Открытое учебное занятие.Композиция «Обитатели морей».

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

Открытое учебное занятие

Тема: Композиция «Обитатели морей».

Изготовление изделия «Рыбка - бычок».

Разработала:                                           Хурамова Инзиля Ризвановна,

педагог дополнительного образования

Надым

  2020

  Тема:  Композиция «Обитатели морей». Изготовление изделия «Рыбка - бычок».

  Цель: Сформировать навыки и  приемы изготовления композиции состоящей из отдельных элементов.

   Задачи:

Обучающие:

·                закрепить умения изготовления композиции, состоящей из отдельно изготовленных изделий.

·                научить анализировать образцы и схемы по выполнению работы.

Развивающие:

·        развивать навыки построения сюжета композиции на листе.

·        развивать умения анализировать, оценивать собственную деятельность.

Воспитывающие:

·                способствовать воспитанию  аккуратности, самостоятельности,  усидчивости.

·                Воспитывать чувства восторга результатами своего труда и товарищей.

   Тип занятия: комбинированный.

   Форма организации деятельности обучающихся: групповая и индивидуальная практическая работа.

   Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический.

   Формы контроля: наблюдение, опрос, контроль за выполнением практической работы.

  Оборудование, материалы и инструменты: 

·       образец композиции;

·       схемы;

·       медная проволока диаметром 0,3 мм;

·       ножницы;

·        бисер оранжевого, голубого, синего, зеленого, черного;

·       гуашь;

·       кисть;

·       картон.

    План занятия:

1.   Организационный момент.

2.   Сообщение темы и цели занятия.

3.   Вводная беседа (краткие сведения о животных, обитающих в море).

4.   Теоретическая часть.

5.   Практическая часть (последовательность выполнения работы и практическое выполнение задания).

6.   Итог занятия.

Ход занятия.

1.      Организационный момент.

Педагог приветствует всех присутствующих. 

 Проверка готовности детей к занятию, наличия инструментов и материалов.

- Ребята, все ли готовы к началу занятия?

    2. Сообщение темы и цели занятия. Создание мотивационной ситуации.

Обращение к детям.

- Сегодня мы с вами начнем выполнять композицию «Обитатели морей», которая состоит из пяти фигурок, такие как, рыбка - бычок, морская звезда, водоросли, морской конек и рыбка - пила. Каждая фигурка изготавливается отдельно и собирается в единую композицию. Дети рассматривают композицию.

- Сначала мы выполним рыбку «Бычок», затем рыбку «Пила», морскую звезду, водоросли и морского конька. На сегодняшнем занятии  Мы изготовим изделия «Рыбка - пила». Прежде чем приступим к выполнению практической работы, мы с вами немного побеседуем о животных обитающих в море.

- Каких животных обитающих в море вы знаете?

- Кого встречали в живой природе? Ответы детей.

Вводная беседа

         Общеизвестно, что подводный мир полон тайн и загадок, к которым относятся не только древние затонувшие корабли, погребенные под слоем песка и ила старинные клады... Настоящее сокровище подводного мира это его обитатели: рыбы, черепахи, моллюски, ракообразные и млекопитающие. Жизнь зародилась в морях от 3,1 млрд. до 3,4 млрд. лет назад. Жители земли появились 400 млн. лет назад, относительно недавно по геологическому времени.

        Оценивается, что 50-80% жизни на Земле находится под поверхностью океана, и океаны содержат 99% жизненного пространства планеты. Менее 10% этого пространства изучено человеком. 85% этой территории и 90% объема представлены темной, холодной средой, которую мы называем глубоководьем. Средняя глубина океана составляет 3 795 м. средняя высота суши составляет 840 м.

         В настоящее время ученые назвали и успешно классифицировали более 1,5 млн. видов живых существ. Оценивается, что еще осталось от 2 млн. до 50 млн. видов живых существ, которые еще не были найдены и/ или были неправильно классифицированы.

         Согласно Мировому регистру морских существ  на настоящий момент существует 199 146 поименованных морских существ. Вероятно, еще существует как минимум 750 000

морских существ (50% из 1,5 млн. существ), а возможно и 25 млн. морских существ (50% из 25 млн.).

         Рыба-меч и марлин являются самыми быстрыми рыбами в океане, достигая скорости до 121 км/ч рывками, голубой тунец может достигать поддерживаемую скорость до 90 км/ч.

Голубой кит является самым крупным животным на нашей планете из когда-либо живших (превышает по размеру известных динозавров) и имеет сердце размером с легковой автомобиль.

