Открытое музыкальное занятие "В поисках музыкальных сокровищ"

Открытое занятие по музыкальному воспитанию «В поисках музыкальных сокровищ»

Цель: - Формировать интерес к музыке;

- Формировать у детей певческие умения, навыки способствующие выразительному исполнению;

- Совершенствовать умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, учить брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами;

- Воспитывать любовь и интерес к певческой деятельности;

ЗАДАЧИ:

- Развивать музыкальный слух, приучая различать правильное и неправильное пение, высоту звуков, их длительность, направляя движение мелодии, слышать себя во время пения, слуховой самоконтроль;

- Развивать мышление, память, воображения через музыкальные игры;

- Развивать творческие способности;

- Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию;

- Воспитывать в детях чувство вежливости, сопричастности к происходящему, доброжелательность;

- Расширять словарный запас понятием «звукоряд», «глиссандо»;

МЕТОДЫ: игровой, словесный, наглядный, проблемно - поисковый

Ход занятия:

Слайд 1

Приветствие «Здравствуйте-добрый день».

Музыкальный руководитель: Зравствуйте мальчики,

Мальчики: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте девочки,

Девочки: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мне пришло на электронную почту необычное видеосообщение. Предлагаю посмотреть на экран.

Слайд 2(видеоролик "Письмо от ноток)

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, для чего нужны ноты.

(ответы детей)

Музыкальный руководитель: Вы, готовы помочь найти нотки? Музыкальный руководитель: Нам нужно выполнить музыкальные задания. За каждое выполненное задание вы получите найденную ноту.

 Вы готовы?

Чтобы найти нотку ДО мы должны выполнить следующее задание.

Слайд 3

Обратите внимание на экран, что вы видите? (пёрышки). Нам нужно выполнить задание "Удержи перо в воздухе".

Дыхание – это основа пения, без дыхания мы не сможем спеть ни одной ноты. Дыхание – это важно.

(воспитатель раздает каждому ребенку перышко).

Каждый держит в руке перышко, а другая рука на животике и дуете на него.

Перышки летят легко (показывает).

Попробуем их удержать в воздухе.

Берем дыхание в животик и дуем на них, чтоб они не упали на пол. (дети выполняют).

Игра: «Удержать перо в воздухе».

1. Каждый воспитанник одной рукой берет перышко, другой держит на поясе. Через нос вдох, затем дуем на перышко делаем выдох.

2. Удерживаем перо в воздухе. Подбрасываем перо вверх, совершая короткий, глубокий вдох, затем дуем на перо в воздухе.

Музыкальный руководитель: Отлично. Вы справились с первым заданием. (собирает перышки в каробочку)

Слайд 4

Музыкальный руководитель: Ребята, у нас появилась первая нота ДО.Что же нам надо сделать, чтобы найти следующие ноты? Внимание на экран.

Слайд 5

 Следующее упражнение "Пузырь". Это упражнение на развитие артикуляции. Артикуляция необходима для произношения звуков речи.

Для этого упражнения мы будем надувать щёчки и руками их «лопать».

(упражнение повторяется 4-5 раз).

Слайд 6

Мы, ребята, нашли с вами ноту РЕ.

 (Музыкальный руководитель предлагает присесть на стульчики

(дети рассаживаются на стульчики)

Музыкальный руководитель: Следующую нотку получим после выполнения следующего задания. Посмотрим на экран.

Слайд 7

Игра-упражнение: «Звучащая буковка».

Мы с вами должны пропеть гласные звуки. В этом нам помогут картинки на экране.

Музыкальный руководитель: (А-О-У-И-Э-Ы). Сейчас мы пропоём эти звуки.

Музыкальный руководитель: Берём дыхание через нос и пропеваем звуки на определённой ноте.

(дети выполняют упражнение совместно с музыкальным руководителем)

Слайд 8

Вот мы и нашли с вами ноту МИ.

Музыкальный руководитель: Получить нотку ФА нам поможет следующее задание на экране.

 Следующее упражнение «Вверх-вниз». Для этого упражнения мы воспользуемся музыкальным инструментом, а каким —подскажет нам загадка:

У него пластинки
Звонкие как льдинки,
Из металла сделан он,
Звать его... (Металлофон)

Слайд 9

Каждый звук имеет высоту. Послушаем (показ демонстрации игры на музыкальном инструменте).

Музыкальный руководитель: Теперь вы, ребята, попробуйте

(4-5 детей играют на металлофоне).

Музыкальный руководитель: Молодцы. Сейчас мы продемонстрируем это голосом, ориентируясь на движение моей руки

(распевка с низкого звука до верхнего звука «глисандо»).

Слайд 10

Вот мы и нашли с вами ноту ФА.

Музыкальный руководитель: Продолжаем искать ноты. Следующее задание называется «Шутка-прибаутка». Для этого задания прошу вас выйти в центр зала.

Ребята, чтобы правильно и красиво петь, нужно,знать несколько важных правил: спина прямая, голова смотрит прямо, плечи расслаблены, опущены, шея без напряжения.

Мы сейчас с вами пропоём шутку-прибаутка.

Слайд 11

Игра-упражнение: «Шутка-прибаутка» (распевание слог с повторением)

Слайд 12

Вот мы и нашли с вами ноту соль.

Музыкальный руководитель: Для следующей нотки, смотрим следующее задание.

Слайд 13

Музыкально-ритмическая игра «Самолет»

Слайд 14

Вот мы и нашли с вами ноту ЛЯ.

Музыкальный руководитель: Ребята, нам осталось выполнить последнее задание. Это будет музыкальная игра «Эхо».

Слайд 15

Музыкальный рукводитель: Ребята, а что такое эхо? (ответы детей). Все верно. Эхо это отражённый звук. Когда слово и фразу повторяют несколько раз.

Музыкальный руководитель: Сейчас, ребята, я пропою фразу, а вы повторите точно так же.

Слайд 16

Вот мы и нашли с вами последнюю ноту СИ.

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами нашли все ноты. Музыкальный руководитель: Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?

Музыкальный руководитель: Что вам больше всего запомнилось на сегодняшнем занятии? Какие задания были для вас наиболее трудными?

Музыкальный руководитель: Спасибо, ребята, что вы помогли найти мои музыкальные сокровища.