579775
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыОткрытое занятие познавательный урок для детей

Открытое занятие познавательный урок для детей

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Познавательно-исследовательский проект «Мы почемучки и следопыты»

 «Воспитывает все: люди, вещи, явления,

Но прежде всего и дольше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги»

А. С. Макаренко

 

Проект «Мы почемучки и следопыты» реализуется совместно с родителями, которые являются не только зрителями, но и непосредственными участниками, выполняющими различные  роли, помощниками в реализации проекта.

Активное участие родителей является положительным моментом их активизации, потому что у них есть возможность принять участие в играх вместе с детьми, поделиться своими знаниями, проявить творческие возможности. При реализации проекта используются разнообразные формы взаимодействия с детьми и родителями: игры, конкурсы, презентации, проблемные ситуации, музыкальное сопровождение.

В рамках проекта были проведены следующие мероприятия: подбор дидактических игр, литературы, наглядно-иллюстрированного материала; поисково-исследовательская деятельность с детьми и родителями;

Использование информационно-коммуникативных технологий, в данном случае подготовленные родителями презентации «Свойства воды», «Как  лимон надувает воздушный шар», «Тепло расширение и сжатие» и электронные викторины «Веселые загадки», «Четвертый лишний», помогают детям наглядно усваивать материал. Участие в проекте показало, что творческий и совместный подход к делу объединяет детей, родителей, воспитателей и специалистов. Только благодаря совместной работе получилось интересное и познавательное мероприятие.

Для того, чтобы привлечь родителей воспитанников к совместному взаимодействию, я использовала следующие формы взаимодействия:

- изучение запросов и возможностей родителей воспитанников (анкетирование, опросы, беседы;

- заучивание с детьми частушек, стихотворений;

- викторина для детей и родителей «Что? Где? Когда?»;

- привлечение родителей совместно  с детьми к презентациям с опытами(«Свойства воды»,  « Как  лимон надувает воздушный шар», « Тепло расширение и сжатие») ;

- книжки своими руками «Книжка юного исследователя», оформлению альбомов «Мои открытия», альбомы с изображающие полезные и вредные факторы для здоровья.  Подготовка совместных рисунков «мы следопыты», фоторепортаж «Книжка юного исследователя» (отображение в фотографиях этапов создания книги), организация мастерской по созданию книжки с участием родителей;

- участие в конкурсах с презентациями, фоторепортаж «Как мы проводим свои эксперименты», создание мини-музея камней «Загадочный мир», маршрут выходного дня (посещения галереи «Стерх»,  Сургутского краеведческого музея «Сокровища земли»  выставка камней и минералов).

Совместное проживание детьми и родителями темы проекта способствовало сплочению семьи, вовлечению родителей в жизнь детского сада и перевода родителей из «наблюдателей» в активных участников и помощников. Кроме того, это возможность для родителей получить представление о том, какие у ребенка взаимоотношения с коллективом и с другими детьми, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома, оценить поведение ребенка в коллективе: насколько он общителен, не стесняется ли он, и достаточно ли он дисциплинирован.

В качестве рефлексии использовалась «Клумба волшебных цветов», родители на лепестках оставили свои впечатления о проведенном мероприятии, а дети «посадили» цветы на клумбу.

Для определения эффективности проведенного мероприятия педагог должен ответить на следующие вопросы: 1. Установлен ли контакт с детьми, взрослыми? 2. Не наблюдались ли признаки переутомления детей? 3. Каким было самочувствие и настроение взрослых? 3. Каков уровень знаний детей по теме проекта? 5. В какой роли родители чувствовали себя более комфортно: артистов, зрителей? 6. Оцените своё участие и вклад родителей в решении задач развлечения. 7. Определите эффективность участия родителей, педагогов в подготовке и проведении мероприятия. 8. Что на Ваш взгляд Вы бы поменяли в развлечении, если бы была возможность это сделать?

Основная часть. Познавательно-исследовательский проект  «Мы почемучки и следопыты».

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

(Народная мудрость.)

Цель и задачи  проекта: повышение интереса детей и родителей к познанию окружающего мира через опытно-экспериментальную деятельность, воспитывать любознательность, активность, формировать знания о науке, профессиях.

- Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

- Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);

- Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; Воздух - его давление и сила; Почва - состав, влажность, сухость;

- Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные - для удовлетворения своих потребностей. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека, развивать коммуникативные навыки детей в общении со сверстниками и взрослыми.

Предполагаемый результат:

Совместное создание мини-музея камней «Загадочный мир», посещения  Сургутского краеведческого музея «Сокровища земли»  выставка камней и минералов).

Умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. Повышение познавательного интереса детей и родителей. Умение применять методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов. Желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной, а затем самостоятельной исследовательской деятельности. Рост уровня любознательности, наблюдательности. Активизация речи детей, словарный запас пополнить многими понятиями.

Тип, вид проекта: краткосрочный (1 месяц), исследовательский, творческий. Участники проекта: дети, родители, воспитатели, младший воспитатель, инструктор по ФК, музыкальный руководитель  Возраст детей: 6-7 лет, старший дошкольный возраст. Ресурсное обеспечение или материалы к проекту: План проведения проекта «Мы почемучки и следопыты!».

Уголок по экспериментированию, наборы индивидуальные: трубочки-соломинки, воронки, лупы, пробирки, одноразовые стаканы, микроскоп, шапочки, маски, фартуки (по количеству детей), оборудование для занятий.

Альбомы со схемами опытов, картотека опытов, проектор, экран, ноутбук, презентации Power Point.

Электронная презентация . Картотека игр, пословиц, поговорок. Мультфильмы.

Фотографии недели «Мы почемучки и следопыты». Оборудование для сюжетно-ролевых игр. Оборудование для подвижных игр. Интернет ресурсы.

Сотрудничество со специалистами ОО (инструктор по ФК, музыкальный руководитель).

Продукты проектной деятельности:

- выставка рисунков «мы следопыты»;

- фоторепортаж «Книжка юного исследователя» (отображение в фотографиях этапов создания книги)

- фоторепортаж «Как мы проводим свои эксперименты».

- выпуск стенгазеты «Юный ученый»

- викторина для родителей «Что? Где? Когда?».

- альбом со стихами, пословицами и поговорками ;

- оформление альбома «Мои открытия!». План реализации проекта. Этапы реализации проекта:

Первый этап. Организационный (подготовительный):

-составление плана проведения проекта;

подбор методической литературы, интернет-ресурсов, разработка конспектов занятий с детьми по опытно-экспериментальной деятельности;  организация развивающей среды в группе - оформление уголка по экспериментированию.

Второй этап. Практический (выполнение проекта): Погружение в тему проекта.

  • проведение познавательных  бесед;

  • проведение непосредственно образовательной деятельности;

  • проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр; экологических игр;

  • чтение художественной литературы, заучивание стихов, закличек по теме;

  • прослушивание песен по теме проекта;

  • дети проводят опыты , используя пособия и материал для проведения исследования. Свои знания дети закрепляют в дидактических играх, а результаты опытов - в изо деятельности.

  • выполнение работы, соблюдение правил безопасности, наблюдение результатов

Третий этап. Заключительный (результат проекта) -выставка рисунков «мы следопыты»;»; -выпуск стенгазеты «Юные ученые».

- посещение библиотеки.

Работа по проекту с родителями:

- информация в родительский уголок «Организация детского экспериментирования в домашних условиях», «Экспериментирование с водой»;

- викторина «Что? Где? Когда?»

- оформление фотовыставки «Как мы проводим свои эксперименты» и размещение на сайте учреждения;

презентациям с опытами («Свойства воды»,  « Как  лимон надувает воздушный шар», « Тепло расширение и сжатие») ; книжки своими руками, оформлению альбомов «Как мы проводим опыты», подготовка совместных рисунков «мы следопыты»;

- фоторепортаж «Книжка юного исследователя»  (отображение в фотографиях этапов создания книги)

- создание мини-музея камней «Загадочный мир»

- маршрут выходного дня (посещения галереи «Стерх»,  Сургутского краеведческого музея «Сокровища земли»  выставка камней и минералов).