         Рыба сельдяной король является самой длинной костной рыбой в мире. У нее змееподобное тело с удивительным красным плавником по всей длине тела в 15,25 м, лошадиная морда и голубые жабры.

         Многие рыбы могут менять пол в течение жизни. Другие, особенно редкие глубоководные рыбы, имеют как мужские, так и женские половые органы.

Исследование глубоководного сообщества открыло 898 видов из более 100 семей и десяток типов организмов в районе размером примерно с половину теннисного поля. Более половины из этих организмов были новыми для науки.

         Новая форма жизни, основанная на химической энергии, а не на энергии света, обитает в глубоководных гидротермических скважинах вдоль среднеокеанских горных систем.

В набранной в рот морской воде содержатся миллионы бактериальных клеток, сотни тысяч фитопланктона и десятки тысяч зоопланктона.

        Серый кит путешествует более 10 000 миль в год, что является самой длинной миграцией среди животных.

  Обращение к детям.

- Каких животных мы запомнили?

- Запомните этих животных! Наше занятие мы посвятим обитателям морей.

Теоретическая часть

         - Сегодня  нам  для  работы  потребуется круглый   бисер,   проволока, ножницы.  При создании изделий из бисера необходимо правильно подобрать материал не только по качеству и форме, но и по цвету. В правильно выбранном гармоничном сочетании цвета бисера заложено примерно 80% успеха изделия.                                                                                                                                   

         Но прежде  чем  мы  приступим  к  работе,  вспомним  о  правилах безопасной работы с инструментами (Приложение 1), повторим специальную терминологию (Приложение 2).

     Рассмотрим образец готовой композиции и схемы по выполнению «Рыбки - бычек»(Приложение 3). Дети анализируют схемы плетения, составляют устную технологическую последовательность выполнения работы. Педагог обобщает ответы детей исправляя ошибки, обращает внимание на простоту и наглядность схемы: бусинки располагаются строго по рядам; каждый ряд  нанизывается сначала на один конец проволоки, а затем закрепляется другим.

Практическая часть

   Приступим к выполнению изделия.

Педагог оказывает дозированную помощь каждому ребенку.

Дети задают вопросы, возникшие в ходе работы.

Последовательность выполнения лапок:

·        Возьмем проволоку длиной 20 сантиметров.

·        Оденем на нее две бусинку и поместим ее в сгибе проволоки.

·        В следующем ряду на проволоку наденем три бусинки (пропускаем сквозь них оба конца проволоки, в разные стороны).

·         В третьем ряду оформляется глаз. 

·        В четвертом ряду оденем шесть бусинок на проволоку, также пропустив сквозь них оба конца проволоки, в разные стороны.

·        В пятом ряду оденем семь бусинок на проволоку,  также пропустив сквозь них оба конца проволоки в разные стороны.

·        Шестой ряд выполняется аналогично пятому.

·        В седьмом ряду оденем шесть бусинок на проволоку, также пропустив сквозь них оба конца проволоки в разные стороны.

·        Восьмой, девятый, десятый и одиннадцатый ряды выполняются аналогично предыдущим, уменьшая на одну бусинку в каждом ряду.

·        В двенадцатом ряду начинаем выполнятся хвост, оденем четыре бусинки на проволоку и пропустим сквозь оба конца проволоки в разные стороны.

·        В тринадцатом ряду оденем шесть бусинок на одну проволоку и скрутим другой, этот ряд является концом хвоста рыбки.

Физкультминутка

   - А сейчас, ребята, прежде чем продолжить работу, мы с вами выполним несколько физических упражнений. Для того, чтобы продолжить работу, нам нужен заряд бодрости и хорошего настроения. Вы согласны?

Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

    Приступим к продолжению работы.

Итог занятия

   Обращение к детям.

- Что нового и интересного узнали на занятии? 

- Чему научились? Ответы детей.

Педагог: Подходит к концу наше занятие. Сегодня мы изготовили изделия «Рыбка - бочек», на следующем занятии мы с вами изготовим изделия  «Морская звезда».

- Посмотрите, ребята, качественно ли вы выполнили работу?

- Давайте сравним все работы, и выявим самую аккуратную и качественно выполненную работу. Дети сравнивают работы.

Педагог:

- Используя изученный прием плетения, можно изготовить множество других изделий. Это могут быть различные человечки, зверюшки, цветы. Из фигурок и цветов можно составлять различные композиции, миниатюры, панно.

