Под
негромкую музыку дети входят в группу, стоят.
Воспитатель просит детей поздороваться с гостями и
подарить улыбку, чтобы улыбка не покинула их, просит нарисовать указательными
пальчиками улыбку до ушей. Сообщает, что с хорошим настроением можно начинать
путешествие.
Затем
воспитатель представляет детей:
В
о с п и т а т е л ь: - Это наши милые детки.
В
о с п и т а т е л ь: - Ребята сегодня мы с вами отпра-
вимся
в страну математики, прекрасная королева этой
страны
в своём большом королевстве давно ждёт нас.
а
также нас ждут интересные игры, приключения и события. Ну что отправляемся в
путешествие?
(ответы
детей: -Да!)
Под
негромкую музыку подходят к стране
математики,
а там их поджидает собака по имени
Шарик
из воздушного шара, охраняющая страну
математики.
Воспитатель:
- Ребята, вот мы и пришли к стране
математики,
но её охраняет собака по имени Шарик.
Как
вы думаете, почему его так назвали?
(ответы
детей: - Он сделан из воздушного шара, похож
на
шар…)
Воспитатель:
- Правильно, но посмотрите, Шарик
охранял
конверт, и говорит, что это письмо для нас.
Давайте,
откроем конверт и почитаем, что же там
написано?
Воспитатель
достаёт письмо, открывает конверт и
читает
письмо – послание: «Здравствуйте, милые
гости.
К вам обращается королева математики.
Встретить
вас не смогу, случилась беда - злая
чародейка
перепутала всё в моей стране. Пожалуйста,
помогите
мне!»
Воспитатель:-
Вот дела, так дела, что будем делать,
ребята?
Поможем королеве?
Дети:
- Да, поможем.
В
о с п и т а т е л ь: - Ну, тогда занимайте
свои места,
будем
исправлять ошибки злой чародейки и помогать
королеве
математики, которая попала в беду.
(Сели)
Воспитатель обращает внимание детей на
наборное
полотно, где выставлены: 2 морковки, а
стоит цифра 4,
3 зайчика – цифра 2, 1 еж – 5, 4
белочки – 1.
В
о с п и т а т е л ь: - Ребята, у вас на
столах лежит
набор
цифр. Посмотрите на наборное полотно с
цифрами
и различными предметами и поднимайте ту
цифру,
которая подходит к количеству предметов, на
которые
я буду указывать.
Дети
считают и поднимают нужные цифры,
воспитатель
исправляет.
В
о с п и т а т е л ь: Анна сколько всего здесь белок, посчитай, пожалуйста.
Анна:
Всего здесь 3 белки.
В
о с п и т а т е л ь: Виталий, почему ты поднял цифру
4?
Виталий:
потому что здесь 4 яблока.
В
о с п и т а т е л ь: - Какие вы молодцы, справились.
Ребята,
посмотрите сюда!! Указывает на
лоскутки
из геометрических фигур разных размеров
Подойдите ко мне ребята (встают полукругом на
ковре).
У королевы была красивая дорожка-коврик, но
злая
чародейка вырезала от него кусочки-лоскутки и
он
испортился. Вот эти лоскутки. А давайте сейчас
каждый
из вас возьмет по одному лоскутку, и скажет:
какой
формы эти лоскутки, посмотрите внимательно,
на
какие геометрические фигуры они похожи?
В
о с п и т а т е л ь: Денис, какой формы твой
лоскуток?
Д
енис: мой лоскуток прямоугольной формы
В
о с п и т а т е л ь: На какую геометрическую фигуру
похож
твой лоскуток Андрей?
Д
е т и: круглой, треугольной, квадратной; на круг,
овал,
ромб, прямоугольник, треугольник,....
Воспитатель
показывает испорченную дорожку
Встают
возле коврика
-
Вот этот коврик ребята, сейчас нужно правильно
разложить
его лоскутки на свои места, но не только по
форме,
но и по рисунку, который был у ковра.
Дети
проверяют вместе с воспитателем свой результат.
В
о с п и т а т е л ь: - Все справились хорошо, а теперь
пришло
время отдохнуть. Дети
выполняют
движения под музыку
встают
в круг парами:
У
меня у тебя маленькие ручки,
У
меня у тебя маленькие ножки,
Мы
с тобой, мы с тобой
Хлоп,
хлоп, хлоп, хлоп,
Мы
с тобой мы с тобой
Топ,
топ, топ, топ.
В
о с п и т а т е л ь: - Вот мы и отдохнули. Продолжаем
помогать
дальше королеве математики.
