Открытое занятие по ФЦКМ на тему "Транспорт"

           Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему «Транспорт».

 Цель: ознакомление детей с многообразием транспортных средств, с возможностью передвижения в разных средах: земля, вода, воздух.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Образовательные области в интеграции: Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»

• развивать у детей умение квалифицировать транспорт по месту его передвижения: наземный, железнодорожный, водный, воздушный;
• повторить с детьми правила поведения в общественном транспорте;
• закрепить знания детей о различных видах транспортных средств;
• дать детям представление о возможности путешествия разными видами транспорта;
• познакомить с профессиями: водитель, машинист, капитан, пилот.
• формировать умение детей отгадывать загадки;
• развивать умение детей координировать слова с движениями;
• развивать творческую активность детей.

Развивающая предметно-пространственная среда: магнитофон, аудиозаписи: «Звуки транспорта: автобус, поезд, корабль, самолет», песня Е. Железновой «Автобус», песня «Паровоз Букашка»,  видео Чударики «Самолет»,  дидактические игры: «Что за транспорт», «Виды транспорта».

Материалы и оборудование:  макет автобуса, поезда, кораблика, иллюстрации к загадкам: лодка, пароход, ширма с облаками и самолетом.

Предварительная работа: наблюдение за машинами на прогулке; игры; рассматривание фотографий, картин, альбомов о транспорте; чтение стихотворений, подбор познавательного материала, стихов о транспортных средствах.

                               Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, какое замечательное сегодня утро. К нам на занятие пришли гости. Давайте улыбнемся гостям и поздороваемся. +

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А сейчас, ребятки, выполним маленькую зарядку. +

                         Здравствуй, небо голубое! (тянем руки вверх) +

                         Здравствуй, солнце золотое! (очерчиваем круг руками) +

                         Здравствуй, легкий ветерок! (покачиваем руками над головой) +

                         Здравствуй, маленький цветок! (наклоняемся) +

                         Здравствуй утро, здравствуй день +

                         Нам здороваться не лень. +

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: ДА!

Воспитатель: Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы наше путешествие начнем.

— Отвезу, куда хотите,

Только вы билет купите!

За рулём сидит шофёр,

И гудит во мне мотор,

Фары круглые, как глобус –

Называюсь я…

Дети: Автобус!

Воспитатель: Правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на автобусе. Автобусы, машины ездят по земле и называются, ребята, наземным транспортом (повторили все вместе; по одному 2-3 человека).

Воспитатель. А вот и автобус, на котором мы отправимся в путешествие.  Занимайте скорее места. Автобус ходит по расписанию и скоро уедет.

Дети садятся на стульчики.

                           2. Основная часть

Воспитатель. Все уселись? Кем мы стали в автобусе?

Дети. Пассажирами

Воспитатель. Правильно, как только мы зашли в транспортное средство мы становимся пассажирами. Пассажиры должны соблюдать определенные правила во время поездки. Какие? Вспомним?

Дети: пристегнуть ремни безопасности, не двигаться во время движения транспорта, не разговаривать по телефону, не шуметь, уступать место пожилым и детям, держаться за поручень.

Воспитатель. Все правильно, а кто нас с вами повезет? Как называется профессия человека, который водит автобус и другие машины?

Дети: водитель.

Воспитатель. Да, машинами и автобусами управляют водители. Теперь можно ехать.

(звучит шум закрывающейся двери автобуса, потом автобус заводится и едет).

Воспитатель. Мы отправились с вами в путешествие и сейчас едем по дороге Темкино-Москва. Ребята, а какие машины мы можем встретить?

Дети перечисляют.

Воспитатель. Как много разных видов машин вы знаете, молодцы! Ребята все машины, которые вы мне назвали, передвигаются по дорогам, по асфальту. И называются они наземный транспорт. Как вы думаете, почему он так называется - наземный?

Дети: потому что дороги находятся на земле.

Воспитатель Правильно.

Воспитатель. Предлагаю дальше ехать с музыкой. (Звучит песня Е. Железновой «Автобус».)

Под музыку дети выполняют движения, соответствующие песне.

Воспитатель Ребята, как весело мы с вами путешествуем!

(Звучит звук проезжающего поезда)

Что за транспортное средство так гудит?

Дети: поезд.

Воспитатель Правильно. Куда мы с вами попали? Кто догадался?

Дети. Мы попали на железнодорожную станцию.

Воспитатель. Мы действительно приехали к железнодорожному вокзалу. Здесь можно сесть на поезд и поехать в другой город. Ребята, кто из вас путешествовал на поезде? (Ответы детей.)

Воспитатель В поезде можно путешествовать несколько часов и даже дней. В вагонах поезда все обустроено для удобства пассажиров: есть вагон ресторан, где можно покушать, на ночь выдают постельное белье и конечно есть туалет и умывальник. На поезде можно уехать на другой конец нашей страны или в другую страну.

Скажите, а почему поезда называют железнодорожные?

Ответы детей.

Воспитатель. Да, поезда и электрички могут ехать только по железным дорогам – рельсам. Поэтому называют этот транспорт – железнодорожный.

