Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыОткрытое занятие с дошкольниками

Открытое занятие с дошкольниками

библиотека
материалов

Открытое занятие с дошкольниками

Учитель: Ребята, сегодня по дороге в школу я встретила Лесовичка, он попросил помочь ему. Он не знает ни букв, ни звуков, а ему сегодня передали зашифрованное письмо от его друга, который попал в беду. Только вы можете отгадать – кто же этот загадочный друг.

-Давайте поможем ему. Нужно отгадать слово по первым буквам названий картинок и записать его. Что же у вас получилось? (Весна)

-Молодцы! Но с Весной произошла неприятность, её в лесу задержали и не отпускают к нам. Весна попросила Лесовичка обратиться к нам за помощью.

-Как вы думаете, мы сможем выручить Весну? Давайте попробуем.

- И первое, что нам нужно сделать – это отгадать загадку и тогда мы узнаем, кто же задержал весну. Прочитайте её:

Я старушка хоть куда:

И умна и молода!

Со мною всюду Крыска

По имени Лариска. (Шапокляк)

-Шапокляк для нас приготовила испытания, которые мы должны преодолеть. Вначале мы должны вспомнить, после какого времени года наступает весна, и перед каким временем года.

- Назовите приметы весны, но так, чтобы у вас получились красивые предложения. А поможет вам в этом вот этот слайд «Весенний пейзаж».

-О чём были ваши предложения? (Об изменениях в природе и в жизни людей)

-Молодцы! А сейчас мы прочитаем текст и сравним его с вашими предложениями.

Наступила весна. Выглянуло солнышко. Проснулся лес. Журчат звонкие ручьи. На клёне набухли почки. На липе распустились первые листочки. Птички стали вить гнёзда. Громко пищат птенцы. С дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Под кустом зайчата ждут зайчиху. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Скоро зацветут душистые ландыши. Разные голоса птиц слышны в лесу. Хорошо весной в лесу!

-О каком времени года идёт речь? Какие изменения в природе произошли в лесу? Что происходит с животными?

-О чём же был этот текст? (Об изменениях в природе и в жизни животных)

- Молодцы! И с этим заданием вы справились!

-А как вы думаете, почему снег тает, бегут ручьи? (Солнце пригревает)

- Правильно, посмотрите, у нас тоже в классе появилось солнце, но только почему-то оно грустное, совсем не улыбается. Давайте мы скажем ему красивые слова, порадуем его. (Дети по парам придумывают слова, подходят к солнышку и вешают лучики со сказанным словом: лучистое, весёлое, весеннее, радостное, красивое, улыбающееся, золотое, забавное, жёлтое, хорошее, согревающее, очень нужное и т.п.)

- Какие вы молодцы! Посмотрите, какое у нас весёлое солнышко получилось!

Оно нас приглашает на волшебную полянку, где растут необычные цветы. Только вот вредная Шапокляк предлагает нам новое испытание. Мальчиков она просит собрать букет для девочек, в котором будут слоги мягкого звучания, а девочки должны собрать букет для мальчиков, в котором - слоги твёрдого звучания. Кто же соберёт самые правильные букеты. (Тв. звучания: ва, за, ко, ро, са, па, бу; мягк. зв.: ли, ни, ря, ре, ля, те, мю) – работа в группах

- Можно составить слова: ваза, коза, роса, лиса, буря, заря, липа, Варя, корова, нива, Лиза, Коля, коса.

-Молодцы! Какие красивые букеты у вас получились! Посмотрите, кто к нам прилетел на нашу полянку полюбоваться этой красотой! (Бабочки)
Физминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

бабочка кружится, вьётся.

-А каких ещё насекомых вы знаете? (муравьи, кузнечики, мухи, гусеницы, и т.д.)

-Какие красивые мухи к нам прилетели, да не одни, а с заданиями, которые передала нам Шапокляк. (Задание на листочках)- самостоятельное

-Вслед за мухами прилетели жуки и осы. Давайте для них построим домики, в которых спрячем звуковые схемы этих слов. Сначала давайте определим, в каком домике будут жить ЖУКИ, а в каком – ОСЫ? Что сначала нужно сделать? Запишите по буквам эти слова и закрасьте цветными карандашами схемы этих слов.(Дети рисуют звуковые схемы слов: ЖУКИ, ОСЫ).

Физминутка для глаз:

К нам сегодня жук влетел.

Вот он вправо полетел -

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел -

Каждый влево посмотрел.

Ты, жучишка, не шали!

Где мы скажем, там сиди.

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Жук с ладошки улетел

И на потолок присел.

Хлопнем дружно;

Хлоп, хлоп, хлоп,

Улетай скорей, жучок.

-Молодцы! Как вы думаете, а кто обрадуется в весеннем лесу появлению насекомых? (Птицы)

-А какие птицы прилетают к нам весной? (Грачи, скворцы, дрозды, соловьи, ласточки)

-Определите на слух – сколько звуков в словах: грачи, скворцы, дрозды. (Дети выкладывают схемы слов – работа в парах)

-Молодцы! Мы вспомнили сегодня тех, кто радуется приходу Весны. А сейчас осталось последнее испытание, разгадав эти ребусы, мы узнаем, а кто же ещё с нетерпением ждёт, когда же мы поможем освободиться Весне. (Нужно по последним звукам слов, изображённых на картинках, записать слова.)-самостоятельно

-Послушайте пение птиц. Это они радуются тому, что Весне мы сегодня помогли, нам удалось её выручить, и Шапокляк, когда увидела наши букеты, так растрогалась, что стала хорошей и обещала никогда плохо не поступать.





































Мы к лесной лужайке вышли, поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки, через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал, тот ни разу не упал!

Вдруг мы в птичек превратились,

Птички в гнёздышке сидят и на улицу глядят.

Полетать они хотят и тихонько все летят.

Маленькие птички, птички невилички,

По лесу летают, песни распевают.

Буйный ветер налетел, птичек унести хотел.

Птички спрятались в гнездо, там уютно и тепло.









Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.