Самоанализ
открытого занятия по обучению грамоте
воспитателя класса предшкольной подготовки Бабарицкой
Виктории Викторовны.
Тема занятия: Закрепление понятий « Слово», «Звук»,
«Слог».
Цель занятия: вторичное осмысливание уже известных знаний, выработка
умений и навыков по их применению.
Образовательной
задачей является повторение материала по звуковому анализу слов;
Воспитательной –
воспитание у детей умения работать в коллективе,
-умения
терпеливо выслушивать вопросы воспитателя и друг друга,
-чувства
взаимовыручки;
Занятие также было
призвано способствовать развитию у детей связной речи,
умения отвечать
на вопросы распространёнными предложениями
-фонематического
слуха
-памяти
-восприятия.
По типу это
занятие -
закрепление, оно включает в себя следующие этапы:
-актуализация опорных
знаний
-упражнения с
переносом знаний в новые условия
-самооценка
При проведении
занятия я ориентировалась на следующие принципы
обучения:
-принцип наглядности
-принцип доступности
и посильности
В ходе занятия были
организованы разные виды
работ:
-фронтальная
-индивидуальная
-коллективная
Занятие было
построено с учётом интересов, темперамента, уровня подготовки детей. Оно было
организованно с опорой на предыдущие знания детей, на их жизненный опыт.
Следует отметить, что дети в группе отличаются по уровню умственных
способностей и восприятию, есть среди них лидеры- активисты, дети с речевыми
нарушениями, гиперактивные, эмоционально неустойчивые.
Занятие вызвало
интерес, так как каждый из воспитанников смог проявить себя в разных видах
деятельности, а смена этапов постоянно поддерживала интерес и активность
к предлагаемой деятельности.
Психологическая
атмосфера на занятии пообучении грамоте была доброжелательной, все участники
проявили заинтересованность.
Контроль над
деятельностью детей организовывался на каждом этапе.
В целом, считаю, цель
занятия достигнута, оно отвечает современным требованиям к дошкольному
обучению.
12.10.16
Технологическая карта
организованной
учебной деятельности
Образовательная
область: «Коммуникация»
Раздел:
Основы
грамоты и письма
Тема:
Закрепление
понятий «Слово», «Звук», «Слог»
Цели:
Упражнять
детей в самостоятельном назывании слов; учить вслушиваться в слова, находить
сходные и разные по звучанию слова; показать, что слова звучат потому, что они
состоят из звуков и, что звуки в слове разные;учить договаривать недостающие в
слова и звуки;развивать фонематический слух, внимание, память.
Билингвальный
компонент: слово
- сөз
Этапы
деятельности
|
Действия воспитателя
|
Действия детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Здравствуйте
дети! У нас в гостях Петрушка. Он принес стихи, но в них не хватает слов.
Поможем Петрушке найти слова.
|
Дети
соглашаются помочь Петрушке
|
Организационно
- поисковый
|
Лежебока рыжий кот
Отлежал
себе ... . (живот)
Серый волк
в густом лесу
Встретил
рыжую .... (лису)
Петрушка
нам принес картинки. Нужно назвать предметы, которые на них нарисованы и
назвать группы предметов одним словом.(Яблоко, груша, апельсин фрукты.
Стол, стул, шкаф-мебель. Огурец, помидор, лук-овощ).
Игра
"Слово можно прошагать".
. А как
вы понимаете выражение "слова звучат"? они состоят. Из звуков. В
слове может быть много звуков, а может быть мало, т.е. слова могут быть
длинными и короткими.
Звуковая
линейка.
Мы
называли длинные и короткие слова. А можно ли посчитать звуки в слове?
Конечно можно. Поможет нам звуковая линейка. Работа в азбуке – тетради
|
Ответы
детей
Дети с
интересом рассматривают картинки и отвечают на вопросы
Ответы
дитей (У них нет углов, они могут кататься).
Самостоятельная
работа
|
Рефлексивно
– корригирующий
|
Прощаются
с гостем
Хвалит
и поощряет детей смайликами.
|
Приглашают
Петрушку в гости .
Радуются
своим успехам
|
Ожидаемый
результат:
Воспринимает:
сходные
и разные по звучанию слова
Понимает:
что
слова звучат потому, что они состоят из звуков и, что звуки в слове разные
Применяет:
выделять
звуки, слоги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.