Ребята, а вы знаете кто управляет поездом? (Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, машинист. А вы хотите поехать на поезде? (Ответы детей) Тогда продолжим наше путешествие на железнодорожном транспорте. Садитесь скорее в вагончики.

Под песенку Е. Ермолова «Паровоз Букашка» дети двигаются по группе, выполняя движения по тексту песни.

Воспитатель. Ребята паровозик привез нас к морю (Шум моря). Море – это большой водоем, по нему ни автобус, ни поезд не смогут ехать. Неужели наше путешествие закончилось?

Дети: Нет, мы можем поплыть на корабле.

Воспитатель. Вы правы, по воде тоже можно передвигаться. И для этого служит водный транспорт. Что это за транспорт вы узнаете, когда отгадаете загадки.

1.Деревянная посудина

По реке плывет.

Рассекая волны носом,

Веслами гребет.

(Лодка)

2. По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

 Лишь гудит машина важно.

Что такое?  (пароход).

3. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле

А на военном …корабле.

.Воспитатель. Хорошо, мои загадки отгадали. Кто знает, какие еще транспортные средства относятся к водным?

Ответы детей.

(Звучит сигнал корабля)

Воспитатель. Ребята, что это за звук? Кто приглашает нас в путешествие?

Ответы детей. Корабль, пароход.

Воспитатель. Конечно, а кто главный на корабле?

Дети: капитан.

Воспитатель. Да, ребята кораблем командует капитан, но без храбрых и ловких моряков в плавание не отправишься. Нас приглашают в морское путешествие отважные моряки!

Пальчиковая гимнастика

Д. Хармс Кораблик

По реке плывёт кораблик,

(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик")

Он плывёт издалека,

(Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль")

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(Показать 4 пальца)

У них ушки на макушке,

(Приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты,

(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки, только кошки да коты!

(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки").

Воспитатель. За веселой игрой мы с вами переплыли море. Ребята, как мы долго путешествуем, не пора ли нам домой возвращаться?

Ответы детей.

Воспитатель. Как бы нам добраться до дома побыстрей и на одном транспорте?

Дети дают варианты.

Воспитатель. Существует транспорт, который очень быстро доставит нас до дома и ему не важно, что впереди море, горы, леса, города. Он преодолеет все! Что это за транспорт?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, самолет. Самолет движется с огромной скорость и может доставить своих пассажиров до любой точки нашей планеты. С легкостью пролетает он над высокими горами или глубокими океанами и движется самолет в небе по воздуху. Поэтому он относится к воздушному транспорту. Управляют самолетом пилоты.

Воспитатель. Ребята, какие еще машины могут летать в небе по воздуху?

Ответы детей.

(Звук взлетающего самолета)

Воспитатель. Пора нам домой, садимся в самолет.

Физкультминутка

(Чударики «Самолет»)

 3. Релаксация

Воспитатель. Вот мы и вернулись в нашу группу. Какое замечательно путешествие мы с вами совершили! Вам понравилось? (Ответы детей.)

Д.И «Что за транспорт»

Воспитатель. Ребята, во время нашего путешествия я попыталась сфотографировать транспорт, но плохо настроила фотоаппарат и снимки получились смазанные. Вы сможете понять, что за машины на фотографиях?

(воспитатель раздает детям карточки с размытым изображением транспорта, дети должны назвать, что это за транспорт.)

Воспитатель. Ребята, у меня есть для вас подарок, игра «Виды транспорта».

Думаю, что после путешествия вы с легкостью справитесь с заданием в этой игре.

Детям по желанию предлагается дидактическая игра «Виды транспорта».

              Самоанализ НОД по теме «Транспорт»

1. НОД интегрированного типа, сочетает в себе социально-коммуникативную, познавательную, речевую, физическую, художественно-эстетическую образовательную область.

2. При проведении НОД учитывались возрастные особенности детей младшей группы.

3. Цель НОД: создать условия для закрепления знаний детей в рамках темы «Транспорт».

4. Исходя из цели, мною были поставлены следующие задачи:

-«Познание»: закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля).

- «Коммуникация»: развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи; воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

- «Социализация»: совершенствовать игровые навыки детей, воспитывать умение играть в коллективе.

- «Физическая культура»: развитие двигательных навыков, координации движений детей.

- «Художественное творчество»: способствовать развитию умения наклеивать готовые формы, создавать сюжетную композицию.

5. Перед НОД была проведена предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт» (машина, самолёт, поезд, корабль); рассматривание иллюстраций; чтение и разучивание стихов о транспорте; просмотр мультимедийной презентации; играли в игру «Самолетики», «Поезд»; продуктивные виды деятельности по теме (рисование, лепка); наблюдали за транспортом во время прогулок.

6. Здоровьесберегающие технологии реализовывала в виде физминутки под музыку, пальчиковой гимнастики, дыхательного упражнения.

7. В ходе НОД использовала наглядные, словесные, практические методы.

8. Старалась равномерно использовать время и смену деятельности. Все этапы НОД были взаимосвязаны: дети динамично переключались с одного вида деятельности на другой. На мой взгляд, все поставленные задачи НОД были выполнены в полном объеме. Это прослеживалось в подведении итогов и рефле́ксии НОД.