Индивидуальное
логопедическое занятие
В 3 «Р» классе
Тема: «Автоматизация
звука «Р» в слогах и словах»
Подготовила и провела:
Учитель-логопед
Тедеева Екатерина Геннадьевна
Октябрь, 2022 г.
Конспект
индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]
Цель: автоматизация звука [Р] в слогах, словах.
Задачи:
1. уточнить артикуляционного уклада звука [Р];
2. развивать артикуляционную моторику при выполнении комплекса
упражнений артикуляционной гимнастики;
3. закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, а также на уровне слога,слова;
4. развивать фонематический слух и навыки звукового анализа,
формируя умение слышать звук на фоне слова.
5. развивать мелкую моторику рук;
6. развивать внимание, воображение, мышление, пространственную
ориентацию.
Оборудование:
зеркало, картинный материал, игрушка собаки, раскраска «собака».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед: Сегодня на занятие к нам в гости
прибежал пес, а зовут его Рекс. Рекс очень расстроился, что все собачки уже
научились рычать, а он нет. Поможем Рексу? Покажи ему как рычат собачки.
Рома
М.: рррррррр
Логопед: Правильно. Давай вспомним, как правильно
произносить этот звук. Когда
произносим звук р, губы округлены, а язык много раз ударяет за верхними зубами,
горлышко работает (кладет руку на горлышко и проверяем, что идет вибрация).
Давай покажем Рексу как наш язычок умеет заниматься и какие упражнения знает.
2. Артикуляционная гимнастика.
«Заборчик/Трубочка»-
5 раз.
«Чашечка»- 5 секунд.
«Маляр»- 5 раз.
«Вкусное варенье»- 5 раз.
«Грибочек»- 5 секунд.
«Лошадка»- 5 раз.
«Барабанщики»- 5-7 раз.
«Мотор»- 5-7 раз.
Логопед: Молодец ты все выполнил
правильно, Рекс слушал тебя очень внимательно.
3. Воздушная струя.
Логопед: Пока мы делали упражнения, Рекс
спрятался в траве, давай найдем его. Дыхательное упражнение «Подуй на травку».
Сначала тихо, затем прибавляя силу воздушной струе.
4. Развитие мелкой моторики.
Упражнение «Выложи по образцу».
Логопед: Посмотри Рекс в траве нашел конверт, давай посмотрим что в
нем.
Посмотри и назови
предметы, которые на них нарисованы. Выложи из палочек по образцу.
(Картинки: морковь, забор, ракета).
5. Автоматизация в слогах
Логопед: Пока мы выкладывали предметы из палочек,
Рекс забыл все слова, которые знал. Давай ему поможем их вспомнить. Я буду
говорить начало слова, а ты будешь добавлять окончание.
Логопед: Ко….., но….., го…., вед…, пе…,
мет…., топо…., кома…….
6. Дидактическая игра «Поймай звук»
Логопед: я буду произносить звуки
(слоги, слова). Как только услышишь звук [Р], поймай его - хлопни в ладоши».
ряд
звуков: [с, ш, р, с, т, м, р, л, с, …],
Ряд
слогов: ла, са, ры, вы, сы, мо, со, ру, …
Ряд
простых слов:рука, дом, санки, рот, кот, и т.д.
7. Автоматизация в словах.
Логопед: Рекс принес нам картинки. Давай
посмотрим и назовем что это:
Рома М.: Рыба, рубашка, рот, ромашка.
Логопед: А теперь назови каждое слово
ласково.
Рома М.: Рыбочка, рубашечка, ротик, ромашечка.
Логопед:
Умница ты все сказала правильно.
8. Итог занятия.
Логопед: Молодец, ты сегодня очень старалась, поэтому четко и
ясно произносила звук [Р] в слогах, словах, и этому научил Рекса. Наш гость
тебе благодарен. Теперь вы оба следите за своей речью и не забывайте про звук
[Р].
Вручается картинка собачки и предлагается дома раскрасить ее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.