 

Схема реализации проекта:
Образовательная область

Вид детальности

Содержание

Социально- коммуникативное

познавательная,

продуктивная,

коммуникативная

Разучивание стихотворений, потешек, пословиц, отгадывание загадок по тематике проекта; беседы о сезонных изменениях в природе,  беседа о правилах поведения во время эксперимента; беседа на тему: «Солнце, воздух и вода - мои лучшие друзья»; памятки для детей и родителей: «Чего нельзя и что нужно делать». Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних         условиях»                   

Речевое развитие

коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Заучивание стихотворений, отгадывание загадок, пословицы и поговорки «Волшебная вода, узнаем мы тебя», стихотворение  Н. Рыжовой "Волшебная вода". Чтение

русского фольклора «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет...», детские сказки: И. Соколов-Микитов. «Соль земли». Чтение сказокП.П.Бажова.

Физическое развитие

двигательная, игровая

 Игры : «Звуки в воде», «Потребность растений в воде», «Воздух невидим», «Движение воздуха», «Песчаный конус»», «Свойства мокрого песка», «Вода и снег»,

«Рассматривание песка через лупу». Игры-аттракционы: перетягивание каната..

Художественно-

эстетическое

развитие

музыкальная, игровая

 Рассматривание видов  камней (галька, булыжник, гранит). Рисование «Песочные постройки», Выставка рисунков «Мы следопыты». Разучивание стихотворении: «о песке, о воде, о камнях». Познакомить со звуками природы, связанными с водой: шум дождя, моря , шуршание песка и т.п. Разучить детские песенки о воде, о песке. Фотовыставки «Как мы проводим свои эксперименты». Просмотр  мультфильма «Фиксики».


Познавательное развитие

познавательно-

исследовательская,

коммуникативная.

НОД –экспериментирование «Птицы-верные помощники».  Просмотр электронной презентации: Викторина «Что? Где? Когда? Беседы: «Воздух вокруг нас», «Свойства веществ», просмотр презентации:  презентациям с опытами «Свойства воды»,  «Как  лимон надувает воздушный шар», «Тепло расширение и сжатие». фоторепортаж «Книжка юного исследователя» 

 

Достигнутые результаты:

Реализация проекта «Мы почемучки и следопыты» в воспитательно-образовательном процессе обеспечило развитие у детей любознательности. Работа по проекту помогла развить у них кругозор, эстетическую восприимчивость. Сделанная подборка различных игр и инсценировок дала возможность развитию выразительной речи, мимики, движений. Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать. По итогам проекта была проведена викторина для детей и родителей «Что? Где? Когда? Создан мини-музей камней «Загадочный мир»

Анализируя результаты проживания проекта, я сделала вывод, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, привлекая своих родителей, проявляют чувство ответственности за себя и других. Реализуя проект, я ставила перед собой цель - найти нужный и безопасный способ его реализации. Важно спланировать и учебно-воспитательный процесс на основе темы проекта, создать развивающую, познавательную, безопасную предметную среду. Не менее важно, определить направление поисковой и практической деятельности, организовать совместную (с педагогами, родителями и детьми) деятельность. Ведь необходимо помнить, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Родители были активными участниками и помощниками в реализации проекта, проявили творческую инициативу при изготовлении книжки своими руками, в создании мини-музея камней, предоставили фотоматериалы и рисунки к творческой выставке, участвовали вместе с детьми в викторине, в играх, в конкурсах. Развивающая среда в группе была пополнена книгами, подборками стихов, загадок, фотографиями, картотекой игр и забав.

Хорошо организованная досуговая деятельность позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений и культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Список источников

  1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозайка-синтез, 2014г.

  2. СанПин 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в дошкольных организациях от15.05.2013г. №26.

  3. Лопатина А, Скребцова М. Экологическое воспитание дошкольников - М.: Амрита – Русь, 2008.

  4. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». Растения. детская энциклопедия А. И. Иванова –М.: ТЦ «Сфера», 2004.

  5. Майер А.А, Давыдова О. И, Воронина Н. В. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада - М.: ТЦ Сфера, 2012.

  6. Масленникова О.М., А.А. Филиппенко Экологические проекты в детском саду - Волгоград, 2009

  7. Рыжова Н.А. Я и природа М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1996.

  8. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте учебное пособие для студентов вузов – М.: Академия, 2008.


Общая информация

Номер материала: ДБ-139832

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.