      Все эти изделия просты в исполнении, так что вы сможете обучить этим приемам своих младших братишек, сестренок или друзей – для них это станет новой увлекательной игрой и полезным занятием одновременно. Также эти фигурки можно подарить своим близким, друзьям к любому празднику.

Обращение к детям. Спасибо вам за плодотворную работу.

Самоанализ

учебного занятия Хурамова И.Р.

по теме:  Композиция «Обитатели морей». Изготовление изделия «Рыбка - бычок».

 Учебная группа  обучается по модифицированной образовательной программе «Прикладное искусства».

Присутствовало: 12 человек.

Возраст: 8-10 лет.

Год обучения: первый.                                                                                                     

Занятие относится к разделу: «Плетение из бисера. Основные методы низания бисера».

Тема:  Композиция «Обитатели морей». Изготовление изделия «Рыбка - бычок».

Цель: Сформировать навыки и  приемы изготовления композиции состоящей из отдельных элементов.

Для достижения цели на занятии ставила следующие  задачи:

 Обучающие:

- закрепить умения изготовления композиции, состоящей из отдельно изготовленных изделий.

- научить анализировать образцы и схемы по выполнению работы.

Развивающие:

- развивать навыки построения сюжета композиции на листе.

- развивать умения анализировать, оценивать собственную деятельность.

Воспитывающие:

- способствовать воспитанию  аккуратности, самостоятельности,  усидчивости.

- воспитывать чувства восторга результатами своего труда и товарищей.

Форма работы: групповая, индивидуальная практическая  работа.

 Оборудование, инструменты и материалы: образец композиции, схема, бисер, проволока, ножницы.

Принципы обучения, реализованные на занятии:

- доступность: выбор заданий, посильных  для обучающихся и их возрасту;

- принцип творчества и развития обучающихся.

Методы и приёмы обучения:

-словесный  -  инструктаж, объяснение, информационное сообщение, беседа;

-наглядно-демонстрационный – демонстрация приёмов выполнения работы, наглядных пособий, образцов готовых изделий, выставка творческих работ;

-практический – выполнение практической работы.

Структура занятия состоит из нескольких этапов:

1.Организационный  момент.

Приветствие.  Проверка готовности обучающихся к занятию.

2. Сообщение темы и цели занятия.   Создание эмоционального настроя и положительной мотивации на предстоящее занятие. 

3. Вводная беседа.

Прослушивание сообщений педагога и обучающихся.

Дети  активно участвовали в обсуждении, рассказывали о своих знаниях.  

4. Теоретическая часть.

В теоретической части занятия вместе с детьми закрепили знания правил техники безопасности при работе с инструментами, пользуясь раздаточными карточками. Прослушали рассказ педагога об обитателях морей, ответили на вопросы. Рассмотрели приемы составления композиции. Провели анализ образцов готовых изделий. Рассмотрели последовательность выполнения работы путём наводящих вопросов.

 5. Практическая часть

В практической части занятия приступили к выполнению изготовления изделия «Рыбка-бычек», используя схему и образец готового изделия.

В ходе выполнения практической работы осуществлялся личностно-ориентированный подход  к обучающимся (дозированная помощь, показ трудовых приёмов, объяснение, самостоятельность в  выборе изготовления и оформления изделия).

Длительность занятия соответствовала возрастным особенностям детей.

В течение всего занятия обучающиеся проявляли интерес, активно и плодотворно работали. Проявляли волю, терпение  в процессе выполнения практической работы.

6. Анализ выполненной работы и оценка.

Дети обмениваются своими работами с товарищами и в оценочных карточках ставят баллы друг другу.

Заслушивание  мнения нескольких обучающихся.  Дети анализируют работы товарищей, ставят оценки, выбирают  лучшие работы,  высказывают свои пожелания.

7. Закрепление. Опрос.

В ходе опроса  закрепили знания обучающихся о способах и приемах изготовления                                                                                                                                                                                                                                                                            композиции. Выслушиваются ответы обучающихся.

8. Подведение итогов занятия.

 В конце занятия педагог и обучающиеся подвели итоги о проделанной работе.

Вывод: реализация поставленных задач занятия способствовала успешному достижению поставленной цели. Много интересного и познавательного обучающиеся узнали   об обитателях морских просторов, закрепили практические знания и умения при изготовлении изделия. Дети  анализировали готовые работы. Поставленные цели и задачи занятия выполнены.