группы, формирование умения работать в команде, проходят соревнования  по волейболу,  футболу, веселые старты, и  т. д., которые организует педагог-организатор, педагоги дополнительного образования и инструкторы (каждый – в соответствии с должностными инструкциями).  Работа  Летнего познавательного похода координируется  администратором стоянки.

В  своей  работе  педколлектив  реализуют  основную  идею – включение  как  можно  большего  числа  участников  в  проводимые  мероприятия, игры, конкурсы, состязания, соревнования.  Как  правило,  от  начала    и  до конца  смены   заметны  позитивные  изменения  позиции  детей – от  простых  зрителей  до  активных  участников  и  организаторов  дел.  Педагоги  преследуют  цель  широкого  приобщения  детей  к  жизни  в экспедиции, создания   атмосферы    сотрудничества, содружества, сотворчества.

Летние познавательные походы имеют    свои   традиции:    некоторые  дети, отдохнувшие  однажды,  с  удовольствием  приедут  в него снова.

А  затем, через несколько лет, придут в туристические организации уже  в  качестве инструкторов, гидов-проводников.

Каждый  отряд  на  протяжении  смены  выпускает  газету, в  которой  описывает  свои  впечатления  от  пребывания в летнем походе. Форма  газеты – свободная,  дети  проявляют  фантазию  и  творчество  при  её  оформлении.  Все  газеты  вывешиваются  под  тентом  в  столовой,  в  конце  каждой  смены  проводится  конкурс  на  лучшую  газету. Свои  впечатления  оставляют  не только  дети, но  и  взрослые:  для  этого  существует  книга  отзывов. 

Данная программа предполагает проф ориентационную работу.    Реализовать  эту  идею  можно,  привлекая  детей старшего возраста, имеющих туристский опыт, приобретенный на занятиях в туристских объединениях, к  инструкторско-вожатской  работе  на стоянках,  к  проведению  походов,  экскурсий,  сборов  и  семинаров.  Эта деятельность  привлекательна  для  подростков с точки зрения профориентации. 

Сроки  реализации программы:

Смена

Даты

1.

06.06-10.06

2.

13.06-17.06

3 смена –21.06-24.06– туристский слет



















.


Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров208
Номер материала ДВ-442602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх