Открытое занятие "Зимушка- зима" по познавательному и речевому развитию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЛЫМСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»

Конспект образовательной деятельности

на конкурс

«Воспитатель года -2016»

«Зимушка – зима»

возрастная группа 5-6 лет

основные образовательные области: познавательное развитие ,              речевое развитие

интеграция: физическое развитие, художественно-эстетическое

                          развитие, социально- коммуникативное развитие.

Воспитатель: Решетова

                                                                                                      Татьяна Викторовна

ɪ кв. категория

пгт.Олымский

2016г

ЦЕЛЬ:  ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ЗИМЕ

ЗАДАЧИ

Образовательные:

·        уточнить и закрепить знания детей об особенности зимнего пейзажа через создание его словесного образа, уточнить знания детей о зиме, зимних месяцах;

·        упражнять в счёте существительного «снеговик», «снежинка»;

·        учить рисовать нетрадиционным способом «рисование солью»

Развивающие:

·        развивать самостоятельность и целенаправленность в сочинениях детей связно и последовательно рассказывать по схемам развернутыми и полными предложениями;

Воспитательные:

·        воспитывать желание внимательно слушать своих товарищей, приходить им на помощь;

·        воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

·         

Методические приёмы: сюрпризный, игровой, словесный, повторение, обобщение, художественное слово, физкультурная минутка, наглядный; показ и объяснения воспитателя; наблюдение за работой детей; анализ работ воспитателем и детьми; поощрения.

Словарная работа: снежинки, снежная, красивая, искрящийся, холодный, сильный, рыхлый.

Индивидуальная работа: следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы, оказание помощи при рисовании снежинок нетрадиционным способом «рисование солью».

Предварительная работа: наблюдение за сезонными изменениями в природе, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов и загадок о зиме, рассматривание иллюстраций, разучивание игр.

Оборудование: презентация «Зимушка зима», «озорные снежинки» для зрительной гимнастики, окошки из цветного картона, клей, кисти для клея, соль, влажные и тканевые салфетки для рук, подносы, магнитные доски, мнемотаблица.

Ход образовательной деятельности

1.     Организационный момент

Воспитатель: -Здравствуйте, дети, зовут меня Татьяна Викторовна!

                             Станем рядышком по кругу,

                             Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

                             Нам здороваться не лень:

                           «Привет!» и «Добрый день!»,

                             Если каждый улыбнётся- утро доброе начнётся.

-Доброе утро! А теперь мы  на ладошки посадим наше хорошее настроение и отправим его гостям (хорошим настроением дети делятся с гостями)

Воспитатель: - Дети, сегодня утром я получила необычное письмо. На конверте написано: «Олымский детский сад. Детям старшей группы «Солнечные лучики».

-Я сразу же решила вам его доставить. Давайте прочитаем. (читаем письмо).

« Пора нам встретится друзья, хочу проверить ваши знания и приготовила задания»

2.     Вхождение в тему

Слайд№1 (слышен хруст снега)

Воспитатель: Слышите? Что это за звуки? (ответы детей)

                          Правильно, хрустит снег!

-Отгадайте загадку, и узнаете кто пожаловал к нам в гости:

«Раскрыла снежные объятья, деревья все одеяла в платья.

Стоит холодная погода. Какое это время года?»      (ответы детей)

Слайд№2 (На картинке Зима)

Воспитатель: Молодцы! Это зима и говорить мы сегодня будем о зиме.

(дети садятся на стулья)

Воспитатель: Зимушка-зима! Весёлое, чудесное, волшебное, сказочное время года. Много сложено стихов и песен о зиме. Внимательно посмотрите на экран и полюбуйтесь зимними пейзажами.

Слайды с 3 по 10 (под музыку читаю стихотворение)

Воспитатель: Посмотрите в окно: за окном моим зима, белые стоят дома.

                          И дорожки, и кусты, и над речкою мосты.

                           Серебром блестят поля, вся укутана земля.

                           Даже ели вековые, будто девы молодые,

                           В шубы белые одеты и стоят, они согреты.     

                            В воздухе кружат снежинки, словно лёгкие пушинки.

                            Только ветер озорной их уносит за собой.

                           Так чудесно, словно в сказке

                           Не нужны другие краски, всё бело, белее дня.

                           Спит волшебным сном земля.

Воспитатель:- Скажите, какую краску любит зима?(ответы детей) Правильно, зима любит   белую  краску.

-А сейчас мы проведём гимнастику для глаз, и помогут нам в этом озорные снежинки. (гимнастика для глаз «Озорные снежинки»)

Мы снежинку увидали, со снежинкою играли

 (вытянуть снежинку вперёд сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели, дети влево посмотрели

(отводят снежинку вправо, следят взглядом)

Опять снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

(отводят влево, следят взглядом)

Ветер снежинку вверх поднимал и на землю опускал

(следить за снежинкой движениями глаз вверх-вниз)

Глаза закрываем (закрывают глаза), глаза открываем (глаза открывают)

Воспитатель: Замечательно! Дети, Зима подготовила для вас интересные вопросы, игры,  задания. Вы готовы их выполнять? (ответы детей)

Воспитатель:

-Какие времена года вы знаете? (ответы детей)

-После какого времени года наступает зима? (ответы детей)

Воспитатель:

-Какие зимние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку. (ответы детей)

- Дети назовите приметы зимы.