(встают
полукругом у столов с перчатками)
-
Ребята, вы знаете, у прекрасной королевы математики
было
много разных перчаток, разных цветов и с
разными
рисунками. Вот они: (указывает на силуэты
перчаток)
В
о с п и т а т е л ь: Таңя
скажи, пожалуйста, сколько
перчаток
должно быть в одной паре?
Таңя:
- В одной паре должно быть две перчатки
В
о с п и т а т е л ь: Одна для правой руки, а
другая,
для
какой руки Дима?
Дима:
Для левой руки.
В
о с п и т а т е л ь: Верно, вот возьмите
ребята
каждый
по одной перчатке
Раздает перчатки детям
В
о с п и т а т е л ь: Настя, скажи,
пожалуйста, у тебя
перчатка
для какой руки?
Настя:
У меня перчатка для левой руки.
В
о с п и т а т е л ь: Рома, скажи,
пожалуйста, у тебя перчатка, для какой руки?
Рома:
У меня перчатка для правой руки.
В
о с п и т а т е л ь: Но представляете,
ребята злая
чародейка
взяла и перепутала перчатки для правой
руки
и перчатки для левой руки и королева
математики
очень огорчилась. Но мы с вами всё равно
попытаемся
найти пару для каждой перчатки, ведь для
этого
нужно внимательно посмотреть, какого цвета
перчатка
и какой рисунок на ней нарисован. Сейчас
одну
половину перчаток я раздам вам, а другую вы
попробуете
найти на этом столе.
Дети
проходят к своим столам и выполняют игровое
упражнение.
Проверяются
ответы детей, индивидуально
опрашивает
нескольких детей.
В
о с п и т а т е л ь: - Какого цвета твоя
перчатка
Ваня?
Ваня:-
Моя перчатка красного цвета.
В
о с п и т а т е л ь: -Что нарисовано на твоей
перчатке
Алёна?
Алёна:
на моей перчатке нарисовано яблоко.
В
о с п и т а т е л ь: - Вы молодцы ребята и
теперь
справились.
- Ой, что я слышу?!
Прислушивается
В
о с п и т а т е л ь: - Посмотрите, цифры хотят с
вами
поиграть, потому что злая чародейка никогда не
разрешала
им играть в веселые игры.
Дети
и воспитатель подходят к обручам, которые
лежат
на полу в случайном порядке, а в обручах стоят
указатели
с цифрами от 2 до 5.
В
о с п и т а т е л ь: - Сейчас будет звучать музыка, а
вы
в это время гуляете рядом с обручами, как только
закончится
музыка, в обруч должны встать столько
детей,
какая цифра написана на указателе.
В
о с п и т а т е л ь:- Молодцы ребята вы очень
старались,
мы еще и у себя в детском саду поиграем в
эту
игру, договорились?
Звучит
музыка. Входит королева математики.
К
о р о л е в а: - Здравствуйте, дорогие друзья, милые
ребята!
Д
е т и: - Здравствуйте! (встают рядом с королевой)
К
о р о л е в а: - Вот видите ребята, что сделала злая
чародейка,
как не хорошо она поступила. Вы такие
молодцы
ребята, вы пришли мне на помощь, всё
исправили,
всё собрали, я так рада и очень благодарна
вам.
В
о с п и т а т е л ь: - Да уважаемая королева мы
провели
интересное путешествие по твоей
удивительной
стране, всеми силами старались тебе
помочь.
Мы боролись со злыми проделками чародейки.
Ребята
давайте расскажем, как мы с вами помогали
королеве.
В какую страну мы сегодня с вами
отправились?
Дети:
В страну математики
В
о с п и т а т е л ь: Кто охранял страну
математики?
Дети:
собака, Шарик.
В
о с п и т а т е л ь: Кто ждал нас в стане
математики?
Дети:
Королева математики
В
о с п и т а т е л ь: Как вы ей помогали, что
делали?
Дети:
исправляли ошибки, считали, раскладывали
лоскутки
на ковер, искали перчатку, поиграли с
цифрами….
К
о р о л е в а:- Вы настоящие Юные математики,
вручу
я вам призы из моего волшебного мешочка, где
живут
цифры и геометрические фигуры. (вручает
призы).
Спасибо вам за помощь.
-
И я буду с нетерпеньем ждать вашего нового прихода
в
мою страну.
В
о с п и т а т е л ь: - Ребята, нам пора
возвращаться в
детский
сад. Мы всё исправили, помогли королеве.
К
о р о л е в а: - Пойдемте, я вас провожу до
детского
сада,
из которого вы пришли в мою страну, что бы вы
не
заблудились. Давайте попрощаемся с гостями и
пойдем.
Д
е т и: - До свидания!
Дети и воспитатель идут за королевой.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.