|
Этапы
(последовательность) деятельности
|
Содержание деятельности
|
Действия, деятельность педагога
|
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведёт к достижению
запланированных результатов
|
Планируемый результат
|
|
Создание
общей заинтересованности для привлечения внимания детей.
|
Играет музыка из мультфильма «Лунтик». Воспитатель с
детьми входит в группу.
Воспитатель:
Спрашивает у детей:
-Ребята, скажите , Вам знакома эта музыка? А из какого
мультфильма она?
|
Обращает
внимание детей на мелодию.
|
Дети прислушиваются к музыке и узнают знакомую мелодию.
|
Дети
обращают своё внимание на воспитателя и гостя.
|
|
Появление
героя.
|
Появляется Лунтик:
-Ой, а куда это я попал? Где я?
Воспитатель:
-Ребята посмотрите, а кто это к нам пришёл? Вы узнали нашего
гостя?
Правильно это Лунтик, а подскажите же ему скорей куда он попал в
какую группу? А кто знает свой домашний адрес?
|
Задаёт
вопросы и помогает детям на них ответить.
|
Дети увлечённо смотрят на гостя и с удовольствием отвечают на
вопросы.
|
Увлечённо
рассказывают о своей группе и свой домашний адрес.
|
|
Создание
проблемной ситуаций.
|
Лунтик обращается к ребятам:
-Ребята, у меня случилась беда пропал мой друг-пчела Мила.
Я везде её ищу и не могу найти. Может Вы мне сможете помочь её
найти?
Воспитатель:
-Ну что ж, Дети, как вы думаете нам надо помочь Лунтику в его
поисках?
Хорошо, ребята, но для того чтоб отправиться нам надо узнать
какой сегодня день недели? А завтра? А сколько всего дней в недели? А какой
день будет после завтра? Вот видишь Лунтик, какие ребята умные и
сообразительные, теперь мы можем смело отправляться с ними на поиски твоего
друга.
|
Помогает
ребятам в сложной ситуаций прийти на выручку другу.
|
Высказывают своё мнение и соглашаются с воспитателем.
|
Проявляют
желание помочь Лунтику.
|
|
Основной
этап.
Повторение
пройденного материала.
|
Воспитатель:
-Ребята, но это ещё не всё, для того что бы нам отправиться в
путь надо решить задачки:
1.Лежали геометрические фигуры в коробочке. Стало им скучно, и
начали они друг перед другом хвастаться. Квадрат пробурчал:
« А я похож на кубик…», « а я похож на ёлку и пирамидку»-
похвастал треугольник. Прямоугольник хмуро ответил: «А я похож на кирпичик и
тетрадь». «А я, а я, а я заспешил похвастаться круг-похож на мячик, колесо,
лупу, бублик, тарелку, монетку и обруч…вот!»
Вопрос: сколько геометрических фигур лежало в коробке? (4)
2.Купил лось себе телевизор, пригласил всех желающих к себе
смотреть мультфильм. Пришли звери, а у лося только 2 лавочки-1 большая, а
другая маленькая. На большую сел лось и медведь, а на маленькую-белка, ёжик,
куница, заяц, суслик и мышь.
Вопрос: сколько зверей уместилось на маленькой скамейке? (6), а
на большой? (2), а всего сколько пришло гостей? (8).
3.На день рождения Муха Цокотуха позвала гостей на чай,
приготовила стулья. Первыми приползли гусеницы и заняли 2 стула, затем
прилетели 3 бабочки, то же сели на стулья, вскоре прискакали кузнечики и
уселись на 2 стульях. Только сели пить чай, а в дверь стучат и приполз жук и
занял ещё одно место.
Вопрос: сколько стульев было занято? (9) сколько гостей? (8)
Воспитатель: Ну вот и с этим заданием справились отправляемся
дальше, ой, а тут тропинка, что б по ней пройти нам надо выложить правильно
цифры.
|
Включает
в деятельность всех детей.
|
Стараются внимательно прислушиваться к воспитателю
|
Дети вспомнили
счёт и внимательно слушают вопросы воспитателя, что бы правильно ответить на
вопрос.
|
|
Физкультминутка.
|
Лунтик
- ой, ребята, я так уже устал, давайте немного отдохнём?
Воспитатель:
-Ребята, а давайте сделаем физкультминутку.
Звучит музыка из мультфильма:
«встаньте дружно, потянитесь, пошагайте покрутитесь, руки
вправо, руки влево, а потом присядьте смело. Снова встаньте, потянитесь и
друг другу улыбнитесь.
|
Воспитатель
предлагает смену деятельности для предупреждения утомляемости детей.
|
С удовольствием выполняют движения по словам.
|
Отдохнули.
Сняли напряжение.
|
|
|
Воспитатель:
-Ребята, Лунтик хочет загадать Вам загадку
послушайте внимательно.
-Она
приходит с ласкою
И
со своею сказкой, волшебной палочкой взмахнёт, в лесу ……расцветёт?
Кто
в лесу расцветёт? (подснежник), а кто там волшебница? (весна), а какие месяцы
весны вы знаете? а сейчас у нас какой месяц?
Лунтик:
-какие
ребята молодцы всё знают на все вопросы отвечают.
|
Привлекает
внимание детей при помощи загадки.
|
С удовольствием вспоминают весну и её приметы.
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
Смена
деятельности.
|
Воспитатель:
-Ребята посмотрите, какие интересные стульчики с буквами, у
каждого из вас свой стульчик, вспомните на какую букву начинается его имя,
все нашли свой стульчик, а что ж у нас Лунтик всё никак не может сесть на
стульчик, давайте ему поможем найти его букву.
|
Предлагает
детям прийти на помощь другу.
|
Соглашаются помочь Лунтику.
|
Оказывают
помощь.
|
|
|
Воспитатель:
-ребята обратите внимание перед вами лежат карточки со словами в
которых пропущены звуки, давайте все вместе попробуем их найти. Правильно и
что за слово у нас получилось: МИЛА.
Лунтик:
-так это имя моего друга, значит она уже совсем где-то близко.
Воспитатель:
-Лунтик пока ты ищещь Милу мы с ребятами приготовим вам подарки.
Что за подарки, отгадайте загадку:
«Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушёл. Вы узнали? (колобок).
Из цветной бумаги дети делают колобка и рисуют ему своё
настроение при помощи фломастеров.
|
Помогает
детям справиться с заданием
|
С удовольствием подсказывают Лунтику.
|
Вспомнили
и закрепили звуки.
|
|
Заключительный
этап. Рефлексия.
|
Появляются Лунтик и Мила благодарят ребят за помощь, лунтик с
помощью ребят рассказывает Миле сколько нового он узнал от ребят и какие они
молодцы что помогли ему её найти.
Воспитатель и дети прощаются с гостями и получают сладкие призы.
|
Воспитатель
подводит итог занятия при помощи наводящих вопросов.
|
Вспоминают чем занимались в течений занятия
|
Закрепление
полученных знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.