Воспитатель: Молодцы! На все вопросы ответили правильно, а значит справились с первым заданием Зимы.

Слайд№11

Воспитатель: Хитрая Зима заморозила все задания, чтобы их  разморозить надо отгадать загадки:

 Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:

 Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь… (ответы детей)

Подберите признак: Снег какой? (пушистый, белый, легкий, искристый, рыхлый, холодный)

Подберите действие: Снег что делает? (падает, хрустит, кружится)

Слайд№12

Он вошёл никто не видел, он сказал никто не слышал.

Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес.     (ответы детей)

Подберите признак: Мороз какой? (трескучий, злой, сильный)

Подберите действие: Мороз что делает? (рисует, щиплет, трещит)

Слайд№13     Снег на полях, лёд на реках,

                        Вьюга  гуляет, когда это бывает? (ответы детей)

Подберите признак: Зима какая?   (холодная, белая, снежная, морозная)

Подберите действие: Зима что делает? (наступает, приходит)

Воспитатель: Молодцы, дети! Справились и с этим сложным заданием.

Зима, холодное время года и, чтобы не замерзнуть, я предлагаю подвигаться.

Слайд№14   Зимняя физкультминутка

Воспитатель: Вам понравилось? Мне тоже. Но нам дальше надо выполнять задания Зимы.

Слайд№15  Воспитатель: Посмотрите на экран. Зима просит, чтобы вы сосчитали снеговиков.(ответы детей) (15)

Слайд№16  -А теперь сосчитайте снежинки (ответы детей) (12)      

Воспитатель: Зима спрашивает вас: «Почему детям зимой весело?»   (ответы детей)

Слайд№17      Воспитатель:- Зима посылает нам ещё одно испытание. Надо закончить предложение :

                      «Дети лепят……».    (ответы детей)

Слайд№18 «Дети играют ………».      (ответы детей)

Слайд№19 «Дети катаются ……».      (ответы детей)

Слайд№20(звук вьюги)

Воспитатель: Дети, что это?    (ответы детей) Какой большой сугроб намела вьюга. А здесь письмо какое-то. Дети, это самое трудное задание Зимы.

Нам надо по таблице составить рассказ о зиме. Постараемся?  (дети садятся на стульчики)

Здесь всё зашифровано. Но я вам объясню, что Зима зашифровала в каждой клеточке.

1.     В первой клетке буква «З» -  Составим предложение: «Наступила Зима.»

2.     Во второй «солнце», у которого мало лучей.      Составим предложение. «Солнце светит, но не греет»

3.     В третьей клетке «окно с узорами». Кто рисует узоры на окнах?  (ответы детей)Составим предложение: «Мороз нарисовал красивые узоры на окне»

4.     В четвёртой клетке «снежинки» Предложение может быть таким «С неба падают легкие снежинки и ложатся на землю.»

5.     В пятой клетке «спиральки». Это ветер, метель. Составляем предложение «Дуют холодные ветры, метут метели.»

6.     В последней «предметы для зимних забав детей»: снежки, санки, коньки, лыжи.

Составляем последнее предложение. «Дети играют в снежки, лепят снеговиков, катаются на лыжах, коньках и санках.»

Воспитатель: Давайте повторим рассказ, который у нас получился. (ответы детей)

                         -Дети, вы, молодцы!  Самое сложное задание вы выполнили.

-Но по- моему задания Зимы ещё не закончились. В сугробе что-то ещё лежит. Окошки?!

Я знаю зачем они здесь. В окошках Зима просит нарисовать снежинки.

- Какого цвета бывают снежинки» (ответы детей)

- Рисовать мы будем необычным способом. Мы нарисуем снежинки не красками. Мы их нарисуем солью. Подойдём с вами к рабочему месту, и я расскажу, как мы будем это делать.

3.     Показ и объяснение нетрадиционной техники «рисования солью»

Включить музыку

Воспитатель: Очень красивые у вас получились окошки! Молодцы! Дети, трудно было выполнять это задание Зимушки- зимы?   (ответы детей)

Давайте сделаем с вами выставку ваших работ (делаем выставку на магнитной доске)

-Какой красивый снегопад получился в  окошках.

-Воспитатель: А теперь внимание  на экран. Послушайте, нам Зима хочет что-то сказать!

Слайд№21 (картинка Зимы на фоне музыки)

«Дорогие, дети! Вы выполнили все мои задания, порадовали меня своими знаниями. В благодарность я посылаю вам цветные льдинки-мармеладки! Спасибо вам и до свидания!»          Зимушка-зима.

4.     Рефлексия

-Воспитатель: - Что вам понравилось на занятии? (ответы детей)

                         - Какое задание Зимы для вас было самым интересным? (ответы детей)    Дети, предлагаю взять каждому по снежинке. Если вы хорошо занимались, у вас всё получилось, то возьмите большую снежинку. Если вы считаете, что у вас получилось что-то не так- возьмите маленькую снежинку